# taz.de -- Digitalisierungsschub durch Corona: Die Weichen werden gerade geste… | |
> Vom Schulbesuch bis zum Arzttermin – was geht, läuft plötzlich digital. | |
> Nach erstem Improvisieren sollten wir auf datensichere Anwendungen | |
> umstellen. | |
Bild: 2020, Schicksalsjahr der Digitalisierung | |
BERLIN taz | Die siebenjährige Lotte hat neulich eine Aufführung des | |
Grips-Theaters gesehen. Sie musste nicht mal hinfahren. Sondern blieb | |
einfach zu Hause. Das Grips-Theater kam zu ihr. Nach Hause, auf den | |
Monitor, per Stream. | |
Nicht nur Kindertheater müssen in der Pandemie neu denken. Opern, | |
Theaterstücke und Ballette werden auf Bildschirmen geschaut, Clubs machen | |
per Stream nächtelang die Wohnzimmerdielen zur Tanzfläche, Konferenzen | |
werden zu Webinaren, Arbeitnehmer:innen kommunizieren mit Kolleg:innen per | |
Messenger, die Psychotherapeutin hält die Sitzungen via Bildschirm ab und | |
der Homöopath bittet zum Chat. | |
„Es gibt gerade einen riesigen Digitalisierungsschub“, sagt Bernhard | |
Rohleder, Geschäftsführer des IT-Verbandes Bitkom. Er nennt vier Bereiche: | |
Bildung, Verwaltung, Gesundheitswesen und Wirtschaft. „Schulen | |
beispielsweise machen gerade einen Crashkurs in Sachen Digitalisierung | |
durch.“ Max Mehl von der Free Software Foundation Europe (FSFE) sieht es | |
ähnlich: „Auf allen Ebenen erkennen Entscheider auf einmal die Chancen der | |
Digitalisierung.“ | |
In diesem unerwarteten Digitalisierungsschub werden Standards gesetzt. | |
„Jetzt passieren die Weichenstellungen“, sagt Rena Tangens vom Verein | |
Digitalcourage. Und nicht immer die besten. Es gibt Berichte von | |
Lehrer:innen und Eltern, dass die digitale Betreuung über den | |
Videokonferenz-Dienst Zoom stattfindet, der von Datenschutz nicht so | |
richtig viel hält. Auch bei einem Treffen hochrangiger EU-Vertreter:innen | |
im April nutzte mindestens ein Teilnehmer Zoom. Aber auch Dienste wie Slack | |
oder Whatsapp, Facetime oder Google Hangouts sind, was die Privatsphäre | |
angeht, optimierungsfähig. „Gerade wird vor allem auf schnelle Lösungen | |
gesetzt“, sagt Mehl. Das Problem: Schnell ist dabei häufig das Gegenteil | |
von nachhaltig, nutzerfreundlich, souverän. | |
Daher wäre jetzt, nach dem ersten hektischen pandemiebedingten | |
Improvisieren, der Moment, das Provisorium durch eine gute, | |
privatsphärefreundliche und offene Technologie zu ersetzen. „Wir haben es | |
jetzt in der Hand, eine gewisse digitale Souveränität in Europa zu | |
schaffen“, sagt Tangens. Sie erinnert daran, wie schwierig es für Behörden | |
ist, an Atemmasken und Schutzkleidung zu kommen – weil sie hierzulande kaum | |
produziert werden. | |
## Nachbessern ist angesagt | |
„Digitale Souveränität“ – diesen Begriff hört auch Rohleder gerne. Er | |
hoffe, sagt er, dass die Veränderungen des Digitalisierungsschubes bleiben, | |
aber verbessert werden. Also: Dass Vorteile wie der weitgehende Verzicht | |
aufs Reisen beibehalten werden. Doch die Technik, die genutzt wird, sollte | |
konform sein mit der Datenschutzgrundverordnung. Mindestens. Aktuell ist | |
das nicht bei jedem der gehypten Anbieter so klar. | |
Was also muss passieren, damit alle umsteigen, die jetzt auf Anwendungen | |
von Skype bis Facetime setzen? „Unternehmen sollten selbst darauf kommen, | |
dass, was derzeit fast oder ganz kostenlos ist, es nicht ewig sein wird“, | |
sagt Mehl. Und alternative Diensten wie Jitsi oder BigBlueButton – ein | |
Videodienst und eine Webinar-Software – würden derzeit softwareseitig | |
ordentlich verbessert. [1][Digitalcourage bietet eine Übersicht] mit | |
konkreten Alternativen. Die Liste ist nicht abschließend; für alle, die | |
sich fragen, ob eine von ihnen verwendete Software frei ist, hat die | |
[2][FSFE eine Checkliste] erstellt. | |
„Wir müssen darüber nachdenken, welche Infrastruktur wir als | |
Daseinsvorsorge brauchen“, sagt Tangens. Am Ende dieser Überlegungen könnte | |
beispielsweise stehen, dass auch eine Schulcloud dazu gehöre. Also eine | |
Anwendung, in der Lehrer:innen und Schüler:innen sicher Daten austauschen | |
und ablegen können. Dafür müsse dann die öffentliche Hand Gelder | |
bereitstellen. | |
Das hätte nicht nur den Vorteil, dass sich damit eine Open-Source-Anwendung | |
erstellen ließe, die jede Schule oder jede Kommune für die eigenen | |
Bedürfnisse anpassen kann. Womöglich ließen sich auch Schüler:innen dabei | |
einbinden. Die würden, so Tangens, dabei gleich etwas Wichtiges lernen, das | |
ihnen auch helfen kann, wenn sie irgendwann in der Arbeitswelt | |
mitentscheiden, ob Programm A oder B im Unternehmen, in der Verwaltung oder | |
in der Arztpraxis eingesetzt wird: „Nämlich, dass es gute Software nicht | |
umsonst gibt“. | |
1 May 2020 | |
## LINKS | |
[1] https://digitalcourage.de/blog/2020/corona-homeoffice-tipps | |
[2] https://fsfe.org/news/2020/news-20200330-01.en.html | |
## AUTOREN | |
Svenja Bergt | |
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