# taz.de -- Lesekompetenz von Grundschulkindern: Der politische Wille fehlt | |
> Die Iglu-Studie zeigt: Chancengerechtigkeit besteht nur auf dem Papier. | |
> Auch Lehrer:innen sollten sich an die eigene Nase fassen. | |
Bild: Ein Viertel der 10-Jährigen kann das Lesevergnügen nicht teilen | |
Falls irgendjemand noch Zweifel am Ausmaß der deutschen Bildungsmisere | |
gehabt haben sollte – [1][die Ergebnisse der Lesestudie Iglu] dürften sie | |
ausräumen. 25 von 100 Viertklässler:innen verfehlen die | |
Mindeststandards beim Lesen. Im internationalen Vergleich ist Deutschland – | |
das im Jahr 2001 auf einem Spitzenplatz eingestiegen war – immer weiter ins | |
Mittelfeld abgerutscht. | |
Diese Entwicklung wäre schon besorgniserregend genug – doch es kommt noch | |
dicker. Denn die Lesestudie bestätigt, was zuletzt auch der | |
[2][IQB-Bildungstrend] oder der Chancenmonitor angeprangert haben: dass die | |
Aufstiegschancen, die die Bildungsminister:innen dem deutschen | |
Bildungssystem bescheinigen, nur auf dem Papier existieren. | |
Die traurige Realität ist, dass unser Schulsystem weiter rigoros Kinder aus | |
sozial benachteiligten Familien bei der Weichenstellung „Gymnasium oder | |
nicht“ aussortiert. Übrigens auch, weil Lehrer:innen bis heute | |
Gymnasialempfehlungen nicht allein nach Leistungen aussprechen, sondern | |
auch nach Elternhaus. Die fehlende Sensibilität einiger Lehrkräfte ist | |
vielleicht das Niederschmetterndste an dem ganzen Befund. | |
Die gute Nachricht ist: Dagegen kann man vorgehen. Genauso wie gegen die – | |
in der Studie festgestellte – zu geringe Lesezeit an Grundschulen. Für | |
beides braucht es aber politischen Willen. Die Reaktionen der zuständigen | |
Minister:innen zeigen, dass sie die Bildungsmisere nicht mehr | |
beschönigen. Immerhin. Jetzt müssen sie beweisen, dass sie es auch ernst | |
meinen mit der Chancengerechtigkeit. Dazu gehört, in der | |
Lehrer:innenausbildung mögliche eigene Vorurteile zu thematisieren. | |
Aber auch, den Grundschulen – und Kitas – mehr Ressourcen zur Verfügung zu | |
stellen. Das Startchancenprogramm der Ampel könnte ein erster richtiger | |
Schritt sein, sofern die Mittel nach sozialen Kriterien verteilt werden. | |
Gleichzeitig sollten die Länder mehr Möglichkeiten des längeren, | |
gemeinsamen Lernens an weiterführenden Schulen schaffen. Damit die | |
Weichenstellung nach der Grundschule nicht wie jetzt oft aufs Abstellgleis | |
führt. | |
16 May 2023 | |
## LINKS | |
[1] /Vorsitzende-der-Kultusminister-zu-Bildung/!5931969 | |
[2] https://www.iqb.hu-berlin.de/bt | |
## AUTOREN | |
Ralf Pauli | |
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