# taz.de -- Bildungskrise in Deutschland: Zeitenwende auch für Bildung | |
> Das Bündnis „Schule muss anders“ fordert mehr Anstrengungen bei der | |
> Bildungsgerechtigkeit – und ein 100-Milliarden-Sondervermögen. | |
Bild: Kundgebung des Bündnisses „Schule muss anders“, hier am 26. 11. 2022… | |
BERLIN taz | Am Rande [1][des Treffens von Bund und Ländern] hat das | |
Bündnis „Schule muss anders“ mehr Anstrengungen bei der | |
Bildungsgerechtigkeit angemahnt. Vor dem Kanzleramt demonstrierten am | |
Donnerstagvormittag mehr als hundert Schüler:innen, Lehrkräfte, | |
Erzieher:innen und Elternvertreter:innen. | |
„Wir wollen alle Betroffenen zusammenbringen, um gemeinsam für eine | |
bessere, gerechtere und inklusivere Bildung einzustehen“, sagte | |
Mitinitiator Philipp Dehne. Das [2][Ausmaß der Bildungskrise] mache es | |
notwendig, dass die „politischen Entscheidungsträger“ Bildung endlich mit | |
Priorität behandelten. Die Demo vor dem Kanzleramt bezeichnete Dehne als | |
Auftakt für einen bundesweiten Bildungsprotest. | |
Im Kern stellt das Bündnis vier Forderungen auf. Erstens ein Sondervermögen | |
für Bildung über 100 Milliarden Euro und eine Anhebung der Bildungsausgaben | |
von derzeit 7 auf 10 Prozent des Bruttoinlandsprodukts. Zweitens eine | |
bundesweite Ausbildungsoffensive und mehr Praxisbezug im Lehramtsstudium. | |
Drittens eine Neuorientierung von Lehrplänen hin zu einer Bildung für | |
nachhaltige Entwicklung. Und viertens einen Bildungsgipfel mit Kanzler | |
Scholz, bei dem Lehrkräfte und Schüler:innen auf Augenhöhe über die | |
Lösungen für die Bildungskrise sprechen können. | |
## Personalkrise ist Gerechtigkeitskrise | |
„Auch die Bildung braucht eine Zeitenwende“, fasste Sonya Mayoufi vom | |
Berliner Kitabündnis die Forderungen zusammen. Als Pädagogische | |
Geschäftsleiterin des landeseigenen Trägers Kindertagesstätten Berlin | |
Süd-West beobachtet Mayoufi tagtäglich, wie sehr die Personalkrise die | |
Arbeit von Erzieher:innen und anderen Kitakräften erschwert – und damit | |
die Aussicht auf mehr Bildungsgerechtigkeit verringert. | |
Denn fehlendes Personal schade am Ende vor allem den Kindern aus sozial | |
benachteiligten Familien, so Mayoufi. Sie forderte deshalb Bund und Länder | |
auf, die Rahmenbedingungen an Kitas und Schulen zu verbessern: „Wenn Sie | |
bessere Arbeitsbedingungen schaffen, kommen die Fachkräfte von allein“. | |
Dorothee Berres von den Teachers for Future ergänzte, dass sich auch bei | |
den Inhalten etwas ändern müsse. Wenn Kinder und Jugendliche auf die | |
Zukunft vorbereitet werden sollen, müssten die Schulen auch stärker die | |
Bildung für nachhaltige Entwicklung berücksichtigen. Ein UN-Ziel, zu dem | |
sich Deutschland zuletzt 2021 bekannt habe. „Aber alle tollen Ziele | |
scheitern an den veralteten Strukturen“, so Berres. Auch [3][angesichts der | |
eklatanten Leistungsrückgänge bei Grundschüler:innen] fordert die | |
Lehrerin die Politik auf: „Sie müssen reagieren“. | |
Auch ein Vertreter der Bildungsgewerkschaft GEW sowie mehrere | |
Schüler:innen schilderten ihre Eindrücke eines starren und | |
unterversorgten Bildungssystems – inklusive massiven Unterrichtsausfalls | |
und maroden Schulgebäuden. Sie alle forderten mehr Geld für Bildung. | |
Ihre Forderungen hat das Bündnis „Schule muss anders“ am Donnerstag der | |
Politik übergeben. Die Ministerpräsidenten von Niedersachsen und | |
Nordrhein-Westfalen, Stephan Weil (SPD) und Hendrik Wüst (CDU), nahmen den | |
Appell im Namen der Bundesländer entgegen. Insgesamt haben den Aufruf mehr | |
als 70 Organisationen, Gewerkschaften und Initiativen unterschrieben. | |
15 Jun 2023 | |
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## AUTOREN | |
Ralf Pauli | |
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