# taz.de -- Ukrainische Jugendliche in Deutschland: Integration gelingt, nur wi… | |
> Mehr 200.000 ukrainische Kinder gehen in Deutschland zur Schule. Ein | |
> Erfolg? Nicht unbedingt, sagen Elternverbände und Forscher:innen. | |
Bild: Ukrainische Schüler:innen in einer Berliner Grundschule im März | |
BERLIN taz | Die Integration ukrainischer Schüler:innen in das deutsche | |
Schulsystem ist weitgehend geglückt – zumindest den Zahlen nach. Knapp zehn | |
Monate nach Beginn des russischen Angriffskrieges nehmen mehr als 200.000 | |
Kinder und Jugendliche, die aus der Ukraine geflüchtet sind, hierzulande am | |
Unterricht teil. | |
„Es ist eine großartige Integrationsleistung unseres Schulsystems“, sagte | |
dazu die Vorsitzende der Kultusministerkonferenz (KMK) Karin Prien am | |
Dienstag auf einem Pressegespräch des Mediendienstes Integration. Prien | |
betonte, dass die Länder aufgrund der Erfahrung der Jahre 2015/16 schnell | |
reagiert und bereits Anfang März eine Taskforce eingerichtet hätten. In | |
vielen Bundesländern bestehe die Schulpflicht für die Geflüchteten ab dem | |
ersten Tag. | |
Auch Natalie Roesler vom Bundeselternnetzwerks der | |
Migrant*innenorganisationen für Bildung und Teilhabe (bbt) ist mit | |
der Entwicklung großteils zufrieden. „Zu Beginn haben viele Schüler | |
parallel am [1][Onlineunterricht aus der Ukraine] teilgenommen“, sagt sie. | |
Mittlerweile sei die Zahl aber deutlich gesunken. „Die Bereitschaft, sich | |
in das deutsche Schulsystem zu integrieren, wächst“. | |
Dennoch sieht Roesler Handlungsbedarf. Von ukrainischen Eltern wisse sie, | |
dass die Schulen ihre Kinder aus Raum- oder Personalmangel nicht aufnähmen. | |
Eine [2][Recherche des Mediendienstes Integration] bestätigt das. So | |
warteten in Nordrhein-Westfalen Ende Oktober rund 1.000 Kinder auf einen | |
Schulplatz, in Berlin nach Medienberichten 1.600. | |
## Handlungsbedarf sichtbar | |
KMK-Präsidentin Prien räumte ein, dass es „hier und da“ noch Probleme gä… | |
Es sei aber völlig normal, dass ein Kind nach seiner Ankunft in Deutschland | |
nicht schon am ersten Tag die Schule besuche. Die fehlende Plätze sind | |
jedoch nicht der einzige Kritikpunkt von Roeslers Verband. Der bbt wünscht | |
sich unter anderem auch mehr Beratungsangebote für Eltern. Oft gelinge die | |
Betreuung nur durch ehrenamtliches Engagement. „Diese Unterstützung für die | |
Familien muss flächendeckend sein und finanziert werden“, so Roesler. | |
Noch kritischer fällt die Bilanz der Berliner Migrationsforscherin Juliane | |
Karakayali aus. So würden ukrainische Schüler:innen oftmals zu lange in | |
Willkommensklassen bleiben, obwohl die Separierung von anderen | |
Schüler:innen zu schlechteren Lernergebnissen führe und stigmatisierend | |
sein könne. Karakayali verweist unter anderem auf eine [3][aktuelle Studie | |
des RWI – Leibniz-Institut für Wirtschaftsforschung] in Essen. Demnach | |
gelingt Geflüchteten, die zunächst in eine Vorbereitungsklasse gesteckt | |
werden, seltener der Sprung aufs Gymnasium. | |
Wie geflüchtete Kinder unterrichtet werden, ist von Bundesland zu | |
Bundesland unterschiedlich. In sechs Ländern – darunter Brandenburg, | |
Niedersachsen, Rheinland-Pfalz, Saarland und Thüringen – lernen geflüchtete | |
Kinder in diesem Schuljahr zusammen mit den anderen Schüler:innen. In den | |
übrigen werden sie zunächst separat unterrichtet, bis ihr Deutsch gut genug | |
für den Regelunterricht ist. In Bayern, NRW, Berlin und Sachsen-Anhalt gibt | |
es unterschiedliche Modelle. | |
Für Karakayali ist dieser Flickenteppich ein Anzeichen dafür, dass sich | |
seit 2016 nicht so viel verbessert habe. Vor allem vermisst sie | |
einheitliche Vorgaben für den Unterricht: „In vielen Bundesländern gibt es | |
kein Curricula für die Willkommensklassen und auch keine klaren Kriterien, | |
wann die Kinder in die Regelklasse wechseln sollen“, so Karakayali. In der | |
Realität würden Kinder in den Regelklassen geparkt, weil es an Ressourcen | |
wie Personal fehle. | |
## Ukrainische Lehrkräfte sollen helfen | |
KMK-Präsidentin Prien bekräftigte, dass die Schüler:innen in einer | |
Willkommensklasse natürlich eine „klare Perspektive auf Regelunterricht“ | |
bekommen müssten. Auch deshalb hätte die KMK eine vereinfachte Übernahme | |
ukrainischer Lehrkräfte ins deutsche Schulsystem auf den Weg gebracht. | |
In ihrem Bundesland Schleswig-Holstein seien bereits 160 ukrainische | |
Lehrkräfte eingestellt worden. Allerdings sei das nicht so einfach möglich, | |
da ukrainische Lehrer:innen in der Regel nur einen Bachelor-Abschluss | |
hätten – die KMK-Standards sähen jedoch einen Masterabschluss vor. | |
Laut Mediendienst Migration sind bundesweit rund 3.000 ukrainische | |
Lehrer:innen übernommen worden, jedoch meist nicht als vollwertige | |
Lehrkraft, sondern nur als Lernbegleiter:in. Schätzungen zufolge werden | |
jedoch mindestens 13.400 zusätzliche Lehrkräfte gebraucht, um die neuen | |
Schüler:innen aus der Ukraine unterrichten zu können. | |
6 Dec 2022 | |
## LINKS | |
[1] /Ukrainische-Schueler-in-Deutschland/!5844783 | |
[2] https://mediendienst-integration.de/artikel/ueber-200000-ukrainische-schuel… | |
[3] https://www.rwi-essen.de/presse/wissenschaftskommunikation/pressemitteilung… | |
## AUTOREN | |
Ralf Pauli | |
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