# taz.de -- Ungleichheit im Bildungssystem: Illusion Chancengleichheit | |
> Der Begriff Klassismus findet zu wenig Beachtung. Veränderung setzt das | |
> Sichtbarmachen von Diskriminierung voraus. | |
Bild: Im Hörsaal starten nicht alle mit den gleichen Ausgangsvoraussetzungen | |
2004: Ich sitze mit meiner Freundin in einem Park neben der Gesamtschule. | |
Wieder einmal unterrichtsfrei. Ich befinde mich im zweiten Halbjahr der 8. | |
Klasse und kenne Physik, Biologie und Geschichte nur aus Dokumentationen | |
aus dem Fernsehen. Es herrscht Lehrer*innenmangel. Es werden kaum | |
Klassenarbeiten geschrieben. Wo kein Wissen vermittelt wird, kann auch | |
keines geprüft werden. Wir werden hauptsächlich stillgehalten. | |
Trotz dieser Bedingungen war es Glück, dass ich hier war. Ich konnte in der | |
Grundschule der Schulempfehlung für eine Sonderschule knapp entkommen. Mit | |
viel Hoffnung begann mein Weg auf der Gesamtschule. Am Ende der Schulzeit | |
hatte ich immerhin gelernt, wie [1][Hartz-IV]-Anträge ausgefüllt werden, | |
und von der Hoffnung war kaum noch etwas zu spüren. | |
2014: Über den zweiten Bildungsweg bekomme ich doch noch die Qualifikation, | |
ein Studium der Biologie zu beginnen. Schnell wird klar, dass der | |
Unterschied zu der Schulbildung der anderen Kommiliton*innen größer | |
ist, als ich vorher dachte. Die Folge ist wieder Frust. Während ich in der | |
Vergangenheit den Frust immer teilen konnte, bin ich diesmal damit allein. | |
2019 stoße ich auf den Begriff [2][Klassismus]. Nun kann ich das, was ich | |
erlebt und beobachtet habe, greifen. Klassismus, die Diskriminierung | |
aufgrund der Klassenherkunft oder der Klassenzugehörigkeit. Nur wenigen ist | |
dies an der Universität bewusst, obgleich viele ähnliche Erfahrungen | |
gemacht haben. Deshalb gründete ich mit anderen Studierenden ein | |
[3][Referat für antiklassistisches Empowerment an der Universität zu Köln | |
(fakE)]. | |
Es ist wichtig, eine reale Ungleichheit im Bildungssystem sichtbar zu | |
machen und zu skandalisieren. Gleichzeitig wollen wir betroffenen Personen | |
den Zugang zu Bildung ermöglichen. Uns geht es nicht darum, Betroffene mit | |
Hochschulabschluss als Erfolgsgeschichten vorzuführen, denn weder leben wir | |
in einem System, wo Chancengleichheit existiert, noch bedeutet heute ein | |
Hochschulabschluss automatisch materielle Sicherheit. | |
17 Aug 2021 | |
## LINKS | |
[1] /Reform-des-Hartz-IV-Systems/!5789475 | |
[2] /Klassismus-und-Bildung/!5765097 | |
[3] http://arfake-koeln.de/ | |
## AUTOREN | |
Laura Regina Beische | |
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