# taz.de -- KMK-Präsidentin über das Bildungssystem: „Wir brauchen mehr Gemeinsamkeit“

	# taz.de -- KMK-Präsidentin über das Bildungssystem: „Wir brauchen mehr Gem…

	> Die Vorsitzende der Kultusministerkonferenz Stefanie Hubig will die
	> Vergleichbarkeit unter den Ländern stärken. Einheitliche Ferien lehnt sie
	> aber ab.

	Bild: Schweres Abitur? Hängt auch vom Bundesland ab

	taz: Frau Hubig, wenn es nach Ihnen ginge: Wann hätten SchülerInnen in
	Rheinland-Pfalz ab dem Jahr 2025 Sommerferien?

	Stefanie Hubig: Wenn es nach mir ginge, so wie bisher auch im sogenannten
	rollierenden System, in dem die einzelnen Länder mal früher, mal später
	dran sind. Ein zentraler Ferientermin für alle Bundesländer ist nicht die
	Lösung. Das rollierende System hat sich bewährt. Dabei sollten wir auch
	bleiben.

	Im November ist der [1][Streit über den Beginn der Schulferien] in den
	einzelnen Bundesländern eskaliert. Im Dezember dann ist der Nationale
	Bildungsrat, der die 16 Schulsysteme vergleichbarer machen soll,
	[2][krachend gescheitert]. Glauben Sie, dass die KultusministerInnen unter
	Ihrem Vorsitz zur Vernunft kommen?

	Ich glaube, wir haben uns schon bei der Dezember-Sitzung zusammengerauft.
	Wir haben den Beschluss gefasst, dass wir einen Bildungsrat beziehungsweise
	einen wissenschaftlichen Beirat haben wollen. Ein Gremium, in dem die
	Länder die Hoheit haben. Und wir wollen eine Vereinbarung für mehr zentrale
	Elemente und damit mehr Vergleichbarkeit unter den Ländern erzielen. Da
	müssen wir jetzt konkret werden.

	Mit Verlaub: Der Bildungsrat ist doch dramatisch geschwächt worden, weil
	die Länder sich weder vom Bund noch von der Wissenschaft dreinreden lassen
	wollen. Warum schließen sich Föderalismus und vergleichbare
	Bildungsstandards aus?

	Das neue Gremium würde jetzt zwar etwas anders aussehen, im Kern verfolgt
	der neue Bildungsrat aber dieselben Ziele. Wir brauchen – und das sage ich
	als erklärte Freundin des Föderalismus – ein Stück weit mehr Gemeinsamkeit
	und wir können auch voneinander lernen. Wir müssen das Rad nicht 16-mal neu
	erfinden. Es ist also gut, wenn wir ein Gremium etablieren, das uns als
	Länder einheitlich berät und unterstützt. Am Ende kann dann jedes Land
	entscheiden, ob es den Empfehlungen folgt – oder eben nicht. Übrigens wird
	der Bund selbstverständlich überall dort beteiligt, wo es um seine
	Zuständigkeiten geht. Das ist gar nicht so weit entfernt von dem, was
	ursprünglich für den Nationalen Bildungsrat geplant war.

	Ähnliche Absichten haben die Länder auch bei den [3][gemeinsamen
	Abiturstandards] geäußert. In der Praxis war der Wunsch nach
	Vergleichbarkeit dann nicht mehr sonderlich ausgeprägt …

	Wir haben beim Abitur heute zentrale Elemente in Mathe, Deutsch, Englisch
	und Französisch. Gerade arbeiten wir an weiteren Abitur-Elementen in den
	Naturwissenschaften, die wir dieses Jahr veröffentlichen wollen. Und wir
	steuern jetzt noch mal nach bei der Frage, wie viel Spielraum es etwa bei
	der Ausgestaltung der Prüfungssituation gibt. Dass wir gemeinsame Elemente
	stärken, ist der richtige Weg. Und die Arbeit der KMK zeigt: Das geht sehr
	wohl auch im Föderalismus.

	Eine persönliche Frage: Ärgern Sie sich eigentlich über den Ausstieg
	Bayerns und Baden-Württembergs aus dem Bildungsrat. Als Juristin müssten
	Sie doch sagen: Pacta sunt servanda …

	Ich ärgere mich nicht so schnell. Einen Koalitionsvertrag zu schließen, nur
	um dann aus einzelnen Beschlüssen wieder auszusteigen, halte ich aber nicht
	für klug. Trotzdem finde ich, dass wir jetzt einen guten Beschluss
	hinbekommen haben. Ich bin optimistisch, dass wir ihn während meiner
	Amtszeit auch umsetzen.

	Am Donnerstag übernehmen Sie den Vorsitz der Kultusministerkonferenz (KMK).
	Als Schwerpunkt haben Sie „Europa (er)leben und gestalten“ gewählt. Warum?

	Rheinland-Pfalz liegt mitten in Europa. Für unsere Schülerinnen und Schüler
	ist es völlig selbstverständlich, ohne Grenzkontrollen nach Belgien,
	Luxemburg oder Frankreich zu fahren. Anderseits gerät der eigentliche Wert
	unseres Europas manchmal zu sehr aus dem Blick. Dass wir seit über 70
	Jahren in Frieden, Freiheit und Wohlstand leben, ist eben keine
	Selbstverständlichkeit, sondern das Ergebnis eines langen Prozesses. In
	Zeiten, in denen Extremismus und Nationalismus wieder auf dem Vormarsch
	sind, braucht es Bildung, Demokratiebildung.

	Das heißt?

	Wir müssen den Wert Europas erlebbar machen. Das geschieht zum Beispiel
	über Begegnungen, die Schülerinnen und Schüler in Frankreich, in Polen und
	in allen anderen Ländern Europas erfahren.

	Ihr Vorvorgänger als KMK-Präsident, Helmut Holter aus Thüringen, hat dafür
	geworben, mehr Schüleraustausche zwischen Ost- und Westdeutschland
	aufzubauen. Finden Sie es problematisch, wenn SchülerInnen aus
	Rheinland-Pfalz Frankreich und Luxemburg besser kennen als Sachsen und
	Schleswig-Holstein?

	Das eine schließt das andere ja nicht aus. Ich bin in Hessen geboren, in
	Nordrhein-Westfalen und Bayern zur Schule gegangen, war anschließend in
	Berlin, oft in Sachsen und lebe jetzt in Rheinland-Pfalz. Die regionalen
	Identitäten und Unterschiede sind groß – und zwar nicht nur zwischen ost-
	und westdeutschen Bundesländern. Sich kennenzulernen hilft, sich
	gegenseitig besser zu verstehen – innerhalb Deutschlands und darüber
	hinaus.

	Sie haben auch angekündigt, SchülerInnen die Demokratie näherbringen zu
	wollen. In Rheinland-Pfalz läuft dazu bereits ein Modellprojekt mit 40
	Schulen. Was verbirgt sich dahinter?

	Vor einem Jahr habe ich in einer Regierungserklärung zur Demokratiebildung
	die Schwerpunkte vorgestellt: Erinnerungskultur an den Schulen stärken,
	Demokratie lernen und leben und Europa für junge Menschen erfahrbar machen.
	Zum Beispiel sollen unsere Schülerinnen und Schüler zumindest einmal in
	ihrer Schulzeit eine Gedenkstätte besuchen oder in Kontakt mit Zeitzeugen
	kommen. Für Referendarinnen und Referendare haben wir das verpflichtend
	gemacht.

	Gerade sind wir dabei, mehr Partizipationsrechte für Schüler in das
	Schulgesetz zu schreiben und den Sozialkundeunterricht auszubauen. Zum
	Thema Europa habe ich ja gerade schon was gesagt. Bei den Modellschulen für
	Partizipation und Demokratie finde ich den schulartübergreifenden Ansatz
	besonders wichtig. Es sind nicht nur Gymnasien dabei, sondern auch
	Grundschulen, Förderschulen, Realschulen Plus.

	Blicken wir kurz auf das vergangene Jahr: In den Schlagzeilen waren vor
	allem die mangelnden Deutschkenntnisse von Grundschulkindern und die
	[4][Ergebnisse der Pisa-Studie], die Deutschland nach wie vor eine hohe
	soziale Bildungsungerechtigkeit attestieren. Sehen Sie einen Zusammenhang?

	Ich glaube, uns allen ist bewusst, dass Sprache die zentrale Rolle für den
	Bildungserfolg spielt. Im Bildungsbereich hängt aber oft vieles mit vielem
	zusammen. Was uns die Pisa-Studie noch mal ganz klar vor Augen geführt hat,
	ist, dass wir diejenigen, die zu Hause im Elternhaus nicht genügend
	gefördert werden oder nicht mit den gleichen Startchancen ausgestattet
	sind, besonders in den Blick nehmen müssen. Und zwar schon vor der
	Grundschule.

	Momentan sind allein [5][die Sprachtests so unterschiedlich], dass die
	Länder von ganz unterschiedlichen Befunden ausgehen …

	Sprache und Bildungserfolg, dieses Thema möchte ich auf jeden Fall in
	meiner Amtszeit aufgreifen. Hier sind alle Länder gefragt.

	Die zum Teil gegensätzliche Positionen vertreten wie beim Thema längeres
	gemeinsames Lernen. Reden Sie auch darüber?

	Mein Eindruck ist, dass in den Ländern schon genügend über Schulstrukturen
	gesprochen wird. Ganz wichtig ist vor allem die Durchlässigkeit, dass
	Kindern und Jugendlichen alle Wege offenstehen und diese auch offengehalten
	werden.

	Welche Bildungsthemen haben für Sie höchste Dringlichkeit?

	Vor dem Hintergrund „Chancen“ stehen der Ausbau der Ganztagsbetreuung und
	die Verbesserung der Kita-Qualität ganz oben auf der Agenda. Und die
	Umsetzung des DigitalPakts in den Ländern ist dringend. Der Zugang zu
	digitaler Bildung entscheidet zunehmend über Chancen.

	NaN NaN

	## LINKS

	[1] /Aenderung-des-Ferienbeginns-in-Bayern/!5641065
	[2] /Nationaler-Bildungsrat-vor-dem-Aus/!5644430
	[3] /Kommentar-Bundesweites-Zentralabitur/!5605779
	[4] /Neue-Pisa-Studie/!5641577
	[5] /Diskussion-um-Einschulung/!5614512

	## AUTOREN

	Ralf Pauli

	## TAGS

	Pisa
	KMK
	Bildung
	Politische Bildung
	Föderalismus
	Stefanie Hubig
	Pisa-Studie
	Niedersachsen
	Wochenvorschau
	Anja Karliczek
	Ferien

	## ARTIKEL ZUM THEMA

	Niedersachsen verliert Lehrkräfte: Lehrer wollen weg

	In Niedersachsen ist die Anzahl der Versetzungsanträge gestiegen. Die
	Gewerkschaft findet das alarmierend, das Kultusministerium eher nicht.

	Die Wochenvorschau für Berlin: Raus aus der Jogginghose

	Vorbei die faule Zeit: Die Schulferien sind zu Ende, die BVG schleppt jetzt
	selbst ab, und am Sonntag wird wieder Luxemburgs und Liebknechts gedacht.

	Anja Karliczek über die Pisa-Studie: „Das hat mich erschreckt“

	Herkunft bestimmt Zukunft, zeigt die aktuelle Pisa-Studie:
	Bildungsministerin Anja Karliczek will das ändern. Wie, erklärt sie im
	Interview.

	Änderung des Ferienbeginns in Bayern: Mir san Sommer

	Früher in die Ferien? Markus Söder will die Ferienzeiten bewahren. Das ist
	identitätspolitisch clever, preußisches Rumgenöle wirkt da eher
	kontraproduktiv.