# taz.de -- Studie über Grundschulkinder: Bildungsmisere mit Ansage | |
> Eine neue Studie offenbart große Wissenslücken bei Viertklässler:innen. | |
> Das Problem beginnt schon in den Kitas, dort muss die Politik handeln. | |
Bild: Zu viele Kinder können in der 4. Klasse nicht gut lesen, rechnen oder sc… | |
So selbstkritisch wie an diesem Montag erlebt man die | |
Bildungsminister:innen nicht alle Tage. Normalerweise loben sie bei | |
Bildungsstudien auch mittelmäßige Ergebnisse – schließlich steigt ja die | |
Heterogenität in deutschen Klassenzimmern. Und wer bei erschwerten | |
Bedingungen gleiche Leistungen zeigt, hat sich doch wacker geschlagen! | |
Dieses Mal jedoch wollen die Verantwortlichen keine mildernden Umstände | |
gelten lassen, nicht mal die Pandemie. Zu eindeutig hat der | |
IQB-Bildungstrend die Bildungsmisere an Grundschulen offengelegt. | |
Entsprechend der Tenor aus den Ländern: Nicht hinnehmbar, wie viele | |
Viertklässler:innen mittlerweile nicht mehr richtig lesen, schreiben | |
oder rechnen können! Nicht akzeptabel, dass die Schere bei der | |
Bildungsungleichheit weiter aufgeht! | |
Nur – was folgt aus der Erkenntnis? Die Präsidentin der | |
Kultusministerkonferenz (KMK) Karin Prien, CDU, jedenfalls verspricht die | |
Lehrer:innenausbildung zu verbessern, um die „richtigen Rezepte“ für | |
einen modernen integrativen Grundschulunterricht zu finden. Im Dezember | |
soll der KMK ein entsprechendes Gutachten vorliegen. | |
Das ist sicher nicht verkehrt. Mindestens genauso wichtig wäre allerdings, | |
die Probleme ([1][ungleiche Bildungschancen], Förderbedarf bei der | |
deutschen Sprache) bereits viel früher anzugehen – nämlich bereits in den | |
Kitas. Dass in der frühen Bildung die Weichen für die Chancengleichheit | |
gelegt werden, betonen Bildungsforscher:innen seit Jahren. Dennoch | |
sind Kitas in Sachen Ausstattung und Bezahlung bis heute so unattraktiv, | |
dass viele Fachkräfte nach kürzester Zeit wieder weg sind. | |
Das unwürdige Hin und Her mit der [2][Finanzierung der Sprachkitas] zeigt, | |
wie wenig Wertschätzung das Kitapersonal vonseiten der Politik bis heute | |
erfährt, allen Sonntagsreden zum Trotz. Erst wenn die Wertschätzung auch | |
finanziell spürbar ist und die Arbeitsbelastung sinkt, wird sich die | |
Personallage in Kitas entspannen. Und erst dann werden die Kitas ihrem | |
Auftrag, die Bildungsungleichheit möglichst früh auszugleichen, voll | |
nachkommen können. | |
Was nicht heißt, dass die Bildungsminister:innen völlig machtlos | |
sind. Hamburg beispielsweise, das beim IQB-Bildungstrend noch | |
verhältnismäßig gut abgeschnitten hat, testet bei jedem Kind im Alter von | |
viereinhalb Jahren die Sprachkenntnisse – und fördert die Kinder | |
entsprechend weiter. Kostenlose Nachhilfe inklusive. Es wäre ein Leichtes, | |
dies zum bundesweiten Standard zu machen – wenn nur alle Länder wollten. | |
Eine andere sinnvolle Maßnahme ist, Schulen mit Hilfe sozialer Daten nach | |
ihren tatsächlichen Bedarfen auszustatten, wie es beispielsweise Hessen | |
oder NRW schon machen. | |
Davon kann übrigens auch der Bund lernen, wenn er Gelder verteilt. Beim | |
Programm „Aufholen nach Corona“ werden die Mittel nach Einwohnerzahl | |
verteilt – nicht nach der sozialen Lage der Kinder. Auch das ist ein Grund, | |
warum das Programm bisher nicht wirklich geholfen hat, die Lernlücken zu | |
schließen. | |
17 Oct 2022 | |
## LINKS | |
[1] /Ungleiche-Bildungschancen/!5546736 | |
[2] /Kita-Sprachunterricht-in-Gefahr/!5879649 | |
## AUTOREN | |
Ralf Pauli | |
## TAGS | |
Frühkindliche Bildung | |
Grundschule | |
Kita-Qualitätsgesetz | |
Bildungschancen | |
Brennpunktschulen | |
Bildungschancen | |
Kitaplätze | |
Lesestück Recherche und Reportage | |
Kitas | |
Gehirn | |
## ARTIKEL ZUM THEMA | |
Brennpunktschulen sollen mehr Geld erhalten: Förderung nach Sozialindex | |
Bundesbildungsministerin Stark-Watzinger hat Details zum | |
Startchancenprogramm vorgestellt. Umstritten ist vor allem, wie das Geld | |
verteilt wird. | |
Chancengleichheit in der Bildung: Wider die föderale Bildung | |
Von Chancengleichheit im Bildungssystem ist Deutschland weit entfernt. | |
Höchste Zeit, dass die Ampel den Ländern stärkere Vorgaben macht. | |
Expertin warnt vor Notstand: „Die Kitas stehen vor einem Kollaps“ | |
Wegen Personalmangel fehlen im kommenden Jahr Hunderttausende Kitaplätze, | |
warnt Bildungsexpertin Anette Stein. Die Finanzierung der Kitas sei | |
unzureichend. | |
Kita-Sprachunterricht in Gefahr: Auf schlecht Deutsch | |
Lilian Röck sorgt dafür, dass Kinder mit Migrationsgeschichte rasch an die | |
deutsche Sprache herangeführt werden. Doch der Bund will das Geld für | |
Sprachkitas streichen. | |
Psychologe Bernhard Kalicki über Kitas: „Viele Fachkräfte verlieren wir“ | |
Die Arbeit in Kitas muss attraktiver werden, fordert Bernhard Kalicki vom | |
Deutschen Jugendinstitut. Sonst lässt sich Personalmangel nicht beheben. | |
Experte über Lernen: „Das Hirn ist ein Sozialorgan“ | |
Wie lernt das Gehirn? Erziehungswissenschaftler André Frank Zimpel über | |
Montessori-Pädagogik, Aufmerksamkeitsspannen und Bulimielernen. |