# taz.de -- Wissenschaftlerin über Uni-Lehrpläne: „Curriculum nicht divers … | |
> Rassismuskritik ist die Aufgabe aller Fachrichtungen, sagt die | |
> Bildungsforscherin Jennifer Danquah. Bisher hänge sie zu sehr an | |
> engagierten Einzelpersonen. | |
Bild: Black-Lives-Matter-Demonstration in Hannover. Ist Rassismuskritik in den … | |
taz: Jennifer Danquah, mit dem Mord an George Floyd und den darauffolgenden | |
Demonstrationen im vergangenen Sommer hat auch in Deutschland eine breitere | |
Diskussion über Rassismus stattgefunden – zumindest für einige Monate. | |
Kommen diese Debatten an den Universitäten an? | |
Jennifer Danquah: Das Thema ist an Universitäten nicht neu. An meiner | |
Universität gibt es schon länger eine [1][BIPoC]-Hochschulgruppe und | |
innerhalb der Studierendenvertretung ein Referat gegen Rassismus und | |
gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit. Ich glaube, dass Universitäten durch | |
Black Lives Matter und den öffentlichen Druck gemerkt haben, dass sie | |
nachhaltige strukturelle Veränderungsprozesse einleiten müssen. | |
Neben der institutionellen Ebene gibt es die der Curricula. Sie sind | |
Pädagogin. Kommt Rassismuskritik im Pädagogikstudium vor? | |
Mit Blick auf die Bildungsphilosophie beobachte ich, dass das Curriculum | |
[2][nicht divers genug aufgestellt] ist. Es werden immer wieder Autoren wie | |
Immanuel Kant oder Wilhelm von Humboldt aufgegriffen, andere Theorien von | |
nicht-weißen Personen wie die von Gayatri Chakravorty Spivak oder bell | |
hooks eher selten. Dabei liefern sie zur Bildungsfrage einen essenziellen | |
Input. | |
Man müsste also vor allem die Literaturauswahl überdenken? | |
Rassismuskritik ist eine Praxis, die eingeübt werden muss, damit man sich | |
und die eigene Positionierung in der Gesellschaft reflektieren kann. Diesen | |
Prozess verstehe ich als eine fächerübergreifende Querschnittsaufgabe, es | |
sind also alle Fachrichtungen betroffen, nicht nur die Pädagogik. Ein Weg, | |
um Rassismuskritik zu üben, sind sicher Texte. Aber deren Auswahl hängt | |
wiederum eng mit den Dozierenden zusammen. | |
Wie meinen Sie das? | |
Dozierende zeigen den Studierenden mit Themensetzung oder Literaturauswahl | |
auf, was wichtig ist, was sichtbar sein sollte. Sie geben diesen sozusagen | |
eine Daseinsberechtigung. Bisher ist es leider oft so, dass Rassismuskritik | |
von einzelnen Personen abhängt, die besonders engagiert sind. | |
Sollten sich auch Jura- oder Medizinstudierende mit Rassismus | |
auseinandersetzen? | |
Es geht bei Rassismuskritik darum, zu verstehen, dass wir die Welt durch | |
eine bestimmte Brille sehen. Dieses Bewusstsein ist für alle Fachrichtungen | |
wichtig. Ein simples Beispiel aus dem Alltag: Wenn wir eine Tasse | |
anschauen, sehen wir nicht einfach einen Behälter. Es entstehen | |
Assoziationen wie Wärme, Gemütlichkeit, Kaffee oder Wachsein, die wir mit | |
diesem Gegenstand verbinden. Unsere interpretative Sichtweise auf Dinge | |
haben wir von klein auf gelernt. Übertragen wir das auf die Funktionsweise | |
von Rassismus, wird deutlich, dass auch Schwarze Menschen aus einem sozial | |
konstruierten und angelernten Blick gesehen werden. Wir haben | |
beispielsweise gelernt, Schwarzsein und Deutschsein nicht zusammenzudenken | |
und verorten Schwarze Menschen außerhalb des Deutschseins. Damit gehen | |
rassistische Stereotypenreproduktionen und Ausgrenzungsmechanismen einher. | |
Geht es nicht um mehr als einen Perspektivenwechsel? Also auch um Fragen | |
von Gewalt, Dekolonisierung oder Reparation? | |
Es geht darum, den eigenen Blick interpretieren und analysieren zu lernen. | |
Und ja, damit geht auch einher, kritisch auf gesellschaftliche Strukturen | |
zu schauen, die Funktionsweise von Rassismus zu verstehen und | |
Dekolonisierungsprozesse anzuregen. | |
Wie würde sich die Gesellschaft ändern, wenn Rassismuskritik stärker an den | |
Unis verankert wäre? | |
Rassismuskritik ist ein Prozess des Umlernens, der ermöglicht, Rassismus | |
aufzuzeigen. Also beispielsweise zu erkennen: Hier wird hierarchisiert, | |
hier wird homogenisiert und hier wird naturalisiert. Mit weiteren | |
Bildungseinrichtungen bildet die Universität zukünftige | |
Entscheidungsträger:innen aus. Wurde die Rassismusthematik während des | |
Studiums behandelt und Rassismuskritik eingeübt, kann dieses Wissen im | |
Beruf angewendet werden. Eine Lehrkraft, die sich in der Universität mit | |
Rassismus reflexiv auseinandergesetzt hat, wird zum Beispiel | |
Rassismuserfahrungen von Schüler:innen nicht banalisieren. Personal in | |
der Erwachsenenbildung, mit der ich mich beschäftige, wird in der | |
Programmplanung das Angebot so aufstellen, dass Mehrfachidentitäten | |
zugelassen und rassistische Deutungsmuster dekonstruiert werden können. | |
31 Dec 2020 | |
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## AUTOREN | |
Simon Sales Prado | |
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