# taz.de -- Nachruf auf Pädagogen Remo Largo: „Jedes Kind ist ein Unikat“

	# taz.de -- Nachruf auf Pädagogen Remo Largo: „Jedes Kind ist ein Unikat“

	> Remo H. Largo klagte die Schulen an, dass sie der Verschiedenheit von
	> Kindern zu wenig gerecht werden. Ein Nachruf zum großen Autor und
	> Pädagogen.

	Bild: „Beziehung statt Erziehung“: Bestsellerautor Remo Largo 2011 in Uetli…

	Remo Largo hätte nicht widersprochen, wenn ich seine Stimmung melancholisch
	nenne. Das hatte nichts mit persönlichem Optimismus oder Pessimismus zu
	tun. Nur war es ihm zeitlebens offensichtlich, dass unsere Lebensweise sich
	nicht als zukunftsfähig oder enkeltauglich erweist. Allein wenn er von
	seinem Haus oberhalb des Zürichsees auf die Gletscher blickte. Er hatte sie
	schon als Kind gesehen und geliebt.

	Groß, erhaben und schön. Er sah, wie sie dahinschwanden. Zugleich waren
	Berge, Natur, Kinder starke Kontrapunkte zu der wachsenden Sorge, dass es
	mit unserem Weltverbrauch nicht gut gehen kann. Doch wenn Remo Largo keine
	Zuversicht gehabt hätte, wäre er nicht so unglaublich produktiv und nicht
	so mit der Welt befreundet gewesen.

	Kaum jemand, der in den letzten Jahrzehnten Mutter oder Vater wurde, kennt
	eines seiner Bücher nicht. „Babyjahre“, „Kinderjahre“, „Jugendjahre�…
	gehören zu den einflussreichsten – und jetzt bleibt einem das Wort im Munde
	stecken – „Ratgebern“. Denn Ratgeber sind seine Bücher nicht. Und sie si…
	es doch.

	„Als unsere Kinder klein waren,“ schrieb mir jetzt eine sonst nur mit
	Büchern befasste Freundin, „haben diese Bücher unmittelbar geholfen, von
	welchem Autor kann man das sagen?“ Remo Largo predigte keine Haltung. Er
	hatte eine. Aus seinen genauen, zuweilen überraschenden Beobachtungen an
	Kindern folgt so viel mehr als aus den schnellen Urteilen und Rezepten der
	immerzu schon Wissenden. Seine Antwort auf die Bitte um ein Kondensat
	seiner Studien: „Jedes Kind ist ein Unikat. Die Kinder kommen schon
	einmalig auf die Welt und werden im Laufe ihres Lebens immer
	verschiedener.“

	## Menschliche Grundbedürfnisse

	Er stimmte ein hohes Lied auf die Einzigartigkeit eines jeden Menschen an.
	Und darauf, dass wir mit allen Lebewesen verwandt sind. So hieß sein
	letztes, in diesem Jahr erschienenes Buch „Zusammen leben“. Nach seinen
	über eine Million Mal verkauften Büchern über Kinder und Jugendliche machte
	er sich an eine Art Inventur der menschlichen Grundbedürfnisse und
	Kompetenzen. „Das passende Leben“ hieß sein vorletztes Buch.

	Angesichts seiner düsteren Gedanken an die Zukunft könnte man an ein
	Testament für einen möglichen day after denken. Ein Arche-Noah-Projekt?
	Eher eine Arche Nova, die rechtzeitig in Umlauf gebracht, das
	Selbstverständliche, das nicht selbstverständlich ist, stärkt.

	Wir kannten uns seit 15 Jahren. Waren befreundet, haben uns getroffen und
	regelmäßig telefoniert. Zuletzt entwickelte sich in den Gesprächen ein Sog
	dahin, für möglich zu halten, dass es tatsächlich und ganz konkret um
	solche Archen gehen könnte. Schulen, aus denen endlich Lebensorte werden
	sollten, in denen sich die Generationen treffen.

	Vielleicht wäre es in diesen [1][Schulen, in denen Zukunft entsteht, für
	uns Erwachsene ebenso wichtig, von Kindern zu lernen], wie dass sie von
	Erwachsenen lernen. Orte, um ganz gegenwärtig zu sein.

	## Von Kindern lernen

	Kinder waren seine wichtigsten Lehrer. Sie haben ihm im Laufe der Zeit auch
	Demut beigebracht. Das begann für den Kinderarzt und späteren
	Hochschullehrer Mitte der 1970er-Jahre als er die Leitung der „Zürcher
	Longitudinalstudie“ übernahm. Für diese Langzeitstudie zur
	Kindesentwicklung wurden inzwischen 900 Kinder bis ins Erwachsenenalter
	beobachtet. Sie ist weltweit eine der umfangreichsten Studien dieser Art.
	An der Universitätsklinik blieb Remo Largo bis zu seiner Emeritierung im
	Jahr 2006 Professor für Kinderheilkunde.

	Seine Genauigkeit wies ihm Wege und unerwartete Standpunkte in dem häufig
	von Ideologen planierten Gelände der „Bildung“. Er klagte die Schulen an,
	dass sie der Verschiedenheit und Individualität so wenig gerecht werden.
	Bei all der Stofffülle – und wir waren uns einig, dass man den „Stoff“ d…
	Dealern überlassen sollte – geizten sie mit guten Gelegenheiten für Kinder,
	selbst tätig zu werden.

	Er klagte sie nicht dafür an, dass sie nicht jedes Kind mit Abitur
	entlassen. Denn die ursprüngliche Verschiedenheit – und dazu gehören auch
	Schwächen – ist im Kern nicht aufzulösen. Sie ist anzuerkennen. Mit ihr ist
	umzugehen. Und dann lässt sich auch aus Schwächen oft eine Stärke machen.

	Es gibt so viele Möglichkeiten für das „passende Leben“, das ihn die
	letzten Jahren beschäftigte. Die Betonung liegt im Plural. Es gibt nicht
	die eine Form. Und auch zwei oder drei Prokrustesbetten nebeneinander
	aufzustellen hilft nicht weiter. Man erinnere sich: Prokrustes war in der
	griechischen Mythologie der Wirt, der seine Gäste entweder dehnte oder
	beschnitt, damit sie in sein Einheitsbett passten.

	## Autonomes Lernen

	Für Kinder wirklich geeignete Schulen erwartete er erst, wenn diese
	„autonom“ würden. Schulen, die selbst lernen. Die verstehen, wie
	verschieden Kinder sind, damit jedes Kind auf seine Weise das tun kann, was
	alle Kinder ohnehin wollen: lernen. Man darf Lernen nicht länger zur
	passiven Seite von Belehrung stutzen und auf das Erreichen von Standards
	reduzieren.

	Denn: „Kinder können nur dann eigene Lernstrategien entwickeln, wenn man
	sie lässt.“ Die Erwachsenen müssten für die Kinder einfach da sein.
	Selbstständigkeit und Individualität, das war sein Credo, entwickeln Kinder
	aus sicheren Bindungen.

	Das passende Leben für die Verschiedenen kann nur aus der Vielfalt von
	Gelegenheiten entstehen. Eine fand Remo Largo selbst vor ein paar Jahren
	auf der gegenüberliegenden Seite des Zürichsees. Eine kleine Schule, in der
	nicht unterrichtet wird. Wie bitte? Eine Schule, in der nicht unterrichtet
	wird? Er hatte mir empfohlen, sie unbedingt zu besuchen, um einen Film zu
	drehen. Er zitierte seine Frau, die ihn fragte, „wo kommst du denn her“,
	wenn er von dort so entspannt nach Hause kam.

	Die Schule heißt Villa Monte. Es ist kein Schulhaus mit Klassenräumen,
	sondern eine Villa mit lauter schönen verschiedenen Räumen. Draußen
	Werkstattgeräusche. Stolz zeigt ein Knirps sein Schwert. Ein anderer sein
	halbfertiges Holzgewehr. Nanu, eine Waffenkammer? Die Kinder werden nicht
	pazifistisch agitiert, sie werden handwerklich unterstützt. Keine Schule
	habe ich je so friedvoll erlebt wie diese. Irgendwann lassen die Kinder die
	Waffen, um die kein pädagogischer Krieg geführt wird, einfach stehen.

	## Wenn sie nur dürfen

	Im Gebäude fällt über dem Telefontisch dieser Spruch auf: „Wenn ich nur
	darf, was ich soll, aber nie kann, wenn ich will, dann mag ich auch nicht,
	wenn ich muss. Wenn ich aber darf, wenn ich will, dann mag ich auch, wenn
	ich soll, und dann kann ich auch, wenn ich muss. Denn die können sollen,
	müssen wollen dürfen.“ Diesen Satz hat Remo Largo immer wieder zitiert.
	Ebenso diesen hier: „Das Gras wächst nicht schneller, wenn man dran zieht.“
	In diesem Sinne war er gegen Erziehung und setzte an deren Stelle
	Beziehung.

	Im Hauseingang der Villa Monte stehen Schuhe. Es geht raus und rein. Die
	Erwachsenen in dieser Schule mit 80 Kindern und Jugendlichen binden Kindern
	geduldig die Schuhbänder. Kein Insistieren auf Selbstständigkeit. Schon
	wieder so eine Irritation. Für Remo Largo war das eine typische Situation.
	Sie helfen den Kindern und dann dauert es manchmal länger.

	Aber meistens geht es ganz schnell, dass die Kinder ihre Schuhbänder selbst
	zubinden wollen. Ja, sie wollen. Lernen ist zumeist ein indirekter Vorgang.
	Das allzu Direkte beleidigt uns und aktiviert unser psychisches
	Immunsystem. Aber das Indirekte erfordert Geduld und, ja, Liebe. [2][Liebe
	zu den Kindern und Liebe zur Welt.]

	Die Eltern sind übrigens nicht die Reichen vom Zürichsee. Interessant auch:
	die Kinder kommen später in die Pubertät. Oft zwei oder noch mehr Jahre
	später als der Durchschnitt. In dieser Schule, die nicht unterrichtet, wird
	viel gelernt. Und was wird aus den Absolventen? Von den kürzlich nach 30
	Jahren befragten Abgängern ist keiner arbeitslos.

	## Nein sagen zu dürfen

	Sie sind auch nicht, wie die Gründer mal dachten, überwiegend Künstler
	geworden. Eigenwillige Biografien sind häufig. Etwa der Gründer einer
	erfolgreichen Informatikfirma, der in der Schule matheabstinent blieb. Es
	läuft eben anders. Bei einem meiner Besuche konnte ich miterleben, wie
	plötzlich ein Mathefieber ausbrach, ein Lernvirus. Die Möglichkeit, nein zu
	sagen, ist die Voraussetzung, bejahen zu können. Vor allem aber, so Remo
	Largo, braucht es das „Gottvertrauen, das die Erwachsenen in die Kinder
	haben“.

	Am vergangenen Mittwoch ist Remo Largo gar nicht unerwartet in seinem
	schönen Haus zwischen den noch nicht völlig abgetauten Gletschern und dem
	weiten Zürichsee gestorben. Er hatte in diesem Jahr den dritten Hirnschlag
	seines Lebens. Er sprach darüber, dass er nie erwartet hatte, so alt zu
	werden. Sein 77. Geburtstag stand diesen Monat bevor.

	Die einer Erbkrankheit geschuldeten Einschläge, den ersten Hirnschlag hatte
	er mit 31 Jahren, hatten ihn den Gegenpol zur wunderbaren „Gebürtlichkeit“
	(Hannah Arendt) erfahren lassen, unsere Sterblichkeit. Von der wusste er,
	dass auch sie eine Quelle ist. So wie Lessing, der über die Götter der
	Antike schrieb, dass sie, die Unsterblichen, uns Sterbliche gerade für
	unsere Sterblichkeit beneideten. Erst diese ermögliche Freundschaft.

	15 Nov 2020

	## LINKS

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	## AUTOREN

	Reinhard Kahl

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