# taz.de -- Uni Hannover streicht Professur: Inklusion ausgebremst | |
> An der Universität Hannover wird die Professur für Inklusive | |
> Schulentwicklung gestrichen. Dabei sollte der Bereich eigentlich | |
> ausgebaut werden. | |
Bild: Inklusion braucht ausgebildetes Personal: Lehrkräfte an der Otfried-Preu… | |
OSNABRÜCK taz | Wer forscht und lehrt, braucht Arbeitsruhe. Rolf Werning | |
forscht und lehrt. Aber mit der Ruhe ist es für ihn vorbei. Seine Professur | |
für Inklusive Schulentwicklung am [1][Institut für Sonderpädagogik (IFS)] | |
der Leibniz Universität Hannover ist seit Monaten Anlass harter Kämpfe. | |
Mit Werning selbst hat dieser Streit gar nichts zu tun. Es geht um | |
Haushaltsentscheidungen der Landesregierung: Viele Millionen Euro müssen | |
Niedersachsens Hochschulen pro Jahr einsparen, auch die Universität | |
Hannover ist betroffen. Eine der Folgen: Ende 2020 erfuhr das IFS, dass das | |
Präsidium der Universität mit Zustimmung des Senats die erst vier Jahre | |
alte Professur streicht, spätestens mit Wernings Dienstzeitende 2027. Geht | |
Werning früher, ist sie früher weg. 24 Professuren fallen in Hannover dem | |
Rotstift zum Opfer. | |
„Ich versuche, das nicht zu nah an mich rankommen zu lassen“, sagt Werning | |
der taz. „Aber demotivierend ist das natürlich schon.“ Vor allem, weil es | |
so widersinnig ist. Die „Entwicklungsplanung 2023“ der Universität sieht | |
nämlich das Gegenteil vor: eine Stärkung des Bereichs Inklusive Bildung und | |
Schulentwicklung als „zunehmend eigenständiges Forschungsprofil“ im Zuge | |
des „Ausbaus der Sonderpädagogik“. Jetzt aber fällt eine Professur weg, d… | |
es in ganz Niedersachsen mit diesem Schwerpunkt kein zweites Mal gibt. | |
„Da ist viel Geld reingeflossen“, sagt Werning konsterniert. „Wir sollten | |
den Bereich stark ausbauen, und das haben wir auch getan. Die | |
Studierendenzahl hat sich verdoppelt. Und jetzt so etwas – das ist doch | |
paradox.“ Was ihn besonders irritiert: „Schriftlich hat uns das Präsidium | |
dazu noch gar nichts Schlüssiges reingereicht. Und gesprochen hat mit uns | |
vorher auch keiner.“ | |
Jetzt lastet viel Druck auf Werning. Druck, auf jeden Fall bis zur | |
Pensionierung zu bleiben. Druck, nicht zu wissen, wie lange noch | |
Doktoranden angenommen werden können, wie lange es noch Sinn hat, | |
Forschungsprojekte zu beginnen. Dass ihm die Arbeit trotzdem noch Spaß | |
macht, hat auch mit der breiten Solidarität zu tun, die er erfährt. | |
Die Einsparung sei „unter dem steigenden Bedarf nach sonder- und | |
inklusionspädagogischer Expertise in der Schulpraxis in keinem Fall | |
nachvollziehbar“, schreibt Petra Wontorra, Niedersachsens Landesbeauftragte | |
für Menschen mit Behinderungen, Anfang Februar in einem offenen Brief. | |
Adressaten sind nicht zuletzt Uni-Präsident Volker Epping, Kultusminister | |
Grant Hendrik Tonne (SPD) und Björn Thümler (CDU), Niedersachsens Minister | |
für Wissenschaft und Kultur. | |
Es gab Landtagsanfragen. Es gab Pressekonferenzen. Das Institut für | |
Sonderpädagogik der Universität Oldenburg hat sich solidarisiert, der | |
Landeselternrat Niedersachsen. Viele Bildungsverbände haben mit allem | |
Nachdruck protestiert, vom Grundschulverband, Landesgruppe Niedersachsen, | |
bis zum Verband Niedersächsischer Lehrkräfte. Das IFS sucht mit einer | |
[2][Widerstands-Onlinepräsenz] die Öffentlichkeit. Ein riesiges Banner der | |
Fachschaft hängt an der Fassade des IFS: „Lehrer*innenbildung braucht | |
Inklusion“. | |
Auch eine [3][Petition auf der Kampagnenplattform change. org] für den | |
Erhalt der Professur, aus dem Mittelbau des IFS an Thümler gerichtet, | |
entfaltet Wirkung: Tausende haben unterschrieben. „Die Aufgabe dieses für | |
Inklusion zentralen Fachgebiets wäre ein fatales bildungspolitisches | |
Signal“, heißt es darin. | |
Für Marc Thielen, Professor für Berufsorientierung in inklusiven Kontexten | |
am IFS, ist es schwer, ein Gegenüber in der Debatte zu finden: „Land und | |
Präsidium weisen sich gegenseitig die Schuld zu. Die Universität sagt: ,Das | |
Land zwingt uns dazu.' Das Land sagt: ,Wo die Universität spart, ist ihr | |
selbst überlassen.'“ Das mache die Sache „ungeheuer schwierig“. | |
Thielen ist Bitterkeit anzumerken: „,Inklusion ist toll', sagen immer alle. | |
Aber sobald sie etwas kostet, fliegt sie von der Agenda.“ Dabei ist | |
Inklusion nicht einfach eine Kann-Aufgabe. Sie ist im Grundgesetz | |
verankert. Und in Deutschland gilt die UN-Behindertenrechtskonvention. Sie | |
schließt das Recht auf inklusive Beschulung ein. | |
## Falsches Signal | |
„Der geplante Wegfall ist in jeder Hinsicht ein Fehler“, sagt Heidi | |
Reichinnek, Landesvorsitzende der niedersächsischen Linken. „Inklusion ist | |
ein Menschenrecht, doch Bund und Länder stehen hier immer noch auf der | |
Bremse.“ Der Wegfall der Professur schwäche den Bildungsstandort | |
Niedersachsen. „Welches Signal soll von so einer Entscheidung ausgehen? Der | |
Lehrstuhl muss vielmehr ausgebaut statt weggekürzt werden“, sagt | |
Reichinnek. | |
Eine Chance gibt es noch: Der Senat prüft die Streichliste einmal pro Jahr. | |
„Vielleicht beeinflusst das die Entscheidung ja noch“, hofft Rolf Werning. | |
„Aber dazu braucht es weiteren Druck der Öffentlichkeit.“ | |
27 May 2021 | |
## LINKS | |
[1] https://www.ifs.uni-hannover.de/de/abteilungen/allgemeine-behindertenpaedag… | |
[2] https://www.ifs.uni-hannover.de/de/erhaltung-professur-inklusive-schulentwi… | |
[3] https://www.change.org/p/nieders%C3%A4chsisches-ministerium-f%C3%BCr-wissen… | |
## AUTOREN | |
Harff-Peter Schönherr | |
## TAGS | |
Leibniz Universität Hannover | |
Inklusion | |
Schule | |
UN-Behindertenrechtskonvention | |
Menschen mit Behinderung | |
Leben mit Behinderung | |
Niedersachsen | |
Inklusion | |
Schule und Corona | |
Behindertengleichstellungsgesetz | |
Inklusion | |
Homeschooling | |
## ARTIKEL ZUM THEMA | |
Universitäten in Niedersachsen: Studierende gegen Hochschulgesetz | |
Diese Woche wurde im Landtag die Novelle des Hochschulgesetzes | |
verabschiedet. Die Studierenden fühlen sich – mal wieder – nicht gehört. | |
Chronisch kranke Kinder: Kaum Unterstützung | |
Chronische Krankheiten bei Kindern belasten die ganze Familie. Auch in Kita | |
und Schule gibt es meist keine Betreuung. Eltern werden alleingelassen. | |
GEW-Landesvorsitzender über Schulöffnung: „Pädagogik statt Leistung“ | |
Der Hamburger Landesvorsitzende der Gewerkschaft für Erziehung und | |
Wissenschaft findet, Tests und Prüfungen sollten erst mal hintenanstehen. | |
Jobsuche bei Menschen mit Behinderung: Ein Ordner voller Absagen | |
Für Menschen mit Behinderung ist die Jobsuche auf dem allgemeinen | |
Arbeitsmarkt oft frustrierend. Die gesetzliche Pflicht zur Inklusion reicht | |
nicht. | |
Sozialpädagogen über Inklusion: „Eine radikale Herausforderung“ | |
Sollten alle Kinder mit Behinderung zur Regelschule? Für den | |
Sonderpädagogen Andreas Hinz ist das fällig, für den Kollegen Uli Hoch | |
Überforderung. | |
Inklusion an Schulen: Wir brauchen sie immer noch | |
Unser Schulsystem folgt den falschen Zielen. Deshalb droht es sowohl an der | |
Inklusion als auch an der Pandemiebewältigung zu scheitern. |