# taz.de -- Schulbetrieb in der Pandemie: Corona zeigt die Schwachstellen | |
> Wie funktioniert Schule während einer Pandemie? Vor allem Flexibilität | |
> sei wichtig, damit Schüler nicht abgehängt werden, sagt eine | |
> Expertenkommission. | |
Bild: Die Pandemie macht die Probleme im Schulsystem sichtbar, Lehrerin in Dres… | |
BERLIN taz | Wie kann das nächste Schuljahr gelingen, wenn das Coronavirus | |
weiter grassiert? Mit dieser Frage hat sich eine Komission der | |
Friedrich-Ebert-Stiftung befassst. Ihr Ergebnis: Es kommt darauf an, | |
flexibel auf die Pandemiesituation zu reagieren und dafür zu sorgen, dass | |
SchülerInnen nicht abgehängt werden, auch wenn zeitweise wieder auf | |
Homeschooling umgestellt werden muss. Diese und andere Empfehlungen | |
stellten die Kommissionsmitglieder am Donnerstag in einer digitalen | |
Pressekonferenz vor. | |
Ins Leben gerufen wurde die Komission bereits im Mai. Ihr gehören insgesamt | |
22 ExpertInnen aus ganz unterschiedlichen bereichen an, unter ihnen sind | |
Lehrer*Innen, Schulleiter*Innen genauso wie Psycholog*innen und | |
Mediziner*innen. | |
Einig sind sie alle sich: Auch das kommende Schuljahr wird im Zeichen von | |
Corona stehen. Dadurch entstehen laut der Komission drei möglichen | |
Szenarien für die Schulen: ausschließlicher Präsenzunterricht, der Umstieg | |
auf komplett digitalen Unterricht sowie Mischvarianten der beiden | |
Unterrichtsformen. | |
Auf eines der zwei ersten Möglichkeiten allein zu setzen sei „fahrlässig“, | |
sagte am Donnerstag der Vorsitzende der Kommission, Kai Maaz, der auch | |
Geschäftsführender Direktor des Leibniz Instituts für Bildungsforschung und | |
Bildungsinformation ist. Dass bei einer zweiten Welle die Schulen wieder | |
bundesweit schließen, denkt er nicht. „Eher wird es zu lokalen | |
Schulschließungen kommen“, lautet seine Einschätzung. | |
## Wie unter dem Brennglas | |
Um den Unterricht mir Unterbrechungen möglich zu machen bedürfe es | |
konkreter Strukturen, so die Komission. Gemeint sind etwa belastbare | |
Stundenpläne und Ansprechpartner für Online-Unterricht – und die nötige | |
Technik. Die Ausstattung der Schüler ist für die Kommission eine zentrale | |
Herausforderung. Zudem sei die Flexibilisierung und Modifizierung des | |
Unterrichtsstoffs und Flexibilisierung von Lernzeiten elementar. | |
Kürzungen seien zwar definitiv notwendig, müssten aber „quantitativ und | |
nicht qualitativ“ vorgenommen werden. Die Empfehlung lautet: Der Umfang – | |
auch von Prüfungen – müsse reduziert werden. | |
Herausforderungen für das neue Schuljahr erwartet die Kommission auch | |
dadurch, dass sich Unterschiede in den Klassen verschärfen werden. Es | |
bestehe die Gefahr, dass ein Teil der Schüler abgehängt wird. | |
Leistungsrückstände sowie fehlende Möglichkeiten zur Teilnahme am | |
Fernunterricht müssten erkannt und hierfür Angebote gemacht werden. | |
Außerdem spricht sich die Kommission für „kompensatorische Angebote“ aus, | |
„zum Beispiel Ferien- und Sommerschulen“. | |
Gleichzeitig sei die Krise aber auch eine Chance. Denn wie unter einem | |
„Brennglas“ mache die Pandemie die Schwachstellen des Bildungssystems | |
sichtbar. Jetzt gelte es diese zu beseitigen. | |
29 May 2020 | |
## AUTOREN | |
Bennet Groen | |
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