# taz.de -- Wissenschaft sucht ihr Publikum: „Raus aus den Echokammern“ | |
> Wen interessiert's? Wissenschaftsinitiativen suchen neue Wege, wie sie | |
> ihr Anliegen einem möglichst breiten Publikum vermitteln können. | |
Bild: In Wissenscamps in der UN-Pufferzone auf Zypern blicken Kinder gemeinsam … | |
BERLIN taz | Astronomie für den Frieden: Der Griff nach den Sternen war für | |
Francesca Fragkoudi und ihre Sterngucker-Gruppe [1][„Columba-Hypatia“] auf | |
Zypern nicht zu hoch. Bei der „[2][Falling Walls Engange“-Konferenz] für | |
Wissenschaftskommunikation in Berlin belegte sie souverän den ersten Platz. | |
Der Ansatz, wissenschaftliche Breitenbildung mit politischer Entspannung zu | |
verbinden, hatte überzeugt. | |
„Nikosia ist immer noch die letzte geteilte Stadt in Europa“, bringt | |
Fragkoudi in Erinnerung. Zwischen Griechen und Türken gibt es im geteilten | |
Zypern keine Annäherung – bis auf die Kinder. Auf private Initiative | |
entstand die Gruppe von Amateurastronomen, die die Faszination der | |
Sternbeobachtung an die Schulkinder beider Landesteile heranträgt. | |
In Wissenscamps in der entmilitarisierten UN-Pufferzone blicken sie durch | |
Teleskope in den Himmel; 450 Kinder hat die Aktion #Astro4peace bisher | |
erreicht, die nun auch den Titel „Science Engagement of the Year 2018“ | |
trägt. „Erstmals treffen sich wieder Menschen aus den getrennten | |
Landesteilen“, hebt Fragkoudi hervor, die selbst im Hauptberuf Astronomin | |
ist. | |
Insgesamt 20 Gruppen aus Europa, aber auch aus Indien, Afrika, USA und | |
Kanada, stellten auf der Engage-Konferenz erstmals in dieser Form ihre | |
Projekte zur Vermittlung von Wissenschaft vor. Das aus Griechenland | |
stammende Projekt [3][„Mind the Lab“] hatte es während der | |
[4][BerlinScienceWeek] Anfang November sogar zu einer deutschen Adaption | |
geschafft: In fünf Berliner U-Bahn-Stationen stellten Forscher den | |
vorbeihuschenden Passagieren an Experimentiertischen ihre Arbeit vor. Laien | |
konnten die Nanoforschung in einer Minidosis kennenlernen, bis der Zug kam. | |
Anlass für die neue Konferenz im Reigen der | |
Falling-Walls-Wissenschaftsevents rund um den Tag des Mauerfalls in Berlin | |
– mit Vorträgen über wissenschaftliche Durchbrüche, Start-up-Wettbewerbe | |
und Politikrunden – war eine latente Unzufriedenheit über die ausbleibende | |
Breitenwirkung der Wissenschaftsvermittlung. | |
## Ein Umdenken wird gefordert | |
„Die Art der Wissenschaftskommunikation der letzten 20 Jahre, | |
beispielsweise die Verbreitung von Hochglanzmagazinen, die Einrichtung von | |
Kinder-Unis und die Durchführung von Science Slams, hat die Gesellschaft in | |
all ihren Facetten in nur geringem Umfang erreichen können“, stellte | |
Uta-Micaela Dürig, stellvertretende Vorsitzende der Geschäftsführung der | |
[5][Robert Bosch Stiftung], zu Beginn der Konferenz fest. „Menschen, die | |
mit Wissenschaft nicht oder nur sehr selten in Berührung kommen, blieben | |
weitgehend außen vor.“ Daher müsse ein Umdenken in der | |
Wissenschaftskommunikation stattfinden. | |
Gleichzeitig könne in der Gesellschaft „ein Vertrauensverlust in die | |
Wissenschaft“ beobachtet werden, dem gegengesteuert werden müsse. Mit dem | |
neuen Format Falling Walls Engage wolle die Stiftung ein „Netzwerk | |
innovativer Wissenschaftsvermittlung“ ins Leben rufen. | |
Und in der Tat gibt es viele Beispiele, wie in anderen Ländern der Zugang | |
zu wissenschaftsfernen Bevölkerungsgruppen gesucht und erfolgreich | |
praktiziert wird. Etwa das Projekt „Ekoli“, das der belgische Biotechniker | |
und Wissenschaftspädagoge Niek D’Hondt gegründet hat. „Wir sind überzeugt | |
davon, dass Wissenschaft am besten durch spielerische Experimente | |
verstanden wird, wenn Neugierde zu Erkenntnissen und Wissen führt“, erklärt | |
er. Im Mittelpunkt stehen zweistündige Workshops mit einfachen, aber | |
nachhaltigen und verblüffenden Experimenten, die Ekoli in Schulen anbietet, | |
sowohl für Schüler als auch für Lehrer. Die Effekte in sozialen | |
Brennpunkten sind für D’Hondt erkennbar: „Gerade aus Schulen in schwierigem | |
Umfeld hören wir, dass Kinder plötzlich begeistert mitmachen und besser | |
mitarbeiten.“ | |
## Schulschwänzer und Straßenkids | |
Mit der gleichen Zielgruppe arbeitet Tamar Levy am Davidson Institute of | |
Science Education des Weizmann Institute for Science in Reshovot bei Tel | |
Aviv. Die Umweltwissenschaftlerin vermittelt in Praxiskurse die Arbeit im | |
Labor und die Grundlagen des Forscherdenkens, allerdings nicht an | |
Studenten, sondern an Schulschwänzer, straffällige Jugendliche und | |
Straßenkids. „Wissenschaft dient in unserem Ansatz als Mittel und Werkzeug | |
zur Persönlichkeitsentwicklung“, erklärt Tamar Levy. | |
Diese Ansprache und Anerkennung von inzwischen 10.000 Jugendlichen führt | |
zum Aufbau von Selbstvertrauen, Teamgeist und Verantwortungsbewusstsein, | |
berichtet die Bosch-Stiftung über den israelischen Ansatz des „Active | |
Science“-Projekts: „Das Angebot ist erfolgreich, denn knapp 95 Prozent der | |
Teilnehmer dieses Programms für Alltagsfähigkeiten machen einen | |
Schulabschluss.“ Vielen Projekten gelingt es, wie die Konferenz zeigte, | |
Wissenschaft oder zumindest wissenschaftsbezogene Aufmerksamkeitsschnipsel | |
in das Alltagsleben der Menschen zu integrieren, mit Kunst und mit Folklore | |
zu kombinieren. | |
„Raus aus den Echokammern“ ist das Ziel des britischen Projekts | |
[6][„Science Ceilidh“], das Wissenschaft auf Volksfeste, wie den Manchester | |
Day in Schottland, trägt. Das schwedische Projekt [7][„Radical Oceans | |
Futures“] visualisiert die Schönheit und die bedrohte Zukunft der Weltmeere | |
in beeindruckenden Bildern. Die Gruppe um den Künstler Andrew Merrie | |
verfolgt dabei den Ansatz des „emotional impact“, um die Meeres-Science | |
Fiction voll zur Wirkung zu bringen. | |
## Kleine Forscher | |
Aus Deutschland war das [8][„Haus der kleinen Forscher“] vertreten, das in | |
den letzten 12 Jahren die Wissenschaft in den vorschulischen | |
Bildungsbereich hineingetragen hat. 2,5 Millionen Kinder wurden bisher | |
erreicht, 75.000 Erzieher und Lehrer sind im Netzwerk – eine | |
Bildungsinnovation, die von privater Seite durch die Telekom-Stiftung | |
angestoßen wurde und inzwischen Wurzeln geschlagen hat. Im nächsten Jahr | |
kann das kleine Haus mit der großen Summe von 15 Millionen Euro arbeiten. | |
Der neue Trend in der Wissenschaftskommunikation hat nicht mehr nur den | |
Bildungsaspekt und berufliche Karriere im Blick, sondern verstärkt auch | |
das Problemthema Demokratie-Sicherung. „Die Wissenschaft hat eine | |
gesellschaftliche Verantwortung dafür, dass gerade Menschen, die mit | |
Wissenschaft nicht oder nur sehr selten in Berührung kommen, sich nicht von | |
einer rationalen und faktengestützten Weltsicht abwenden“, betont | |
Uta-Micaela Dürig von der Robert Bosch Stiftung. „Denn faktenbasierte | |
Argumentationen sind das Fundament eines öffentlichen, demokratischen | |
Diskurses.“ | |
Aus diesem Grund unterstützt die Bosch Stiftung neben dem neuen | |
Falling-Walls-Format Engage auch das Forschungsprojekt „Wissenschaft für | |
alle“, das am [9][Karlsruher Institut für Technologie (KIT)] angesiedelt | |
ist. Untersucht wird, wie Auszubildende, sozial Benachteiligte oder Muslime | |
von der Wissenschaftskommunikation besser erreicht werden können. „Dabei | |
geht es erst einmal ums Zuhören“, erklärt Ricarda Ziegler, Projektleiterin | |
bei [10][Wissenschaft im Dialog], der Kommunikationsintitaive der deutschen | |
Wissenschaftseinrichtungen. Gefragt wird unter anderem: „Wie sieht deren | |
Alltag aus und welche Rolle spielt Wissenschaft, welchen Platz kann sie | |
darin in der Zukunft finden?“ | |
30 Nov 2018 | |
## LINKS | |
[1] https://www.columbahypatia-project.org/ | |
[2] https://www.falling-walls.com/engage | |
[3] http://www.mindthelab.org/ | |
[4] https://berlinscienceweek.com/ | |
[5] https://www.bosch-stiftung.de/de | |
[6] http://www.scienceceilidh.com/ | |
[7] https://radicaloceanfutures.earth/ | |
[8] https://www.haus-der-kleinen-forscher.de/ | |
[9] http://www.kit.edu/index.php | |
[10] https://www.wissenschaft-im-dialog.de/ | |
## AUTOREN | |
Manfred Ronzheimer | |
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