# taz.de -- Kein Aufstieg mehr durch Bildung: SPD killt Ambitionen

	# taz.de -- Kein Aufstieg mehr durch Bildung: SPD killt Ambitionen

	> Hamburg erlaubt es nicht allen Schülern, freiwillig die 10. Klasse zu
	> wiederholen. Nur Hauptschüler, die sehr gute Noten haben, bekommen die
	> Chance

	Bild: Zuviel Aufstieg durch Bildung? Nicht mit der SPD! Martin Schulz im Gespr�…

	HAMBURG taz \| Es war Sommer, alle wollten wohl nach Hause. Die Befassung
	mit Punkt 9 von 14 Änderungen des Hamburger Schulgesetzes dauert vielleicht
	zehn Minuten. Der redselige Schulsenator erzählt, es ginge nur darum zu
	verhindern, dass ein Schüler ein Jahr wiederholt, um seinen Schnitt von 3,4
	auf 3,2 zu verbessern. Die Abgeordneten haken kaum nach, keiner ist so
	richtig im Stoff. Kostet ja Geld, so ein zusätzliches Schuljahr. Nächster
	Punkt. Dann geht es darum, ob der Schulausschuss eine Pause macht. Er habe
	Hunger, drängelt ein Abgeordneter. „Leider“, sagt die Vorsitzende, „darf
	man keinen Imbiss mehr bestellen.“

	Ein Jahr später. Es sind Sommerferien. Yanis* ist ein eher schüchterner
	Junge, leger schwarz gekleidet, hochgewachsen, das umgedrehte Käppi auf dem
	Kopf. Der 16-Jährige sitzt am Beratungstisch von Sozialarbeiterin Ulla
	Kutter-Christoph** im Kinder- und Familienzentrum (Kifaz) Schnelsen-Süd.
	Das ist ein kleiner Flachbau im Rund einer Hochhaussiedlung, die als
	Brennpunkt gilt. Vor sich hat Yanis die Unterlagen, die über seine Zukunft
	entscheiden. Er ist kein Schüler mehr. Er darf das 10. Schuljahr nicht
	wiederholen. Das hat er mitten in den Ferien erfahren.

	## Wiederholen? Abgelehnt!

	Der Brief, den die Schulaufsicht schickte, hat es in sich. Sie kann dem
	Antrag, das Schuljahr freiwillig zu wiederholen, nicht zustimmen, weil
	„zunächst“ die Notenvoraussetzungen nicht stimmen. Yanis hat ein
	Hauptschulzeugnis mit dem glatten Durchschnitt 2,0. Er hat Dreien in Mathe,
	Deutsch und Englisch, sonst nur Zweien und Einsen. Doch damit er die 10.
	Klasse noch mal machen darf, so verrückt ist das Hamburger System, muss er
	besser sein. Denn die Noten werden umgerechnet auf das nächst höhere
	Realschulniveau und entfalten selektive Wirkung: Aus jeder drei wird eine
	fünf.

	Die Beamtin, die den Brief verfasst hat, verweist auf Paragraf 45, Absatz 2
	des Schulgesetzes, eben die neu geänderte Passage, die die Abgeordneten
	durchgewunken haben, in Verbindung mit Paragraf 12 der
	Ausbildungsverordnung, die schon ein Jahr zuvor verschärft wurde.

	Yanis spricht leise. Sein Ziel ist der Mittlere Schulabschluss, MSA
	genannt. Denn er will zur Polizei gehen. Dort hat er in der 9. Klasse sein
	Praktikum gemacht und auch schon die „Sportprüfung für den Polizeidienst“
	bestanden. „Ich wollte die Prüfung zum MSA machen“, erzählt er. „Aber m…
	Lehrerin sagte: Wiederhole lieber ein Jahr, dann hast du bessere Chancen.“
	Dafür solle er sich in Deutsch und Mathe um eine Note verbessern: „Damit
	die Schule sieht, dass du dich anstrengst.“ Er hat sich um eine Note
	verbessert, doch das reicht nun nicht.

	Man könne nichts für ihn tun, die Schule sei nicht mehr zuständig, erfahren
	die Eltern am Telefon. Gemeinsam mit Beraterin Kutter-Christoph ruft Yanis
	bei der Schulaufsicht an, es läuft ein Band. Über 600 Anträge werden von
	den neun Beamten bearbeitet. Eine persönliche Auskunft sei „aufgrund der
	hohen Anzahl der Anträge“ nicht möglich, steht auf der Homepage.

	Der Brief geht noch weiter. „Darüber hinaus wird eine längere Krankheit
	oder eine schwerwiegende Belastung im Antrag nicht plausibel gemacht“,
	schreibt die Beamtin. Und das ist seltsam. Denn Yanis Eltern gaben im
	Februar, als für ihr Kind den Antrag stellten, sehr Persönliches preis.

	Yanis Cousin, sein enger Vertrauter und auch schulisches Vorbild, war an
	Krebs gestorben. Ihr Sohn hatte Schwierigkeiten, das zu verstehen und war
	„lange Zeit traurig deswegen“, schreiben die Eltern. „Er konnte sich nicht
	auf schulische Dinge konzentrieren und war sehr in sich gekehrt und ohne
	Antrieb.“ Sie hätten gemerkt, dass er die Schule vernachlässigte, hätten
	aber keinen Druck gemacht, weil er den Todesfall verarbeiteten musste.

	## Ärztliches Attest zählt nicht

	„Ich war lange krank und hatte ein Attest vom Arzt“, erzählt Yanis. Die
	hätten ihm gesagt, das sei ein wichtiger Grund zum Wiederholen. Der Behörde
	liegt das Attest einer Psychiaterin vor: Bei dem Jungen kam es zu einer
	depressiven Reaktion. Aus fachärztlicher Sicht solle man dem Jungen die
	Wiederholung zugestehen.

	Doch das tut die Behörde nicht. Sie schreibt noch, dass Yanis „Förderung“
	in Deutsch und Mathe bekommen habe, die „lediglich zu einer geringen
	Verbesserung“ geführt habe. Da aber laut Zeugniskonferenz die „langjährig…
	Mängel in den fachlichen Kompetenzen trotz erfolgter Förderung weiter
	vorliegen“, sei das Erreichen eines höheren Abschlusses „nicht
	sichergestellt“.

	Der Brief ist unpersönlich. Ein Freund von Yanis bekam fast den gleichen.
	Wir verabreden uns erneut im Kifaz. Ein paar Jungs wollen berichten.

	James* humpelt auf Krücken ins Kifaz. Bei ihm ist es ganz verrückt. Er hat
	noch keinen Brief und weiß nicht, wie es nach den Ferien weitergeht. Der
	16-Jährige hatte vier Hüft-OPs, war zwei Jahre viel in der Klinik. „Ich war
	in der 10. Klasse 70 Prozent nicht da“, sagt er. Auch er möchte die Zehnte
	wiederholen und den Mittleren Abschluss schaffen, um Immobilienkaufmann zu
	lernen. Doch die Lehrer hätten versucht, ihn zum Abgang zu überreden.

	## Berufsberatung als „Hirnwäsche“

	„Eine richtige Hirnwäsche war das“, erinnert James. Sein Kumpel Arian*
	kennt solche Gespräche. „Als ich in die Oberstufe wollte, rief mich eine
	Beraterin an, ob ich nicht lieber eine Ausbildung bei Aldi machen will.“

	Auch Yanis spricht von „Hirnwäsche“. Die Jugendberufsberatung sagte ihm, er
	könne Tischler oder Glaser werden. Danach, in drei Jahren, hätte er auch
	den Mittleren Schulabschluss. „Aber Handwerk interessiert mich einfach
	nicht“, sagt Yanis. „Ich habe Angst, dass ich das nicht durchhalte“. Doch
	das ist die Idee von Schulsenator Ties Rabes (SPD): Die Kids brauchen nicht
	auf der Schule zu bleiben. Es gebe über Ausbildung andere Wege, den
	Mittleren Schulabschluss zu schaffen.

	Nur ist das gar nicht so leicht. In den letzten Jahren hat Hamburg nicht
	nur das Sitzenbleiben abgeschafft. Es wurde auch das Übergangssystem der
	beruflichen Schulen umgemodelt. Nicht zum Vorteil, findet Sozialberaterin
	Kutter-Christoph. „Man hat die Wege des zweiten Bildungsweges verstopft“,
	sagt sie. „Alle diese Jugendlichen werden gezwungen, auf Basis ihres
	Hauptschulabschlusses eine Ausbildung zu machen. Das schränkt die
	Möglichkeiten ein.“

	In der Tat warben Hamburgs Berufsschulen 2011 noch auf ihrer Homepage mit
	Berufsfachschulen, wo Schulabgänger wie Yanis in zwei Jahren den
	Realschulabschluss schaffen konnten. Die Basis für weitere Bildungswege.
	Nun aber sind diese Schulen abgeschafft. Für alle, die keine Lehrstelle
	haben, gibt es als neuen Königsweg die „Ausbildungsvorbereitung Dual“, kurz
	AV genannt. Vier von zehn Schulabgängern landen in dieser Maßnahme, die aus
	zwei Tagen Schule und drei Tagen Praktikum besteht. Von dort, so das Ziel,
	werden sie in Ausbildung vermittelt.

	Doch einen mittleren Schulabschluss kann Yanis dort nicht erwerben. Das
	Angebot ist umstritten und hat auch bei den Schnelsener Jungs keinen so
	guten Ruf. „Wir kennen sehr viele, mehr als zehn, die da waren“, berichtet
	Arian. „Die sind alle perspektivlos da rausgekommen. Das Jahr hat ihnen
	nichts gebracht“. „Ich hab gehört, die hängen da nur ab“, ergänzt Yani…
	Ein Freund habe ihm gesagt: „Mach, was du willst, aber geh nicht ins AV.“

	## In Schleswig-Holstein wäre alles einfacher

	Die Situation ist absurd: Nur wenige Kilometer entfernt, in
	Schleswig-Holstein, gibt es noch solche Berufsfachschulen wie früher in
	Hamburg. Yanis müsste auf eine Warteliste, weil es jetzt spät ist. Ein
	anderes Schlupfloch wären Privatschulen, überlegen die Jungs. Doch auch
	hier legt sich die Schulbehörde quer.

	Auf dem Rechtsportal open.jure.de findet sich ein Urteil aus dem Jahr 2015.
	Eine Mutter aus Hamburg wollte, das ihr Sohn die 10. Klasse auf einer
	Privatschule wiederholt. Doch das Gericht ließ das nicht zu. Das Urteil
	macht deutlich, wie die Behörde argumentiert. Dass der Junge, nennen wir
	ihn Albert, persönliche Probleme hatte und unter den Folgen einer Operation
	litt, sei nicht „glaubhaft“ dargelegt. Seine Noten seinen für eine
	Wiederholung viel zu schlecht. Und dann wird aufgezählt: Er hat zwar in den
	Hauptfächern Deutsch und Englisch je eine Vier, doch in den übrigen Fächern
	hat er Fünfen und Sechsen. Ein Schnitt von 4,7.

	Grausig schlecht auf den ersten Blick. Nur sind dies Realschul-Noten:
	künstlich umgerechnet, um zwei Stufen verschlechtert. In seinem
	Hauptschulzeugnis hat der Junge nur Zweien, Dreien und ein paar Vieren,
	einen Schnitt von 2,7. Klingt schon besser. Würde er in Schleswig-Holstein
	zur Schule gehen, wären seine Realschulnoten vermutlich besser: Note 3,7,
	also ausreichend. Denn dort beträgt der Umrechnungsabstand der Noten
	zwischen Hauptschule und Realschule nur eine Stufe und nicht zwei wie in
	Hamburg.

	## Kritik an der Notentabelle

	„Ich halte die Hamburger Notentabelle für nicht wissenschaftlich belegt“,
	sagt Kay Beiderwieden, Bildungsexperte der Hamburger Linkspartei. Der
	Soziologe ist auf Statistik spezialisiert. Er sagt, Schulnoten hätten „kein
	metrisches Niveau“, die Abstände der Noten seien nicht gleich, „von daher
	sind auch die Umrechnungstabellen fraglich“. Im Berlin gibt es denn auch
	ein ganz anderes, ein 15-Punkte-System. Die Bremer Schulbehörde arbeitet
	auch mit zwei Notenniveaus, lehnt es aber ab, die Noten umzurechnen. In
	allen drei Ländern wird es Wiederholern nicht derart schwer gemacht.

	Doch in Hamburg wird in „schlechte“ Noten umgerechnet – und damit auch
	Politik gemacht. Bei der kurzen Debatte im Schulausschuss wagte eine
	Politikerin eine Frage: Ob es nicht sinnvoll wäre, das Förderprogramm auf
	den Prüfstand zu stellen, statt zu sagen „Ihr habt jetzt wirklich schlechte
	Noten, die dürft ihr bei uns aber nicht wieder wiederholen.“ Nein, sagte
	Senator Ties Rabe. Er sei dafür, das so zu lassen. „Berücksichtigen Sie
	bitte, dass die Versetzungshürden jetzt nicht turmhoch sind, um es einmal
	vorsichtig zu sagen.“ Man gebe ja schon Chancen auf den Realschulabschluss
	bei einer Schwelle, die, „gelinde gesagt, von vielen hier als schwierig
	empfunden wird“.

	Hier sprach der Gymnasiallehrer Rabe. Nachgehakt hat keiner. Das Bild ist
	das der konservativen Gymnasiallobby: Jugendliche, die abhängen und
	chillen, statt zu lernen.

	Seinen Ursprung hat die Hamburger Notentabelle in der früheren
	Gesamtschule, wo es neun „A- und B-Noten“ gab. Dort half diese Stufung,
	Hauptschülern ein passables Abschlusszeugnis zu geben. In der Gesamtschule
	gab es bis Ende der 90er keine Hürde, wie es sie heute gibt. Sie war die
	erste Schulform, die das oft demütigende Sitzenbleiben in den unteren
	Klassen abschaffte, sozusagen das Zukunftslabor für das heutige System. Nur
	durften die Kids eben am Ende noch mal ein Jahr wiederholen, um sich zu
	verbessern. Etwa sechs Prozent eines Abschlussjahrgangs nutzten diese
	Option.

	## Nicht mal drei Prozent dürfen wiederholen

	Nun aber, unter Ties Rabe, erhalten nach aktuellen Zahlen nicht mal drei
	Prozent diese Chance. Er verschärfte die 1998 eingeführte Notenhürde 2011
	und 2015 in zwei Schritten. Und wo die Regelung nun auch im Schulgesetz
	steht, wird aus dem Ganzen eine richtige Falltür. Wer wiederholen will,
	darf nur vier Dreien haben auf grundlegendem Niveau und keine Vier.

	Ist das die Exit-Tür für migrantische Jungs? Die taz fragte bei der Behörde
	nach, warum Yanis und James trotz Attest und Hüft-OP nicht wiederholen
	dürfen. Antwort: Die beiden seien schon vorher nicht gut genug gewesen. Die
	Erfahrung zeige, dass selbst Bessere das nicht sicher schafften. Krankheit
	allein zählt nicht als Grund. 185 Anträge wurden in der Art abgelehnt.

	James kann das nicht fassen. „Ich hatte keine Chance“, sagt der
	hochgewachsene junge Mann. „Wenn die einmal ein Bild von dir haben, wollen
	sie nicht mehr viel wissen.“ Er sei doch aber in der 8. Klasse noch ein
	Kind gewesen, jemand ganz anderes als heute. „Ich weiß, dass ich es
	schaffen könnte. Für mich hat jede Unterrichtsstunde Priorität.“

	## Der Ruf der Viertels hilft nicht gerade

	„Die werfen alle in einen Topf“, regt sich auch Yanis auf. Generell fühlen
	sich die Jungs aus dem Hochhausviertel nicht richtig gesehen. „Die Lehrer
	kennen uns nicht. Nur unseren Ruf, weil wir aus diesem Viertel kommen“,
	sagt Joseph*, ein Kumpel von James. „Die sagen nur: Jungs, ihr bringt so
	viel Unruhe rein.“

	Man spricht und tauscht sich aus über die Zeit nach der Schule. Fünf
	Freunde haben versucht, den Mittleren Schulabschluss als externe Prüfung
	„beim Staat“ abzulegen. „Drei haben das auch geschafft.“ Yanis hat mit
	seinen Eltern Widerspruch bei der Behörde eingelegt, in der Hoffnung, dass
	er doch wieder zur Schule darf.

	Von dieser Möglichkeit berichtete auch der Leiter der Rechtsabteilung der
	Schulbehörde, Andreas Gleim, damals im Schulausschuss. „Und wenn man dann
	drei Monate später gesagt hat, was ist mit deinem Widerspruch, dann haben
	sie gesagt, na, jetzt habe ich ja gemerkt, das ist gar nicht so furchtbar
	hier.“

	Drei Monate also kann so ein Widerspruch dauern. So lange kann Yanis nicht
	warten. Wenn er doch weiter zur Schule darf, würde ein pensionierter Lehrer
	ihm zweimal die Woche helfen, schreiben seine Eltern. Er sehe bei ihm das
	Potenzial, den Mittleren Schulabschluss zu schaffen. Und James sagt, seine
	Mutter werde ihm Nachhilfe bezahlen. Er schöpft noch Hoffnung, dass sein
	Fall positiv entschieden wird.

	Es ist ein Drama. Nächste Woche sind die Ferien zu Ende, dann beginnt für
	sie das Schuljahr in der Ausbildungsvorbereitung, wo sie nicht hin wollen.
	Für Yanis bleibt noch ein Eilantrag bei Gericht, doch dafür stehen die
	Chancen nach der Schulgesetzänderung noch schlechter als in Alberts Fall.

	In „wirklich schweren Notfällen“ finde man immer eine gute Lösung, sagte
	Rechtsabteilungsleiter Gleim im Schulausschuss. Auch die taz erhielt zur
	Antwort, dass die Rechtsabteilung sich um „einvernehmliche Lösungen“
	bemühe, wenn Argumente für eine andere Schullaufbahn sprächen. Und die
	Schulaufsicht, hört man, hat ein Büro, wo man hingehen kann. Vielleicht
	bekommen die beiden ja noch eine Chance.

	Name geändert/*verwandt mit der Autorin

	25 Aug 2017

	## AUTOREN

	Kaija Kutter

	## TAGS

	SPD
	Bildung
	Ties Rabe
	SPD Hamburg
	Senatsverwaltung für Bildung
	Bildung
	Eimsbüttel
	Schulbehörde Hamburg
	Schwerpunkt Bundestagswahl 2025
	Einwanderung
	Abitur
	Zentralabitur
	Inklusion

	## ARTIKEL ZUM THEMA

	Zweiter Bildungsweg in Hamburg: Eine Hürde für die Abendschule

	Der Hamburger Senat will die drei Schulen der Erwachsenenbildung
	fusionieren und Eignungsprüfungen einführen. Schüler protestieren dagegen.

	Steigende Schülerzahlen in Hamburg: Schulen zum Wachstum verdammt

	Wegen steigender Schülerzahlen sollen Grundschulen in Altona stark wachsen.
	Eltern, Schüler und Personalrat der Max-Brauer-Schule wehren sich dagegen.

	50 Jahre Gesamtschule in Hamburg: „Die FDP war die treibende Kraft“

	Ulrich Vieluf, Schulforscher und ehemaliger Staatsrat der Schulbehörde,
	über die Gründung der Gesamtschule in Hamburg.

	Debatte Schulpolitik: Üben, üben, üben

	G8, G9, verschmutzte Toiletten. Erregt wird über die Schulpolitik
	debattiert, aber das Wesentliche gerät aus dem Blick: die
	Unterrichtsqualität.

	Statistiken zur Einwanderung: Deutschland wird bunter

	In Deutschland leben immer mehr Menschen mit Migrationshintergrund.
	Fachleute fordern deshalb einen flexibleren Arbeitsmarkt und bessere
	Schulen.

	Kommentar zur Abiturangleichung: Richtiges Ziel, falscher Weg

	Es muss etwas gegen die Abitur-Ungerechtigkeit in den Bundesländern getan
	werden. Aber der Versuch, die Prüfungen zu vereinheitlichen, ist falsch.

	Gemeinsame Abschlussprüfungen: Glück gehabt, Berliner Abi!

	Bisher sind die Abinoten der einzelnen Bundesländer kaum vergleichbar. Ein
	Aufgabenpool soll das ändern. Das Abi 2017 zeigt: Das reicht nicht aus.

	Schulsenator Rabe zu Zentral-Prüfungen: „Wir dürfen beim Abitur nicht schum…

	Als einziges Land lies Hamburg in diesem Jahr ein rein externes
	Mathe-Abitur schreiben. Das Ergebnis sei „keine Katastrophe“, sagt
	Schulsenator Ties Rabe (SPD). Bei Neuntklässler-Studien stehe die Stadt
	sogar vorn