# taz.de -- Flüchtlingskinder gestalten Schulbücher: M wie Marienkäfer | |
> Nach Berlin geflüchtete Kinder zeichnen ein Bildwörterbuch zum | |
> Deutschlernen – und geben damit auch einen Einblick in ihre Welt. | |
Bild: M wie Marienkäfer, Mond, … | |
„Da! Die Melone habe ich gemalt. Und den Quark. Und den Indianer“, sagt der | |
neunjährige Mohammed voller Stolz, während er blättert. Neben dem | |
langhaarigen Indianer, der eine Hand zum Gruß hebt, steht als Großbuchstabe | |
in roter Farbe das „I“. Mohammed guckt sich ein Bildwörterbuch an – | |
gestaltet von und für Kinder aus aller Welt. 50 geflüchtete Kinder und | |
Jugendliche aus Moabit haben es produziert, betreut von vier Künstlerinnen | |
der Initiative SalonWelcome. | |
Das Bildwörterbuch soll als kostenloses Unterrichtsmaterial den | |
Sprachunterricht mit Flüchtlingen erleichtern. Die KünstlerInnen vom | |
SalonWelcome hatten vor der Gründung ihrer Initiative im Oktober 2015 | |
ehrenamtlich Sprachunterricht in Flüchtlingsunterkünften gegeben. „Uns | |
fehlte einfach passendes Unterrichtsmaterial“, sagt Projektleiterin Bärbel | |
Rothhaar. | |
„Unser Ziel war, dass die Kinder beim Malen von Alltagsbegriffen Deutsch | |
lernen“, sagt Rothhaar, „Doch das Ergebnis zeigt mehr: Es ist ein Einblick | |
in ihre Welt, mit Begriffen aus ihrem alten und neuen Zuhause.“ | |
Jeden Mittwoch trafen sich die KünstlerInnen mit zwei Willkommensklassen | |
der Carl-Bolle-Schule und geflüchteten Kindern aus der Moabiter | |
Nachbarschaft. Sie verwendeten Gummitierchen, Kuscheltiere, Töpfe etc. als | |
Zeichenvorlagen und entwickelten die Inhalte gemeinsam. | |
Zum Beispiel „Verkehr“: von einem mit dicken Linien gemalten Bus mit | |
Passagieren über ein blaues Polizeiauto mit roter Sirene bis hin zu einem | |
detaillierten Fahrrad, das mit Fahrradkette und Klingel bestückt ist. Den | |
Bus zeichneten die Kinder als Erstes, das Fahrrad kam erst sehr viel später | |
dazu – denn viele kannten es aus ihrer alten Heimat nicht. | |
Sonderpädagogische Unterstützung bekamen die KünstlerInnen von der | |
Carl-Bolle-Schule. „Viele der Kinder sind traumatisiert und haben sich beim | |
Zeichnen geöffnet“, so Rothhaar. Ein syrisches Mädchen hat zu Beginn kein | |
Wort gesprochen. Doch zum Zeichnen ist keine Sprache nötig: Zunächst | |
brachte sie kommentarlos Zeichnungen zu den Betreuerinnen. Später folgten | |
erste Worte auf Deutsch. | |
Nach neun Monaten waren zwei kleine Bücher fertig. Finanziert vom deutschen | |
Kinderhilfswerk, dem Projektfonds Kulturelle Bildung und dem | |
Bildungsverbund Moabit, wurden insgesamt 500 Bücher gedruckt und an | |
Notunterkünfte, Bibliotheken und Schulen verteilt. Ein Exemplar ist nach | |
dem Abc, das andere nach Oberbegriffen geordnet. Jetzt arbeitet ein | |
IT-Spezialist an einer Onlineversion. | |
## Brücken bauen | |
Der Bedarf der Schulen war und ist enorm, bestätigt Irina Groh vom | |
Cornelsen-Verlag. Allein in Berlin gibt es gut tausend Willkommensklassen, | |
die zum Beispiel Material mit arabischen Übersetzungen benötigen. Die | |
Verlage rüsteten deshalb nach: Im Februar brachte Cornelsen erste Titel | |
speziell für den Unterricht mit Flüchtlingen auf den Markt. Zudem stehen | |
kostenlose Downloads bereit. | |
Wichtig sei jedoch vor allem, bilanziert Rothhaar, wie man sich mit den | |
Kindern auseinandersetzt: geduldig zu sein und über kulturelle und | |
künstlerische Aktivitäten Brücken zu bauen, sei ein guter Weg. | |
6 Oct 2016 | |
## AUTOREN | |
Lara Janssen | |
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