# taz.de -- Schule für Flüchtlingskinder: Ferien sind zum Lernen da | |
> In Ferienschulen werden Kinder mit geringen Deutschkenntnissen zwei | |
> Wochen lang besonders gefördert. Der Bedarf ist groß. | |
Bild: Kinder drücken die Schulbank: Für manche Flüchtlingskinder war das auc… | |
Der elfjährige Emir schlendert durch den Klassenraum und schaut dabei | |
abwesend an die Decke. Er soll ein Verb pantomimisch darstellen; | |
seine 16 Mitschüler müssen erraten, worum es sich handelt. „In | |
Gedanken“ rufen einige aufgeregt, sicher, das gesuchte Wort | |
erkannt zu haben. „In Gedanken was?“, hakt Lehrerin Alina Klauß nach. | |
„In Gedanken sein“, antwortet ein Junge. | |
Ja, es sind Ferien – und trotzdem nehmen die 17 Kinder im | |
Grundschulalter am Deutschunterricht dieser sogenannten | |
Ferienschule teil. Und sie wirken auch noch hoch motiviert: Alle | |
sind als Flüchtlinge erst vor einigen Monaten nach Berlin gekommen | |
und sprechen meist nur sehr wenig Deutsch. So auch Emir, der mit seinen | |
Eltern und vier Geschwistern vor sieben Monaten aus Bosnien | |
geflohen ist. | |
## Schule von 10 bis 16 Uhr | |
Veranstaltet wird die Förderung vom Zehlendorfer Verein | |
Mittelhof, zwei Wochen lang täglich von 10 bis 16 Uhr. Der Mittelhof | |
wurde bereits 1947 von den US-Amerikanern, in deren Zone Zehlendorf | |
lag, als erster Nachbarschaftsverein Berlins gegründet. Er | |
entwickelte sich durch zahlreiche Projekte über die Jahre hinweg zu | |
einer festen Größe im Bezirksleben. | |
Das Projekt „Berliner Ferienschule“ wird finanziert von der | |
Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS). Es war für | |
Flüchtlingskinder gedacht, die eine sogenannte Willkommensklasse | |
besucht haben oder bald besuchen werden. Ziel sollte sein, dass die | |
Schüler durch den Unterricht und gemeinsame Ausflüge in die | |
Umgebung ihr Deutsch verbessern und nebenbei den Bezirk, in dem sie | |
wohnen, kennenlernen. | |
Der Bedarf an mehr Förderung scheint groß zu sein. Nachdem ihr Verein | |
die Ferienschule in den umliegenden Flüchtlingsheimen und Schulen | |
beworben habe, habe man sich vor der großen Nachfrage kaum retten | |
können, erzählt Lehrerin Alina Klauß. | |
Selbst als beschlossen wurde, nur Kinder von einer einzigen | |
Grundschule zu nehmen, gab es noch 40 Anmeldungen. Daher habe man | |
sich mit den LehrerInnen der Schule zusammengetan, um zu | |
erfahren, wer den größten Bedarf an diesem Programm habe, um | |
entsprechend auszuwählen. | |
## Texte mit Lücken | |
Jeder Tag in der Ferienschule des Mittelhofs fängt mit einem | |
gemeinsamen Frühstück an. Anschließend beginnt die Deutschstunde. | |
Nachdem Emir mit seiner Darstellung von „in Gedanken sein“ fertig | |
ist, lesen die Kinder einen Text zu einer Bildergeschichte. Er hat | |
einige Lücken, sie müssen das passende Wort hinzufügen. | |
„Weißt du, was ‚Blumenstrauß‘ bedeutet?“, fragt Marta Wierzejska, | |
die ebenfalls hier unterrichtet. Emir schüttelt den Kopf. | |
Wierzejska zeigt auf die Bildergeschichte: Was das Mädchen dort in | |
der Hand habe, sei ein Blumenstrauß – „ganz viele Blumen zusammen“. | |
## Polizisten sind nicht grün | |
Wer fertig mit der Aufgabe ist, darf die Bilder ausmalen. „Du kannst | |
den Polizisten nicht grün malen, die sind blau!“, korrigiert der | |
siebenjährige Elmedin seinen Tischnachbarn. Der erwidert, es | |
gebe grüne Polizisten – er selbst habe schon viele gesehen. | |
Man könne schnell Fortschritte erkennen, freut sich Lehrerin Klauß. | |
So sei der Wortschatz schon nach kurzer Zeit so bereichert, dass die | |
Kinder nicht ständig das Verb „machen“ verwenden müssen. | |
Und nicht nur der Wortschatz der Ferienschüler soll sich verbessern. | |
Ein weiteres Ziel sei es, dass sich die FerienschülerInnen in ihrer | |
Nachbarschaft wohlfühlen und selbstständig fortbewegen, erklärt | |
Maria Ispas, Programmmitarbeiterin der DKJS. Dafür brauchten sie | |
das nötige Selbstbewusstsein. Und dabei helfe es, wenn sie sich | |
souverän ausdrücken können. | |
In diesem Sinne sei es laut Klauß ein Erfolg, dass der zehnjährige | |
Hakoon und seine zwei Freunde aus der Flüchtlingsunterkunft nach | |
wenigen Tagen in der Ferienschule ihre Betreuer fragten, ob sie | |
morgens auch selbstständig mit dem Bus kommen könnten. Eigentlich | |
hatte der Verein einen Abholdienst organisiert. | |
Der Kontakt der Kinder zu Gleichaltrigen aus ihrem Kiez soll zudem | |
durch eine Kooperation mit dem vereinseigenen Projekt Berlin | |
Talent Clash verbessert werden. | |
Die geflüchteten Kinder, die mindestens zehn Jahre alt sind, können | |
in der zweiten Woche der Ferienschule mit einheimischen Kindern an | |
Kursen wie Breakdance oder Musikmachen in einer Band teilnehmen. Und | |
da Berlin Talent Clash das ganze Jahr über wöchentlich stattfindet, | |
hofft Alina Klauß darauf, dass die Ferienschüler langfristig eine | |
neue Freizeitaktivität für sich entdecken. | |
## Barrieren abbauen | |
Ist es anders, geflüchtete Kinder statt einheimische zu | |
unterrichten? Nein, ist sie sich sicher. Wenn jene sich mit Worten | |
nicht helfen können, gehen die Kinder körperbetonter und ruppiger | |
miteinander um – aber das sei nichts Ungewöhnliches. Solche | |
Spannungen zeigen laut Alina Klauß lediglich, wie notwendig es ist, | |
dass die Kinder schnell ihre Sprachbarrieren abbauen. Andernfalls | |
nehme der Frust rasch zu. | |
Natürlich erleichtere es den Umgang, dass keiner ihrer | |
Ferienschüler erkennbar traumatisiert sei. Da scheinen die drei | |
LehrerInnen der Ferienschule Glück gehabt zu haben. Bei anderen | |
Trägern, die die Ferienschule in Berlin ebenfalls angeboten | |
haben, gab es deutlich schwierigere Fälle, berichtet Ispas von der | |
DKJS. So sei es vorgekommen, dass Kinder beim Geräusch von | |
Meeresrauschen ausrasteten. | |
Zwar gibt es Fortbildungen für BetreuerInnen zum besseren Umgang | |
mit traumatisierten Flüchtlingskindern, doch die Kurse sind häufig | |
bereits jahrelang im Voraus ausgebucht, obwohl sie nicht | |
verpflichtend sind. | |
Die drei LehrerInnen der Ferienschule des Mittelhofs haben sich | |
auf den Kurs vorbereitet, indem sie mit den LehrerInnen der | |
Willkommensklassen sprachen. Entsprechend dem Entwicklungsstand | |
der Kinder wurden dann in stundenlanger Arbeit extra | |
Arbeitsblätter erstellt. Auch nach der Ferienschule bleibe man im | |
Kontakt mit den LehrerInnen. | |
## Fortsetzung im Herbst | |
Am kommenden Montag geht die reguläre Schule wieder los, und auch | |
die Willkommensklassen für Flüchtlingskinder beginnen. Wenn ihren | |
17 Kindern durch das Projekt der Start in das neue Schuljahr | |
erleichtert werde, habe sie ihr Ziel erreicht, fasst Klauß ihre | |
Bemühungen zusammen. Viele andere können in den Herbstferien | |
Ende Oktober wieder die Schulbank drücken: Dann bieten erneut | |
zahlreiche Träger in Berlin den auch von der Senatsverwaltung für | |
Bildung koordinierten Extraunterricht an. | |
1 Sep 2016 | |
## AUTOREN | |
Amelie Preyhs | |
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