# taz.de -- Kinder im Gazastreifen: Lernen in Trümmern | |
> Israel zerstöre das palästinensische Bildungswesen systematisch, mahnen | |
> UN-Vertreter. Derweil wird in Gaza unter freiem Himmel unterrichtet. | |
Bild: Schulbesuch im Gazastreifen: Muhammad und Abed auf ihrem Schulgelände in… | |
KAIRO/CHAN JUNIS taz | Muhammad und Abed streifen durch ihre alte Schule in | |
Chan Junis im südlichen Gazastreifen, oder besser gesagt: durch das, was | |
von ihr übrig ist. Der Schulhof ist übersät mit Gebäudetrümmern, die | |
Fensterseite zu ihrem Klassenzimmer ist durch die Druckwelle einer | |
Explosion weggebrochen und gibt den Blick frei auf den Rest des zerstörten | |
Schulgebäudes. Die beiden Freunde heben alte Schulmaterialien aus dem | |
Schutt. | |
„Ich war der Klassenbeste“, sagt der zehnjährige Muhammad al-Fadschem und | |
schlägt vor, man könne den Unterricht doch in Zelten weiterführen. So gerne | |
würde er mit der Schule weitermachen. Aber wie zuvor wird es wohl nie | |
wieder werden: „Ich habe Freunde, die im Krieg gestorben sind“, sagt er, | |
„Bassem, Muhammad und Abdallah. Sie waren oft bei uns zu Hause, wir sind | |
jeden Tag zusammen zur Schule gegangen.“ | |
Die beschriebenen Szenen aus Chan Junis stammen von der Nachrichtenagentur | |
Reuters. Laut palästinensischem Bildungsministerium sind fast 5.500 | |
Schülerinnen und Schüler und mehr als 260 Lehrerinnen und Lehrer bei der | |
israelischen Offensive im Gazastreifen umgekommen, die nach dem [1][7. | |
Oktober und der Geiselnahme der Hamas] begann. | |
Seit mehr als sechs Monaten haben die 625.000 Schulkinder in Gaza keine | |
Schule mehr besucht. „Es gibt im Moment absolut keine Form von Ausbildung | |
und Schule im Gazastreifen“, sagt Jonathan Crick, Sprecher des | |
Kinderhilfswerks Unicef in Jerusalem. UN-Experten prangern inzwischen eine | |
„systematische Vernichtung des Bildungswesens“ in Gaza an, wie es in einer | |
im April veröffentlichten [2][Erklärung] heißt. | |
„Es ist vertretbar zu fragen, ob hier eine Absicht vorliegt, das | |
palästinensische Bildungssystem umfassend zu zerstören, etwas, das als | |
‚Scholastizid‘ bekannt ist“, steht dort weiter. Der Begriff beziehe sich | |
auf die „systematische Vernichtung der Bildung durch Verhaftungen, dem | |
Töten von Schülern und Lehrern und anderen Bildungsmitarbeitern und der | |
Zerstörung der Bildungsinfrastruktur“. | |
Auch Inger Ashing, Generaldirektorin von Save the Children, sowie Jan | |
Egeland, Chef der Hilfsorganisation Norwegian Refugee Council, warnen in | |
einer gemeinsamen [3][Erklärung] vor den Folgen dieser Zerstörung. | |
[4][Diese werde dauerhafte Auswirkungen auf eine ganze Generation haben]. | |
Selbst wenn die Waffen schweigen würden, werde es keine Schulen geben, zu | |
denen die Kinder zurückkehren können, schreiben sie. „Wir wissen aus | |
vorherigen Krisen: Je länger die Kinder der Schule fernbleiben, desto | |
größer ist das Risiko, dass sie nie wieder zurückkehren.“ | |
Zu Hause im Container | |
Das ist einer der Gründe für eine neue Initiative in Chan Junis, nicht weit | |
entfernt von der zerstörten Schule von Muhammad und Abed. Unter freiem | |
Himmel haben sich gut 50 Kinder und einige Lehrkräfte versammelt. Auf dem | |
Boden sitzend lesen die Kinder eine Kurzgeschichte von einem an eine | |
Hauswand gehängten Plakat. Ihr Enthusiasmus macht sich schon an der | |
Lautstärke fest. | |
„Wir haben damit begonnen, um den Kindern mit ihren Ängsten und den | |
Bombardierungen auch etwas psychologische Abhilfe zu verschaffen“, erklärt | |
der Lehrer Muhammad Kudari. „Wir versuchen, richtige Unterrichtsszenen zu | |
imitieren. Sie lernen arabische Gedichte, rezitieren Literatur, haben | |
Englisch- und Mathe-Unterricht.“ Es sei der Versuch, die Schülerinnen und | |
Schüler wieder dort abzuholen, wo sie sind, und zu verhindern, dass sie | |
sich noch weiter von ihrer Schulbildung entfernen. „Aber das ist natürlich | |
kein Ersatz für wirkliche Schule“, gibt er zu. Dann verteilt er ein Dutzend | |
Hefte, viel zu wenige für die anwesenden Kinder. Viele der ausgestreckten | |
Kinderhände bleiben leer. | |
Die Drittklässlerin Iman Ahmad hat Glück gehabt und geht mit einem Heft | |
nach Hause, beziehungsweise zu dem Container, in der ihre Familie lebt, | |
seit sie aus Gaza-Stadt vor den israelischen Angriffen geflohen ist. Dort | |
verbringt sie den Tag mit ihren Geschwistern. Aber auch hier ist es nicht | |
sicher. „Vor dem Krieg bin ich jeden Morgen aufgewacht, habe gefrühstückt | |
und meine Schuluniform angezogen. Jetzt wache ich auf, wenn ich die | |
Explosionen höre. Aber ich habe mich inzwischen daran gewöhnt“, erzählt | |
sie. | |
Ibtisam al-Ramlawi, Imans Mutter, ist besorgt, wie es mit der Bildung ihrer | |
vier Töchter weitergeht. Wenn ihre Töchter von zu Hause sprächen, dann | |
ginge es meist um die Schule, in die sie mit ihren Freunden gegangen sind. | |
„Ich habe Angst, dass meine Kinder abdriften, weil sie keinen Unterricht | |
mehr haben. Wir haben versucht, das so gut es geht mit Lehrbüchern | |
auszugleichen. Ich habe so hart daran gearbeitet, dass meine Kinder eine | |
vernünftige Bildung haben. Als Mutter ist das für mich furchtbar“, fasst | |
sie ihre Gefühlslage zusammen. | |
Immerhin, die neue Initiative gibt auch ihrer Tochter ein wenig Hoffnung. | |
„Es erinnert mich an die Zeit mit meinen Freunden in der Schule. Es ist ein | |
wundervolles Gefühl, dass ich in den letzten Monaten des Krieges vergessen | |
habe“, sagt sie. | |
Am Ende des improvisierten Schultags umringen die Kinder den Lehrer | |
Muhammad Kudari, der den Kindern ein rotes Herz auf die Backen stempelt – | |
eine Bestätigung dafür, dass sie da gewesen sind. Aber eigentlich viel | |
mehr: eine kleine Erinnerung daran, dass für kurze Zeit wieder ein wenig | |
Normalität in das Leben der Kinder eingezogen ist. | |
Anmerkung: Dieser Text basiert in Teilen auf Material eines vom Autor in | |
Chan Junis beauftragten Kameramanns. | |
29 Apr 2024 | |
## LINKS | |
[1] /Schwerpunkt-Nahost-Konflikt/!t5007999 | |
[2] https://news.un.org/en/story/2024/04/1148716 | |
[3] https://reliefweb.int/report/occupied-palestinian-territory/education-under… | |
[4] /Alltag-in-Gaza/!6003824 | |
## AUTOREN | |
Karim El-Gawhary | |
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