# taz.de -- Bildungspolitik in Berlin: Die Schulen im BLIQ | |
> Berlins neues Ausbildungszentrum für Lehrer soll auch den Unterricht | |
> erforschen und verbessern. Ein Fokus liegt auf Schreiben, Lesen und | |
> Rechnen. | |
Bild: Das neue Zentrum für Aus-, Fort- und Weiterbildung von Lehrer*innen und … | |
Noch sind es vor allem große Hoffnungen und hohe Erwartungen, die mit dem | |
BLIQ verknüpt sind. Sie schwingen mit in den Reden zur Eröffnung des neuen | |
Berliner Landesinstitut für Qualifizierung und Qualitätsentwicklung an | |
Schulen (BLIQ). Das Institut solle die Qualität des Unterrichts an Berlins | |
Schulen verbessern, es soll den Lehrer*innenberuf attraktiver machen, | |
sodass sich [1][in Zukunft mehr Menschen dafür begeistern lassen], sagt | |
etwa die Bildungssenatorin Katharina Günther-Wünsch (CDU) zur Eröffnung am | |
Mittwoch. | |
Am BLIQ sollen in Zukunft einerseits Lehrer*innen qualifiziert – also | |
ausgebildet, weitergebildet und fortgebildet werden. Andererseits, das | |
verbirgt sich hinter dem zweiten Q-Wort im sperrigen Namen | |
(Qualitätsentwicklung), soll hier an „datengestützter Schulentwicklung“ | |
gearbeitet werden. Das bedeutet, dass die Mitarbeiter*innen Konzepte | |
und Ideen erarbeiten, die den [2][Unterricht und die Lernerfolge von | |
Schüler*innen verbessern] sollen – und das aufgrund der Daten, die | |
Schulen bereits erheben oder die bereits vorliegen. Also etwa aus den | |
Ergebnissen von Deutschtests. Das Institut solle „Ansätze erproben und | |
Experimente wagen“, aber dabei nicht nur nach dem Prinzip Trial-and-Error | |
arbeiten. | |
Die Abkürzung, das zeigt sich mehrmals bei der feierlichen Eröffnung, | |
bietet sich an für Wortspiele mit „etwas im BLIQ behalten“; oder „den BL… | |
darauf richten“. | |
Die Senatorin sieht das BLIQ als einen „Meilenstein“ und | |
„Paradigmenwechsel“, das Institut sei bundesweit einzigartig, weil es die | |
Erkenntnisse aus der Wissenschaft direkt mit der Praxis verzahnen soll. | |
Günther-Wünsch betont, dass sie so insbesondere die Fähigkeiten in den | |
„Basiskompetenzen“ Lesen, Rechnen und Schreiben steigern will. | |
## Nachfolger vom Lisum | |
Das BLIQ löst das Lisum ab, das Landesinstitut für Schule und Medien. Es | |
war bis zum vergangenen Jahr das gemeinsame Fortbildungszentrum für | |
Lehrer*innen in Berlin und Brandenburg. Doch die Köller-Komission, die | |
sich noch im Auftrag der SPD-Bildungssenatorin Scheeres ein Jahr lang | |
Berlins Bildungslandschaft angesehen hatte, hatte damals empfohlen, lieber | |
eigene Landesinstitute zu gründen. | |
Berlin kündigte daraufhin den Staatsvertrag mit dem benachbarten Bundesland | |
auf. Brandenburg hat seit diesem Jahr nun mit dem LIBRA – dem | |
Landesinstitut Brandenburg für Schule und Lehrkräftebildung in Ludwigsfelde | |
und an weiteren Standorten ebenfalls ein eigenes Institut mit neuem | |
Konzept. Das ging nicht ohne Enttäuschungen vonstatten: Brandenburg | |
[3][hatte eigentlich darauf gehofft, mit einem gemeinsamen Institut] und | |
gebündelten Kapazitäten bei gleichen Kosten mehr zu erreichen. | |
Einen Effekt erhofft sich die Gründungsdirektorin Katy Pîrjol auch davon, | |
dass in den neuen Räumen im Westend viele bisher über die Stadt verteilte | |
Einrichtungen unter einem Dach arbeiten. Sie wolle eine „Kultur des | |
Hinschauens“ etablieren, sagt sie. Sie hebt weniger auf Basiskompetenzen | |
ab, sondern betont, sie wolle „Konzepte entwickeln, um Schülerinnen und | |
Schüler dazu befähigen, Fake News zu erkennen, mit Desinformation umzugehen | |
und eigene Meinungen zu entwickeln“. | |
## Neue Konzepte für die Schulen | |
Messen lassen wird sich das BLIQ daran, ob und wie die dort entwickelten | |
Ansätze den Weg in die Unterrichtspraxis finden. An konkreten Schulen | |
könnte das tolle Konzept am Ende immer auch daran scheitern, dass von drei | |
Steckdosen im Raum nur eine Strom hat – und daher Laptop und Internetbox | |
nicht gleichzeitig nutzbar sind. | |
Einen Paradigmenwechsel sieht auch einer der eingeladenen Gäste, wenn auch | |
vielleicht woanders als in den Reden betont. Er war selbst jahrzehntelang | |
in der Ausbildung von Referendar*innen und später der Lehrerbildung | |
tätig. Ihn beeindruckt die Haltung, mit der die Rednerinnen am Mittwoch die | |
Pläne vorstellen und von der Gestaltung der neuen Büro- und Seminarräume. | |
„Diese emotionale Wärme – das ist wirklich weit entfernt von preußischen | |
Verwaltungseinrichtungen“, sagt er. „Wenn zukünftige Lehrer*innen das | |
von hier mitnehmen und sich diese Zugewandtheit in die Klassenräume | |
übertragen lässt, könnte allein das schon viele Konflikte in Schulen | |
lösen“, meint er. | |
29 Jan 2025 | |
## LINKS | |
[1] /Schulstart-in-Berlin/!6033404 | |
[2] /Lehrerinnenmangel-in-Berlin/!6016472 | |
[3] https://www.rbb24.de/politik/beitrag/2024/03/brandenburg-bildung-lehrer-for… | |
## AUTOREN | |
Uta Schleiermacher | |
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