# taz.de -- Weltbildungsbericht der Unesco: Corona verschärft Ungleichheit | |
> 258 Millionen Kinder gehen nicht zur Schule, schätzt die UN-Organisation. | |
> Besonders wirkt sich Armut auf Abschluss und die Lernchancen aus. | |
Bild: Flüchtlingskinder in Jalalabad bekommen Coronaregeln von UNICEF Mitarbei… | |
BERLIN dpa | Mehr als 250 Millionen Kinder weltweit haben nach Angaben der | |
Unesco keinen Zugang zu Bildung. Das geht aus dem Weltbildungsbericht der | |
UN-Organisation hervor, der an diesem Dienstag veröffentlicht wird. Demnach | |
besuchten im Jahr 2018 geschätzte 258 Millionen Kinder, Heranwachsende und | |
Jugendliche keine Schule. Die Zahl ist seit der Jahrtausendwende | |
zurückgegangen. Damals lag sie noch bei mehr als 350 Millionen. | |
„Armut wirkt sich auf Anwesenheit, Abschluss und Lernchancen aus“, heißt es | |
in dem Bildungsbericht. Trotz Fortschritten bei der Reduktion extremer | |
Armut, besonders in Asien, sei jeder zehnte Erwachsene und jedes fünfte | |
Kind davon betroffen – in Afrika südlich der Sahara sogar jedes zweite | |
Kind. | |
In dem Bericht kommt die UN-Organisation für Bildung, Wissenschaft, Kultur | |
und Kommunikation außerdem zu dem Schluss, dass neben den vielen Kindern | |
ohne Bildungszugang auch „Millionen andere (...) aufgrund ihrer Herkunft, | |
Identität oder einer Behinderung innerhalb des Bildungssystems ausgegrenzt“ | |
und von den Folgen der Corona-Pandemie besonders betroffen seien. So sei | |
beispielsweise in einem Viertel aller Länder weltweit getrennte Bildung von | |
Kindern mit und ohne Behinderung gesetzlich vorgeschrieben. Auch | |
Minderheiten und Geflüchteten werde der Zugang zu hochwertiger Bildung in | |
vielen Ländern der Welt nicht hinreichend gewährt. | |
„Im Krisenkontext, wie der aktuellen Covid-19-Pandemie, verschärfen sich | |
bestehende Ungleichheiten weltweit“, sagte die deutsche | |
Entwicklungsstaatssekretärin Maria Flachsbarth anlässlich der | |
Veröffentlichung des Berichts laut einer Mitteilung. In Deutschland habe | |
man bereits viel erreicht, sagte Walter Hirche, Vorstandsmitglied der | |
Deutschen Unesco-Kommission. „Aber die Mehrheit der Kinder und Jugendlichen | |
mit sonderpädagogischem Förderbedarf lernt noch immer separiert, statt den | |
Unterricht an allgemeinen Schulen zu besuchen“, so Hirche. „Das müssen wir | |
ändern.“ | |
23 Jun 2020 | |
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