# taz.de -- Studie zur Schulzeitverkürzung: G8 stresst Schüler | |
> Mehr Stress, weniger Zeit für Freunde: Das achtjährige Gymnasium in | |
> Baden-Württemberg wirkt sich aufs Sozialleben der Schüler negativ aus. | |
Bild: Abiturienten am achtjährigen Gymnasium fühlen sich mehr gefordert | |
STUTTGART taz | Wer in acht Jahren das Abitur machen muss, empfindet | |
größeren Stress, hat weniger Zeit, um Freunde zu treffen, und ist | |
schlechter in Englisch. In Mathe, Physik und Bio sind die Leistungen nach | |
der Umstellung vom neunjährigen Gymnasium, G9, zum achtjährigen Gymnasium, | |
G8, nahezu konstant geblieben. Das sind die Ergebnisse einer Studie, die | |
das Hector-Institut für Empirische Bildungsforschung der Universität | |
Tübingen heute vorgelegt hat. | |
Dafür wurden die Leistungen von 5000 Abiturienten an 48 zufällig | |
ausgewählten Gymnasien anhand von PISA-ähnlichen Tests abgefragt. Außerdem | |
wurden Fragen zu Wohlbefinden und Freizeitverhalten gestellt. Es wurden | |
Schüler der Abiturjahrgänge 2011, dem letzten reinen G9-Jahrgang, des | |
Jahrgangs 2012, als zwei Klassenstufen gleichzeitig Abitur machten, und | |
2013, dem ersten reinen G8-Jahrgang, befragt. Die Datenerhebung erfolgte | |
über das Nationale Bildungspanel, die Auswertung übernahmen die Tübinger | |
Bildungsforscher in eigener Initiative. | |
G8 ist in Baden-Württemberg seit 2004 die Regel, lediglich an 44 | |
Modellschulen können Schüler derzeit das Abitur wieder nach neun Jahren | |
machen. | |
## Der gefühlte Stress ist größer | |
„G8 ist mit einem schweren Rucksack gestartet“, sagt Kultusminister Andreas | |
Stoch (SPD) anlässlich der Vorstellung der Studienergebnisse. Eltern hätten | |
die Mehrbelastung ihrer Kinder beklagt, obwohl die zeitliche Belastung | |
durch Unterricht nicht gestiegen sei, so Stoch. Dass die empfundene | |
Belastung bei den Jugendlichen zugenommen hat, belegt die Studie jetzt. | |
Woher der gefühlte Stress kommt? Bildungsforscher Trautwein vom | |
Hector-Institut sieht einen Teil der Erklärung in der gesellschaftlichen | |
Diskussion über G8, nach dem Motto „Ich habe gehört, dass es im G8 allen so | |
schlecht geht, also geht es mir jetzt auch schlecht.“ Er plädiert dafür, | |
die Diskussion um G8 und G9 zu beenden. Außerdem müssten Lehrer den | |
Schülern vermitteln, dass sie leisten können, was gefordert wird. | |
## Lehrer sollen Schüler coachen | |
Zu diesem Zweck will Kultusminister Stoch Coachingsysteme an Gymnasien | |
einführen. Lehrer und Schüler sollen gemeinsam regelmäßig Leistungsziele | |
festlegen, überprüfen und über Probleme sprechen. Ob die Landesregierung | |
die dafür zusätzlich benötigten Stunden finanzieren wird, ist allerdings | |
noch völlig unklar. | |
Carsten Rees, Vorsitzender des Landeselternbeirats, würde diesen Schritt | |
begrüßen: „Das Coaching wäre eine super Sache, wenn es käme.“ Die | |
Lehrergewerkschaft GEW setzt sich für mehr Ganztags-Gymnasien ein ein, die | |
auch der Kultusminister ankündigte. GEW-Vorsitzende Doro Moritz sagt: „Die | |
immer Belastung der Schüler lässt sich am wirksamsten durch eine bessere | |
Verteilung des Unterrichts in einem guten Ganztagskonzept abbauen.“ | |
Ob G8 tatsächlich zugunsten der Gesundheit von Schülern weiterentwickelt | |
wird, könnte eine weitere Bildungsstudie zeigen, die Trautwein für „sehr | |
sinnvoll“ hielte. Bei einer Fortführung müsse sich das Kultusministerium | |
jedoch um die Finanzierung kümmern. Im Ministerium hat man sich mit dieser | |
Frage bislang nicht beschäftigt. Trautwein sagt: „Geprüfte Sicherheit ist | |
bei Spielsachen, die auf den Markt kommen, vorgeschrieben. Bei | |
Bildungsreformen gibt es nur ein wenigs systematisches Monitoring.“ | |
21 Apr 2015 | |
## AUTOREN | |
Lena Müssigmann | |
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