# taz.de -- Protokolle von Schüler*innen: Alles muss man selber machen

	# taz.de -- Protokolle von Schüler*innen: Alles muss man selber machen

	> Mitbestimmung an Schulen ist zwar schwierig, aber möglich. Drei
	> Schüler*innen berichten.

	Leon, 17, Gesamtschüler

	Letzten Sommer hat meine Schule eine Wahl abgehalten, so wie alle Schulen
	vor der Europawahl. 30 Prozent meiner Mitschüler:innen machten bei der
	AfD ihr Kreuz. Wer unseren Stadtteil kennt – ich besuche eine Gesamtschule
	in Berlin-Hohenschönhausen –, wundert sich darüber nicht groß. Die Schule
	bildet einfach das Viertel ab.

	Meine Freund:innen und ich wollten trotzdem etwas dagegen unternehmen.
	Unser erster Impuls: Mit den Leuten reden, die ihr Kreuz bei der AfD
	gemacht haben. Vielleicht lässt sich ja wer umstimmen, wenn er merkt, dass
	er etwas bewegen, seinen Schulalltag besser machen kann. Kleinere Klassen
	zum Beispiel, bessere Betreuung und flachere Hierarchien.

	Eine Bekannte erzählte uns von einer Vollversammlung, die ihre Schule zu
	Klimathemen abgehalten hatte. Das hat uns überzeugt, also haben wir Kuchen
	gebacken und die Idee auf dem Schulhof bei Gratiskuchen erklärt – und über
	hundert Unterschriften gesammelt.

	Weil auch die Schule einverstanden war, kamen Anfang dieses Jahres, kurz
	vor der Bundestagswahl, alle Schüler:innen in der Turnhalle zusammen.
	Wir hielten es für besser, wenn die Lehrkräfte, die uns benoten, nicht
	dabei wären. Die Schule sah das anders und hätte unsere Versammlung fast
	noch platzen lassen. Weil die Turnhalle so klein ist, mussten wir die
	Vollversammlung auf drei Tage aufteilen, jeweils in den ersten beiden
	Stunden.

	Nach kurzen Vorträgen haben wir eine offene Diskussion der Schüler:innen
	moderiert. Am Ende konnten alle Schüler:innen auf Wahlzetteln über
	Vorschläge abstimmen, die wir in einer öffentlichen Planungsrunde vorab
	erarbeitet hatten. Alle Vorschläge gingen durch. Die Bundeswehr darf
	seitdem an unserer Schule nicht mehr werben. Und wir haben eine Stelle auf
	den Weg gebracht, bei der sich alle melden können, um von rechten Vorfällen
	an der Schule zu berichten – oder wenn Schüler:innen aus den
	„Willkommensklassen“ eine Abschiebung droht und Unterstützung fehlt. Das
	ist auch an unserer Schule leider schon einmal vorgekommen, wohl auch, weil
	wir im Schulalltag wenig Berührung miteinander haben.

	Mit gemischten Gefühlen denke ich an meinen Vortrag bei der Versammlung
	zurück. Ich habe darüber gesprochen, welche Schule die AfD will: dass
	Schüler:innen sich zur Strafe wieder in die Ecke stellen,
	Lehrer:innen noch mehr Macht bekommen sollen. Der Grund für meine
	schlechten Gefühle liegt aber woanders: Rechtsextreme aus unserem
	Schulumfeld haben wenig später zwei Freunden und mir in der Nähe meiner
	Wohnung aufgelauert und uns auf Rollern durch das Viertel gejagt. Wir
	wurden seitdem bedroht und eingeschüchtert.

	Danach haben linke Verbände eine Solidaritätskundgebung auf die Beine
	gestellt, bei der ich auch viele Schüler:innen und Lehrkräfte gesehen
	habe. Dass Mitschüler:innen, die ich sonst kaum kenne, mir versichert
	haben, dass sie hinter mir stehen, hat mir viel, viel Kraft und Sicherheit
	gegeben. Für mich besteht darin das eigentliche Ergebnis aus unserer
	Vollversammlung: Seitdem ist für alle klar, die große Mehrheit an unserer
	Schule steht gegen rechts zusammen.

	Greta Schröder, 18, Abiturientin

	Das Thema Periode ist in der Schule noch total schambehaftet. Alle
	menstruierenden Personen kennen diese Angst davor, in der Schule
	auszulaufen. Deshalb sind kostenlose Menstruationsprodukte so wichtig. Vor
	allem für jüngere Schüler*innen. In vielen Ländern gehören sie zum
	Standard, zum Beispiel in Spanien oder [1][Großbritannien], aber in
	Deutschland leider noch nicht. Die Produkte sollten komplett schulintern
	finanziert werden.

	Wir hatten Glück. Bei einem Gewinnspiel in der Schülervertretung, bei dem
	man einen kleinen Vorrat an Periodenprodukten und -spendern bekommen
	konnte, hatten zwei Mädchen mitgemacht. Der Gewinn reichte aber nicht für
	die ganze Schule. So entstand die Idee, das Ganze als Projekt in der
	Schülervertretung weiterzuführen. Wir wollten dafür sorgen, dass es auf
	allen Mädchentoiletten Spender gibt, dass diese regelmäßig aufgefüllt
	werden und dass es ein Konzept gibt, das nicht von einzelnen Personen
	abhängt, sondern jahrgangsübergreifend funktioniert.

	Ich habe mich dazu bereit erklärt, es mit meiner Mitschülerin Mira
	Brendenbeck zu leiten. Ich bin in einem Haushalt aufgewachsen, in dem offen
	über die Menstruation gesprochen wurde, aber für viele ist das Thema noch
	mit Stigmata umwoben. Einfache Dinge, wie offen zugängliche
	Periodenprodukte, helfen dabei, das Thema zu normalisieren.

	Zuerst mussten wir die fehlenden Spender organisieren. Dazu brauchten wir
	den Förderverein. Ich habe eine Präsentation vor dem Vorstand des
	Fördervereins gehalten. Ich musste erklären, warum die Spender wichtig sind
	und wie wir uns das Ganze langfristig vorstellen. Davor war ich ziemlich
	nervös, weil ich so etwas noch nie gemacht hatte. Aber es gab kaum
	ablehnende Stimmen. Letztlich schadet das Projekt niemandem.

	Als wir die Spender angebracht und aufgefüllt hatten, war die Nachfrage
	hoch. Sie waren oft leer. Von den Mitschüler*innen kam durchweg
	positives Feedback. Auch ich habe gemerkt, wie erleichternd es ist, sich
	einfach schnell einen Tampon nehmen zu können, wenn man ihn braucht.

	Aber die langfristige Finanzierung stellte uns vor ein Problem. Zuerst
	haben wir einen Kuchenbasar organisiert. Mit 130 Euro Einnahmen konnten wir
	Produkte für mehrere Monate finanzieren. Eine Lehrkraft brachte schließlich
	den Impuls ein, die Klassen stärker einzubinden. So entstand die Idee, dass
	die achten Klassen, also die Jahrgänge, in denen die meisten zu
	menstruieren anfangen, einmal im Jahr ein Projekt veranstalten, um Geld für
	die Periodenartikel zu sammeln.

	Janne Brüggemann, 20, Studentin

	„Ich hasse es, in der Schule auf Toilette zu gehen.“ In unserer
	Schulzeitung konnte ich diesen Satz endlich loswerden. Das tat gut, fand
	ich, auch wenn ich erwartete, dass mein Artikel nur die üblichen fünfzig
	Schüler:innen erreichen würde. Gehe ich nun aufs Mädchenklo oder doch
	aufs Jungsklo? Als nichtbinäre Person stürzte mich diese Frage jeden Tag,
	den ich an meinem Gymnasium in Hamburg-Harburg verbrachte, in eine kleine
	Krise. Damals, vor bald fünf Jahren, war ich fünfzehn.

	Ob meine Mitschüler:innen mein Plädoyer für Unisex-Toiletten
	nachvollziehen konnten, weiß ich bis heute nicht so richtig. Als der
	Artikel erschien, war ich nervös. Immerhin hatte ich so etwas wie ein
	Coming-out in der Schulzeitung gehabt. Aber erst mal passierte: nichts!
	Wegen Corona hatten die Schulen geschlossen, auch online kam keine
	Reaktion. Das war mir auch recht so.

	Wochen zuvor hatte ich in meiner Schule übernachtet, bei einem großen
	Kongress, den Fridays for Future dort ausrichtete. Damals machte ich bei
	vielen Fridays-Aktionen mit. In meiner Schule widmeten wir ein paar
	Toiletten einfach zu Unisexklos um. Für mein Problem gab es also eine
	Lösung, und die schien außerdem ganz einfach zu sein.

	Eine Woche nachdem mein Artikel erschienen war, ploppte auf meinem Tablet
	eine E-Mail von meinem Schulleiter auf. Er hatte den Text gelesen und
	erklärte mir, dass ich einen Antrag bei der Schüler:innenvertretung
	stellen könne – obwohl ich mich selbst dort Jahre zuvor engagiert hatte,
	wusste ich von dieser Möglichkeit nicht.

	Ich gab mir einen Ruck und schrieb mit der Klassensprecherin zusammen den
	Antrag. Nach dem Schüler:innenrat musste ich aber auch die
	Schulkonferenz noch von den Unisex-Toiletten überzeugen. Vor zwei
	Lehrkräften, Eltern, Schüler:innen und dem Schulleiter trug ich also
	mein Anliegen vor. Ich war ziemlich aufgeregt. Die Erwachsenen redeten viel
	darüber, dass die Schultoiletten ein sicherer, geschützter Ort bleiben
	müssten.

	Vielleicht wäre nichts aus den [2][Unisexklos] geworden, wenn sich nicht
	eine sehr enthusiastische Mutter so ins Zeug gelegt hätte. Sie hatte extra
	Studien rausgesucht. Am Ende waren fast alle dafür, versuchsweise zwei
	Jungstoilettenräume in Unisex-Toiletten umzubauen. Die Wände der Kabinen
	sollten dazu vom Boden bis zur Decke durchgezogen werden.

	Ich bin dieser Mutter und auch meinem Schulleiter sehr dankbar.
	Mitbestimmung bedeutet meiner Meinung nach nicht, dass man die langweiligen
	Erwachsenensitzungen für Kinder und Jugendliche öffnet. Wichtig sind
	altersgerechte Formate und die Unterstützung durch Erwachsene. Die
	Unisex-Toiletten jedenfalls waren ein Jahr später fertig gebaut – bis heute
	sorgen sie kaum für Streitigkeiten, sagt mein jüngerer Bruder, der auf das
	Gymnasium geht, auf dem ich damals war.

	6 Nov 2025

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	## AUTOREN

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	Regina Roßbach

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