# taz.de -- Projekt für Jugendliche in Göttingen: Eine Frage des Respekts

	# taz.de -- Projekt für Jugendliche in Göttingen: Eine Frage des Respekts

	> Das Göttinger Projekt „Brothers“ will Reflexionen über Begriffe wie Ehr…
	> Respekt und Gewalt anzuschieben – nicht nur für migrantische Jugendliche.

	Bild: Nah an der Zielgruppe: Sozialarbeiter Ferit Kılıc (rechts) ist immer gu…

	Göttingen taz \| Die Geschichte, wie er zu den „Brothers“ kam, erzählt Fer…
	Kilic immer wieder gern. Er war über eine Ausschreibung gestolpert, in der
	Teamleiter für die Arbeit mit migrantischen Jugendlichen gesucht wurden.
	Und dachte bei der Projektbeschreibung sofort: Das ist es. Das will ich
	machen. Er schrieb eine Bewerbung, brachte sie direkt ins Büro der Bonveno
	Göttingen gGmbH und sagte: „Hier bin ich, ihr braucht nicht weiter zu
	suchen.“

	Dabei ist Ferit Kilic nicht einmal Sozialarbeiter. Der 32-Jährige hat
	Veranstaltungskaufmann gelernt. Er ist chronisch gut gelaunt („Ich habe
	maximal an zwei Tagen im Monat schlechte Laune“), trägt Sneaker, Hoodie,
	einen sorgsam gestutzen Bart und Undercut, Gel im schwarzen Haar.

	Damit ist er ein [1][Prototyp dessen, was man mittlerweile als „migrantisch
	gelesen“] beschreibt. Klar, sagt er, hat er diese Fragen alle durch: Was
	bin ich denn nun eigentlich? Deutscher? Türke? Keins von beiden? Beides?
	Mittlerweile beantwortet er die Frage, woher er kommt, nicht mehr so
	einfach, sagt er. Selbst wenn sie von den Jungs kommt. Er fragt zurück:
	„Warum fragst du? Warum ist das wichtig?“

	Die Arbeit mit und an der eigenen Biografie, die Nähe zur Zielgruppe, ein
	bisschen pädagogisches Talent – das ist für dieses Projekt wichtiger als
	eine einschlägige Vorbildung. Auch wenn Kilic mittlerweile angefangen hat,
	berufsbegleitend Soziale Arbeit zu studieren.

	## Orientiert am preisgekrönten „Heroes“-Projekt

	Wer Kilic einmal mit den Jungs erlebt hat, ahnt: Für das Brothers-Projekt
	ist er ziemlich sicher eine Idealbesetzung. Die Idee dahinter ist nicht
	ganz neu. Sie orientiert sich an dem viel besprochenen, preisgekrönten
	Präventionsprojekt „Heroes“, das ursprünglich aus Berlin kommt und
	mittlerweile in etlichen anderen Großstädten Fuß gefasst hat. Die Heroes
	unterstützen auch die Ausbildung der Teamleiter.

	Kurz gefasst sollen in diesem Projekt ältere Jungs mit jüngeren Jungs das
	besprechen, was oft ein interkulturelles Minenfeld ist: Fragen rund um
	Ehre, Respekt, Gleichberechtigung, Identität, Toleranz und Gewaltfreiheit.
	In Göttingen sucht man nach Wegen, dieses Konzept auch außerhalb der großen
	Ballungszentren umzusetzen. Und wenn „Heroes“ aufs Land ziehen, werden sie
	eben zu „Brothers“.

	Die taz durfte bei einem Gruppentreffen mit drei angehenden Brothers dabei
	sein. Es ist ein später Dezembernachmittag im alternativen
	Veranstaltungszentrum Musa in Göttingen. Eigentlich ist die Gruppe größer,
	aber so kurz vor den Weihnachtsferien und bei den grassierenden
	Krankheitswellen bröckelt die Teilnahme schon einmal.

	Gekommen sind Saad (19), Renis (16) und Ahmad (15). Saad ist erst vor ein
	paar Jahren mit seiner Familie hierher geflüchtet, die anderen beiden sind
	hier aufgewachsen. Sie sind in genau der Phase, wo es für viele Jungs
	schwierig wird – noch nicht so richtige Männer, aber eben auch keine Kinder
	mehr. Und schon mit einer Statur ausgestattet, bei der manche Menschen auf
	wachsam schalten – vor allem, wenn sie in Gruppen unterwegs sind.

	## Diskutieren über Werte und Einstellungen

	„Nee, ich grüße so alte Leute nicht mehr, die gucken mich immer komisch an,
	als wollte ich was von denen“, wird Renis später sagen, als es um
	Höflichkeit geht. „Na und?“, gluckst Saad, „musst du trotzdem machen.“

	Jetzt helfen sie dem Teamleiter Ferit Kilic aber erst einmal, Snacks und
	Getränke rüber zum Gruppentisch zu schleppen, allen einzuschenken, Kuchen
	zu verteilen. Auch das gehört zum Konzept: Eine Willkommens-Atmosphäre zu
	schaffen, in der sich jeder wohlfühlt – und ganz nebenbei zu vermitteln,
	dass diese Art von Fürsorge nicht zwangsläufig Frauenarbeit sein muss.

	Das Projekt zielt im Grunde auf drei Zielgruppen: Da sind zum einen die
	Jugendlichen, die zu „Brothers“ ausgebildet werden. Über ein bis zwei Jahre
	hinweg setzen sie sich unter der Anleitung von Teamleitern wie Ferit Kilic
	jede Woche zusammen und diskutieren über Wertvorstellungen, Einstellungen,
	aber auch alltägliche Probleme. Am Ende sollen sie als Multiplikatoren
	wirken. Zusammen mit den Teamern gehen sie in Schulen und geben Workshops,
	um [2][in den Schulklassen] ähnliche Reflektionsprozesse anzustoßen. Für
	Fachkräfte wie Lehrer, Erzieher und Sozialarbeiter werden eigene
	Fortbildungen angeboten.

	Bevor es beim wöchentlichen Treffen der angehenden Brothers inhaltlich zur
	Sache geht, fragt Kilic, wie ihre Woche war. „Normal“, sagen Saad und
	Ahmad, das Übliche halt: Schule, Zocken, Sport.Aber Renis platzt fast: „Ich
	hab ein Problem. Ich hatte schon wieder Ärger in der Schule. Alter, ich
	halt das nicht mehr aus. Immer kommen die zu mir, immer bin ich schuld. Ich
	bin voll ausgerastet.“ Es braucht ein paar Schleifen und Nachfragen, bis
	Kilic sich ein Bild davon zusammengebastelt hat, was passiert ist.

	Offenbar hat jemand in der Schule einen Tisch ins Treppenhaus geworfen.
	Einen schweren Tisch und während des Schulbetriebs. Vandalismus, und zwar
	kein ganz ungefährlicher. Und weil Renis und sein Kumpel Ahmad nun einmal
	als Unruhestifter bekannt sind, fiel der Verdacht schnell auf sie. Vier,
	fünf Lehrer hätten am Ende auf ihn eingeredet, beschreibt Renis die
	Situation. Und überhaupt nicht zugehört. Da sei er halt ausgerastet und
	habe die angebrüllt. Und dann seinen Vater und seinen Bruder angerufen.

	Wieder und wieder kaut Kilic die Situation mit Renis durch. „Okay. Ich
	glaube dir, dass du es nicht warst. Aber kannst du dir vorstellen, warum
	die auf diese Idee kommen?“ Ja, räumt Renis mit einem Seitenblick auf die
	Reporterin ein, „ich war früher schon schlimm. Richtig schlimm. So fünfte
	und sechste Klasse.“ Sein Freund Ahmad schnaubt. „Na gut, siebte und achte
	auch.“

	Aber dieses Mal, schwört er, ist er es nicht gewesen. „Okay, okay“, sagt
	Kilic immer wieder, „ich glaube dir ja.“ Und dann sagt er etwas, bei dem
	sich den meisten Lehrern wahrscheinlich die Nackenhaare sträuben: „Es ist
	auch richtig, dass du dir Unterstützung holst, wenn du das Gefühl hast, die
	reden da zu viert auf dich ein und du wirst nicht gehört.“ „Aber“, schie…
	er nach, „warum hast du nicht deine Mutter angerufen?“ Renis stutzt. „Die
	hat doch keine Zeit.“

	„Immerhin“, meint Kilic, „hast du versucht, das zu klären. Du hast gesag…
	dass du das ungerecht findest. Noch vor einem Jahr wärst du handgreiflich
	geworden oder abgehauen. Das ist doch ein Fortschritt, oder? Ich bin stolz
	auf dich.“ Renis kratzt sich verlegen am Kopf. „Na ja“, brummt er.

	Diese Szene ist natürlich nur ein winziger Ausschnitt. Aber sie zeigt
	ziemlich gut, was ein wesentlicher Bestandteil des Projekts ist. Um es im
	Pädagogendeutsch der Camino gGmbH zu sagen, die das Projekt im Auftrag der
	Stiftung Deutsches Forum für Kriminalprävention ausführlich evaluiert hat:
	„Die Teilnehmer sind besser als früher in der Lage, Emotionen zu
	verbalisieren und Bedürfnisse zu artikulieren.“

	## Der richtige Ton für die wichtigen Themen

	Die Grundbedingung dafür ist das grundsätzliche Wohlwollen, mit dem Kilic
	„seinen“ Jungs begegnet. Er trifft den richtigen Ton, er versteht, wie sie
	ticken. Und sie danken es ihm mit großem Vertrauen. Das braucht es auch,
	wenn es dann ans Eingemachte geht und die Themen diskutiert werden, bei
	denen man unterschiedliche Haltungen hat: Homosexualität zum Beispiel. Oder
	ob die Schwester einen Freund haben darf.

	Grundsätzlich gilt: Alles darf gesagt werden. Weil nur das, was auf dem
	Tisch liegt, auch bearbeitet werden kann. Die Jungs müssen lernen, konträre
	Positionen auszuhalten, zu argumentieren und zu reflektieren. „Wir
	diskutieren echt kontrovers. Manchmal provoziere ich die auch hart. Wir
	haben uns auch schon angeschrien“, erzählt Kilic.

	Erst wenn sie das durch haben und zertifizierte Brothers sind, dürfen sie
	mit den Teamleitern in die Schulworkshops gehen. Da sollen sie das
	weitergeben, was sie gelernt haben. In kleinen Rollenspielen werden die
	Themen aufbereitet und anschließend in der Klasse diskutiert. Lehrer müssen
	draußen bleiben.

	An diesem Nachmittag halten sich aber alle zurück, so unter
	Pressebeobachtung. Es geht um das Thema „Respekt“. [3][Was ist das
	eigentlich?], fragt Kilic. „Na ja, so halt anständig reden, ne?“, versuchen
	sich die Jungs an einer Definition. Irgendwas mit höflich sein und „Sie“
	sagen, vermuten sie.

	„Aha“, sagt Kilic. „Sonst nichts? Wie ist das zum Beispiel mit deinem
	Vater. Hast du Angst vor dem oder Respekt? Gibt es da einen Unterschied?
	Wirst du respektiert? Von deinen Klassenkameraden zum Beispiel? Muss man
	jemanden kennen, um ihn zu respektieren? Respektiert man Fremde anders als
	Freunde?“

	Wieder und wieder bohrt er nach. Fragt nach Beispielen, macht neue Aspekte
	auf. Den Jungs fällt es gar nicht so leicht, das alles zu beantworten.
	Irgendwann fangen sie an zu kaspern, rumzurangeln, zu kichern. Kilic merkt
	sofort, wenn die Luft raus ist. Er schließt das Thema ab, ohne es wirklich
	zu beenden. „Reden wir nächstes Mal weiter drüber.“ Auch das ist wichtig …
	diesem Konzept, sagt er: „Wir schreiben niemandem vor, was er zu denken
	hat. Ich liefere keine fertigen Antworten. Sie sollen ihre eigenen
	Positionen formulieren und hinterfragen.“

	## Niedersächsischen Sozialpreis gewonnen

	Respekt, sagt Projektleiterin Julia Pfrötschner, sei so ein Schlagwort, das
	auch in den Workshop-Anfragen aus den Schulen immer eine Riesenrolle
	spiele. Was genau damit gemeint ist, sei oft genauso diffus wie die ersten
	Definitionsversuche der Jungs.

	Workshop-Anfragen hat das Projekt jedenfalls mehr, als es bewältigen kann.
	Da ergeben sich mit dem Zug aufs Land auch noch einmal ganz andere
	Schwierigkeiten, haben sie festgestellt. Die erste Brothers-Gruppe gab es
	in Hann. Münden im Landkreis Göttingen. Die Jungs vom eigenen
	Schulunterricht zu befreien und für die Workshops an andere Schulen zu
	bugsieren, ist manchmal gar nicht so einfach.

	Aber das Projekt hat schon so einige Herausforderungen bewältigt. Die
	Coronapandemie funkte ihnen voll dazwischen, der zweite Teamleiter neben
	Ferit Kilic zog weg, die Förderung aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds
	(ESF) im Bereich „Soziale Innovation“ lief nach zwei Jahren aus.

	Julia Pfrötschner ist trotzdem zuversichtlich. Sie haben den
	niedersächsischen Sozialpreis gewonnen und eine durchweg positive
	Evaluierung erhalten. Mittlerweile wird das Projekt von der Stadt und dem
	Landkreis Göttingen finanziert – wenn auch nicht im gleichen Umfang wie
	vorher. Pfrötschner versucht, das Konzept an Nachahmer in anderen Städten
	zu vermitteln. Das Interesse ist in jedem Fall riesig, die Umsetzung
	manchmal nicht ganz einfach. Vor allem, weil man halt erst einmal so
	jemanden wie Ferit Kilic finden muss.

	Korrektur: Wir hatten ursprünglich geschrieben, die Anschubfinanzierung für
	das Projekt sei durch das Niedersächsische Sozialministerium erfolgt. Das
	ist nicht der Fall. Sie wurde aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds
	(ESF) im Bereich „Soziale Innovation“ über das Niedersächsische Ministeri…
	für Bundes- und Europaangelegenheiten und Regionale Entwicklung gefördert.

	11 Jan 2024

	## LINKS

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	## AUTOREN

	Nadine Conti

	## TAGS

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