# taz.de -- Expertin über geflüchtete Erzieher_innen: „Seit Jahren brennt e… | |
> Familienministerin Paus will geflüchtete Erzieher_innen besser fördern. | |
> Delal Atmaca von DaMigra fordert eine bessere Ansprache im Jobcenter. | |
Bild: Die Schule München-Odessa bietet Deutschunterrricht für Geflüchtete au… | |
taz: Frau Atmaca, die Bundesfamilienministerin Lisa Paus will geflüchtete | |
Erzieherin_innen [1][besser in den Arbeitsmarkt bringen]. Wie schätzen Sie | |
diese Nachricht ein? | |
Delal Atmaca: Es ist tatsächlich positiv, was die Anerkennung von Berufen | |
angeht. Aber die selektive Anerkennung von ausländischen Berufsausschlüssen | |
ist schade. Und die Fachverbände fragen sich natürlich: Warum erst jetzt? | |
Es wird seit Jahren gefordert, [2][seit Jahren brennt es schon]. Dazu kam | |
die Studie der Bertelsmann Stiftung letztes Jahr. | |
Sie meinen die Studie, die berechnet hat, dass bundesweit etwa [3][384.000 | |
Kitaplätze] und etwa 100.000 Erzieher_innen fehlen. | |
Genau. Fachkräftemangel in Erziehungseinrichtungen besteht auch, weil diese | |
Berufe nicht attraktiv sind. Mitarbeitende sind überarbeitet, werden | |
schlecht bezahlt, Ressourcen fehlen. Das ist oft so in Berufen, die | |
feminisiert sind. Viele Geflüchtete, die bereits als Erzieher_innen | |
gearbeitet haben, würden natürlich gerne arbeiten. Aber es hat einen | |
bitteren Beigeschmack, wenn unter dem Deckmantel [4][von Integration und | |
Systemrelevanz Zugänge geschaffen werden], die weiterhin stereotype | |
Geschlechterrollen zementieren, und Betroffene immer noch an Hürden | |
scheitern. | |
Haben Sie ein Beispiel? | |
Das fängt dabei an, dass man immer einen Arbeitsnachweis braucht. Wenn ich | |
aus der Ukraine fliehe, nehme ich vielleicht meinen Personalausweis mit, | |
aber doch nicht meinen [5][Berufsnachweis]. Oder mein Diplom oder mein | |
Abiturzeugnis. Das ist eine Hürde von vielen. Oder dass neu zugewanderte | |
oder geflüchtete Frauen ihre Rechte oft nicht kennen, heißt, | |
Arbeitsagenturen müssen Informationen mehrsprachig und zugänglich zur | |
Verfügung stellen. | |
Gibt es da geschlechtsspezifische Unterschiede? | |
Klar. Geflüchtete Frauen haben oft keinen Zugang zu Sprachkursen, aber | |
verlangt werden Sprachkenntnisse. [6][Sie finden keine Kitaplätze]. Auch | |
bei ihnen ist das Patriarchat nicht abgebaut, die stereotype | |
Rollenverteilung ist auch nicht anders als in Deutschland: Es wird | |
verlangt, dass die Frau sich um die Kinder kümmert. Aber wenn sie in einen | |
Sprachkurs gehen würden, hätten sie auch mehr Möglichkeiten. | |
Quasi ein Teufelskreis. Auf welchem Niveau sollten Erzieher_innen Ihrer | |
Meinung nach denn Deutsch sprechen – ginge es im Zweifel auch ohne | |
Sprachkenntnisse? | |
Es ist sehr wichtig, dass sie Deutsch können, für das gemeinsame | |
Miteinander und die Verständigung. Aber es kommt auch immer darauf an: Gibt | |
es schon fünf Erzieher_innen in der Kita, deren Muttersprache Deutsch ist? | |
Dann können sie es auffangen, dass zwei geflüchtete Erzieher_innen noch | |
nicht gut Deutsch können. Sie lernen dann im Alltag. Und es kommt auch | |
darauf an, was das für eine Kita ist. | |
Inwiefern? | |
Wenn es eine [7][Sprachkita] ist, in der die Kinder türkisch-deutsch | |
erzogen werden, macht es vielleicht weniger aus als anderswo. Aber alles | |
ist Kontext. Zum Beispiel fehlen prozentual gesehen die meisten | |
Erzieher_innen in Mecklenburg-Vorpommern. Da stellt sich die Frage: Wollen | |
Geflüchtete in ländliche Regionen, in denen normalisierte rassistische | |
Anfeindungen sie vielleicht mehr treffen? Man muss es ganzheitlich sehen. | |
Die Familienministerin spricht vor allem mit der Arbeitsagentur dazu. Was | |
sollte Ihrer Meinung nach dort verbessert werden? | |
[8][Behördenmitarbeitende] sprechen die Frauen zu wenig an oder sagen zum | |
Beispiel: Ach, du hast im Bereich Erziehung Erfahrung – schlagen dann aber | |
nur einen Praktikumsplatz vor. Da fehlt Wertschätzung für Erfahrung und | |
Leistung. Und zeitgleich gibt es Frauen, denen jahrelange Praxiserfahrung | |
fehlt, die total gerne in der Kita oder der Schule ein Praktikum machen | |
würden, um das Praktische zu erleben. Sie müssen gezielter angesprochen | |
werden. | |
An welcher Stelle sollte das eingebracht werden? | |
Das kann beim Asylantrag schon gefragt werden, wenn es zum Beispiel um die | |
Erfahrung geht. Aber auch bei der Beratung im Jobcenter könnte das besser | |
angesprochen werden. Und gesamtgesellschaftlich natürlich auch: Die | |
Menschen, die hierher nach Deutschland gekommen sind, verfügen über | |
wertvolles Wissen und Fähigkeiten. Das muss Wertschätzung erfahren und | |
gefördert werden. | |
Also braucht es vor allem Schulungen beim Personal, wenn ich es richtig | |
verstehe? | |
Genau. Und wir müssen aufpassen, dass wir geflüchtete Frauen, die andere | |
Erfahrungen mitbringen, nicht zu Quereinsteiger_innen machen. Oft wird | |
übersehen, dass Frauen, zum Beispiel aus dem Iran, Irak oder afrikanischen | |
Ländern, beispielsweise [9][Ingenieurinnen] sind. Wenn wir sie zu | |
Erzieherinnen umschulen oder in Care-Berufe im Gesundheitswesen stecken, | |
ist das keine Gleichstellung. Der Zugang zu Weiterbildung oder zum | |
Arbeitsmarkt ist mit Schwierigkeiten verbunden und Barrieren müssen | |
abgebaut werden. Die Politik sollte Veränderung vorantreiben und die | |
Zusammenarbeit mit zivilgesellschaftlichen Akteur_innen vertiefen. Nur so | |
wird die Theorie der Praxis gerecht. | |
22 Jun 2023 | |
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## AUTOREN | |
Nicole Opitz | |
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