# taz.de -- Hamburg im Bildungsranking: Von Berlin und Bremen abgesetzt | |
> Laut einer Studie sind die Leistungen von Grundschülern weiter | |
> abgestürzt. Im Vergleich bei den Stadtstaaten liegen Hamburgs | |
> Viertklässler vorn. | |
Bild: In Hamburg schreibt es sich besser | |
HAMBURG taz | Was macht Hamburg besser in der Schulpolitik als etwa Berlin | |
oder Bremen? [1][Die Frage stellt sich], nachdem das „Insitut zur | |
Qualitätsentwicklung im Bildungswesen“ (IQB) die [2][neueste | |
Grundschul-Studie] vorstellte. Hamburg schneidet dort gut ab, so sieht das | |
zumindest Schulsenator Ties Rabe (SPD), der die Punktergebnisse gleich in | |
Form [3][einer Bundesliga-Tabelle publizierte]. | |
Demnach stehen Hamburgs Viertklässler, die 2021 an dem Test teilnahmen, im | |
Lesen sogar auf Platz 3, gleich hinter Bayern und Sachsen. Beim „Zuhören“ | |
kamen sie auf Platz 5, bei Rechtschreibung und Mathe immerhin auf Platz 8. | |
In Summe, so rechnete Rabe vor, stehe Hamburg auf Platz 6, und das sei das | |
beste Ergebnis seit Beginn der bundesweiten Erhebungen, bei denen Hamburg | |
mit den Stadtstaaten Bremen [4][und Berlin stets das Schlusstrio] bildete. | |
Kleiner Wermutstropfen: So ein Ranking ist eigentlich verpönt. Sagt es doch | |
wenig über den Erfolg eines Schulsystems. Denn es ignoriert die | |
verschiedenen Vorraussetzungen der Kinder. Im IQB-Bericht selber ist es | |
nicht zu finden. | |
Hinzu kommt: Im Vergleich zu den Tests von 2011 und 2016 sackten alle | |
Länder ab. Es gab Schulschließungen und eine veränderte Schülerschaft. | |
Bundesweit stieg der Anteil von Kindern mit Zuwanderungshintergrund auf 38 | |
Prozent, in Hamburg gar auf 51,8 Prozent. Nur sackte Hamburg kaum ab. Im | |
Lesen zum Beispiel sank der Mittelwert von 487 auf 479 Punkte, was 2011 nur | |
für Platz 14 gereicht hätte. Hamburg ist also Krisengewinnler. | |
## Hamburg ist gut, weil es stabil bleibt | |
Und doch attestiert der IQB-Bericht Hamburg einen Erfolg, eben weil es | |
stabil blieb. Auch der Bildungsforscher Ulrich Vieluf sagt, Hamburg sei es | |
gelungen, das mittlere Niveau der Grundschulen zu halten, das verdiene | |
„hohe Anerkennung“ angesichts der Pandemie und des hohen Anteils an | |
mehrsprachig aufwachsenden Kindern und Kindern aus benachteiligten Milleus. | |
Was Hamburg seit vielen Jahren wohl richtig macht, sind zum Beispiel | |
regelmäßige Lernstandserhebungen, die den Schulen spiegeln, was die Kinder | |
wirklich lernten. Hinzu kommen kostenlose Nachhilfe und Ganztagsschulen, | |
zusätzliche Sprachförderung und gezielte Förderung von Lesen und | |
Sprachbildung im Unterricht. Schulsenator Rabe nahm die Studie zum Anlass, | |
um für seien künftigen Kurs zu werben. So setzt er auf „klarere | |
Bildungspläne“ und „mehr Klausuren in der Rechtschreibung“. Beides ist | |
umstritten. | |
Ulrich Vieluf, früher in Hamburg Schulstaatsrat, sagt, wichtig für | |
Lernerfolg sei die Vermeidung von Unterrichtsausfall und Lehrerwechseln. | |
Auch bräuchten die Kinder „ermutigende kompetenzorientierte Rückmeldungen“ | |
über ihre Fortschritte, eine Praxis, die viele Hamburger Grundschulen in | |
dem Schulversuch „[5][Alleskönner“], der auf Noten verzichtete, | |
entwickelten. | |
Insgesamt ergibt die IQB-Studie ein „besorgniserregendes Bild“, so die | |
Autoren. Politisch brisant ist die Quote der Viertklässler, die nicht mal | |
„Mindeststandards“ erreichten. Hier gibt es eine Gruppe von Ländern, die in | |
Mathe um die 30 Prozent solcher Schüler haben, in Rechtschreibung gar über | |
40 Prozent. | |
Auch in Hamburg verfehlt gut ein Fünftel der Kinder diese Standards. | |
Weshalb auch Ties Rabe sagt: „Es bleibt noch viel zu tun.“ | |
21 Oct 2022 | |
## LINKS | |
[1] /IQB-Studie-zu-Deutsch-und-Mathe/!5885445 | |
[2] https://www.iqb.hu-berlin.de/bt/BT2021/Bericht/ | |
[3] https://www.hamburg.de/bsb/pressemitteilungen/16586560/2022-10-17-bsb-iqb-b… | |
[4] /Berlin-Schlusslicht-im-Bildungsranking/!5885466 | |
[5] https://www.hamburg.de/alleskoenner/ | |
## AUTOREN | |
Kaija Kutter | |
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