# taz.de -- Kriminologe über schießende Polizisten: „Es wird nicht gelehrt … | |
> In Niedersachsen hat die Polizei einen Geflüchteten erschossen. Der | |
> Polizeiforscher Rafael Behr spricht über Defizite in der Ausbildung. | |
Bild: Ein Polizist übt das Schießen | |
taz: Herr Behr, [1][mehrere Schüsse klingt nicht nach Notwehr]. | |
Rafael Behr: In der Ausbildung lernen Polizist*innen zumindest zwei | |
Schüsse abzugeben, sogenannte Dubletten. Zwei oder drei Schüsse sind | |
durchaus noch nachvollziehbar, wenn es mehr sind, muss man sich fragen, ob | |
derjenige die Kontrolle über die Situation hatte. | |
Warum wird auf den Körper des Angreifers gezielt? | |
Man unterscheidet Schüsse nach dem Polizeirecht, auf die Extremitäten, die | |
nicht tödlich sein dürfen, und Schüsse in Notwehr, die auf den Körper | |
abgegeben werden dürfen und den Gegenüber im schlimmsten Fall töten. | |
Wie definiert man Notwehr für die Polizei? | |
[2][Notwehr] ist juristisch dann gegeben, wenn ein unmittelbar | |
bevorstehender Angriff auf das Leben oder die Gesundheit abzuwehren ist. | |
Und Polizisten, die dazu da sind, Gefahren abzuwehren, gibt es nicht die | |
Möglichkeit zu flüchten oder sich defensiv zu verhalten. Das heißt, | |
Polizeibeamt*innen begeben sich berufsbedingt öfter in | |
Gefahrensituationen, wo sie eventuell von ihrem Notwehrrecht Gebrauch | |
machen müssen. Und etwas kommt noch hinzu: Viele Polizisten, in der Regel | |
männliche, arbeiten in einem sogenannten Überwältigungsdispositiv, sie | |
bringen sich häufiger in Notwehrsituationen. Sie sind gewohnt anzugreifen | |
und nicht abzuwarten. Die Kultur der Überwältigung ist tief in die | |
Polizistenkultur eingeflochten. Es wird nicht gelehrt wegzugehen, sondern | |
zuzupacken. Das wird dann zum Problem, wenn dieses Verhalten zur Routine | |
wird und den Raum der Verhältnismäßigkeit verlässt. | |
Lernt man Verhältnismäßigkeit in der Ausbildung? | |
In der Ausbildung lernen die Polizist*innen Entscheidungen zu treffen. | |
Schießen, nicht Schießen. Es werden Fallkonstellationen unter | |
Laborbedingungen trainiert. Es gibt Schießkinos, wo die Polizist*innen | |
in filmischen Situationen lernen sollen, schnelle Entscheidungen zu | |
treffen. Dafür werden Bilder gewählt, die eindeutig sind. Zum Beispiel, | |
großer Mann mit einer Axt oder Frau mit Kinderwagen. Die Wirklichkeit ist | |
selten so eindeutig. Ich will die Polizisten nicht in Schutz nehmen, aber | |
manchmal ist es schwierig, Situationen eindeutig zu bewerten. | |
Was lernen Polizist*innen in der Ausbildung über den Umgang mit | |
psychisch erkrankten Personen? | |
Psychische Erkrankungen sind in der Theorie ein Thema, geübt wird der | |
Umgang mit solchen Personen nicht. Im Einsatz steht meist der gefährliche | |
Mensch im Mittelpunkt, der Angreifer, und nicht der kranke Mensch. Hier | |
besteht ein Defizit. | |
Wo sehen Sie in der Ausbildung Handlungsbedarf? | |
Die Ausbildung läuft immer darauf hinaus, dass die Polizei als Sieger vom | |
Platz geht. Die Simulationen zielen auf ein erfolgreiches Ende. Und wenn es | |
nicht erfolgreich ist, unterbricht der Ausbilder die Übung und sagt: | |
Versuch es nochmal. Das Bewusstsein, dass man auch mal scheitern muss, ist | |
ganz gering ausgeprägt. Eine Fehlerkultur gibt es so gut wie nicht. | |
6 Oct 2021 | |
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## AUTOREN | |
Juliane Preiß | |
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