# taz.de -- Lehrergewerkschafterin zum Schulstart: „Über Distanzunterricht nachdenken“

	# taz.de -- Lehrergewerkschafterin zum Schulstart: „Über Distanzunterricht n…

	> Ayla Çelik ist Vorsitzende der Bildungsgewerkschaft GEW in NRW. Ein
	> Gespräch über den Schulbeginn bei steigenden Corona-Inzidenzen und
	> sichere Schulen.

	Bild: Präsenzunterricht um jeden Preis? Die Gewerkschaft GEW lehnt das ab

	taz: Frau Çelik, in Nordrhein-Westfalen sind die Sommerferien am Dienstag
	zu Ende gegangen, und gleichzeitig explodieren im bevölkerungsreichsten
	Bundesland die [1][Corona-Infektionszahlen]. Wie ist der Start ins neue
	Schuljahr gelaufen?

	Ayla Çelik: Die Kolleg:innen vor Ort tun alles, um trotz fehlender
	Mittel auch unter Pandemiebedingungen so viel Bildung wie möglich zu
	vermitteln. Leider hat das von FDP-Bildungsministerin Yvonne Gebauer
	geführte NRW-Schulministerium aber nicht alles getan, um wie von der
	Ministerin gefordert ‚so viel Normalität wie möglich‘ umsetzen zu können.

	Was fehlt?

	Vieles! Auch 17 Monate nach Beginn der Pandemie fehlen an nicht wenigen
	Schulen grundlegende Dinge wie funktionierende Waschbecken. Auch die
	Ausstattung mit Luftfiltern ist völlig unzureichend. Dabei rollt die vierte
	Welle der Deltavariante – und trifft auf Jugendliche, von denen nur eine
	Minderheit geschützt ist: Nach Zahlen des Robert Koch-Instituts, des RKI,
	von Donnerstag sind erst 26,2 Prozent der 12- bis 17-Jährigen erstgeimpft.
	Die zweite Impfung haben sogar nur 15 Prozent.

	Aktuell liegt die Inzidenz in NRW bei 99,2 – Tendenz stark steigend. Bei
	den 5- bis 14-Jährigen werden in großen Teilen des Landes Inzidenzen von
	über 200 verzeichnet. [2][In Städten wie Leverkusen und Solingen sind es
	sogar mehr als 500]. Können die Schulen damit ein sicherer Ort sein?

	Sie sind sicherer als im vergangenen Jahr. Neben den 25 Prozent der älteren
	Schüler:innen, die immerhin eine erste Impfung erhalten haben, sind auch 90
	Prozent der Lehrkräfte durchgeimpft. Das ist schon ein großer Schritt in
	Richtung Infektionsschutz. Trotzdem sind sie nicht so sicher, wie sie sein
	könnten.

	Warum?

	Nordrhein-Westfalen setzt auf Präsenzunterricht, der unabhängig von den
	Corona-Fallzahlen offenbar fast um jeden Preis stattfinden soll. Das lehnen
	wir ab. Wir brauchen klare Regeln, wie wir bei stärkerem
	Infektionsgeschehen in den Schulen verfahren. Beispielsweise ab welcher
	Inzidenz, ab welcher Belastung der Krankenhäuser, ab welcher Belegungsquote
	der Intensivstationen wir wieder über Distanzunterricht nachdenken müssen –
	wie es auch das RKI empfiehlt. Alles andere verunsichert Schüler:innen,
	Eltern und Lehrkräfte. Deshalb gilt vor allem: Es muss jetzt alles dafür
	getan werden, eine solche Situation zu vermeiden. Natürlich wollen auch wir
	so viel Präsenzunterricht wie möglich – aber er muss sicher sein.

	Stattdessen hat das NRW-Schulministerium die Quarantäneregeln aufgeweicht.

	Ja, leider. In Quarantäne müssen nur noch unmittelbare Sitznachbarn von
	Infizierten, also nur die Schüler:innen, die vor, hinter oder neben einem
	Menschen gesessen haben, der das Virus in sich trägt. Das geht natürlich
	völlig an der Lebensrealität in den Schulen vorbei: Kinder und Jugendliche
	sind nun einmal sehr agil.

	Ist das fahrlässig?

	Die Aufweichung der Quarantäneregeln ist fahrlässig, ja. Besonders, wenn
	wir alle sicheren Präsenzunterricht wollen und das Wohl der Kinder in den
	Mittelpunkt stellen.

	Was fordern Sie stattdessen?

	Sicherer wäre, per genauem PCR-Test zu überprüfen, ob es noch weitere
	Infizierte gibt – auch wenn das bedeutet, dass währenddessen die gesamte
	Klasse, der gesamte Kurs drei bis vier Tage in Quarantäne muss und sich
	dann schnell wieder für den Präsenzunterricht freitestet.

	Ministerin Gebauer setzt dagegen auf eine schnelle Immunisierung zumindest
	der 12- bis 17-Jährigen, die jetzt auch von der Ständigen Impfkommission,
	der STIKO, empfohlen wird – etwa durch mobile Impfstationen direkt vor den
	Schulen. Ist das keine Alternative?

	Natürlich ist es richtig, gerade Jugendlichen möglichst viele möglichst
	unkomplizierte Impfangebote zu machen. Die Frage ist aber, wie schnell das
	flächendeckend möglich ist. Noch einmal: Aktuell sind gerade einmal 15
	Prozent von ihnen flächendeckend geschützt. Dazu kommt: Kinder unter 12
	Jahren werden Stand heute nicht geimpft.

	Was bedeutet das?

	Besonders für ungeimpfte Kinder bleibt die Deltavariante gefährlich. Schon
	heute gibt es etwa in Gütersloh eine Grundschule, in der es in fünf von
	sieben Klassen Infizierte gab, schon heute berichtet das RKI, manche
	Gesundheitsämter seien nicht mehr in der Lage, alle Infektionswege
	zurückzuverfolgen. Wir plädieren deshalb für mehr Vorsicht – und fordern
	klare Leitlinien und Konzepte des NRW-Schulministeriums: Es muss klar sein,
	was in welcher Situation, bei welchen Inzidenzen, bei welcher Belastung der
	Krankenhäuser passiert. Aktuell fehlt den Schulen in dieser Hinsicht jede
	Planbarkeit. Und natürlich müssen schnell wirkende Sofortmaßnahmen wie
	Luftfilter flächendeckend eingesetzt werden.

	Kritiker halten dagegen, auch Luftfilter böten keine absolute Sicherheit –
	und setzen weiter auf viel Lüften der Klassenräume. Außerdem sind
	Luftfilter teuer: Trotz Unterstützung von Bund und Land können sie Städte
	hunderttausende Euro kosten.

	Luftfilter können die Aerosolbelastung um bis zu 90 Prozent reduzieren –
	und natürlich soll weiter gelüftet werden. Zur Finanzierung: Geld darf
	keine Rolle spielen, wenn es um die Gesundheit von Kindern und Jugendlichen
	geht. Trotzdem ist der Bildungsbereich im größten Bundesland NRW seit
	Jahren chronisch unterfinanziert.

	Inwiefern?

	Pro Bildungsteilnehmer:in gibt NRW pro Jahr nur 9.000 Euro aus – in
	Hamburg sind es fast 12.000, in Bayern und Berlin mehr als 11.000 Euro. Der
	Bundesdurchschnitt liegt bei 10.000 Euro. Zusammen mit Schleswig-Holstein
	ist Nordrhein-Westfalen damit bei den Bildungsausgaben bundesweites
	Schlusslicht. Die Folgen sind dramatisch: In NRW fehlen rund 4.000
	Lehrkräfte – davon rund 1.450 an den Grundschulen. Ein Grund hierfür:
	Lehrer:innen an den Grundschulen werden verfassungswidrig und schlechter
	bezahlt. Ihr Versprechen, dies zu ändern, hat die Landesregierung noch
	nicht eingelöst. Dies gilt im Übrigen auch für viele Lehrer:innen an
	Haupt-, Real-, Sekundar- und Gesamtschulen.

	Immerhin gab es den vom Bund mit Milliarden unterstützten [3][Digitalpakt].

	Trotzdem bleibt die IT-Ausstattung oft nicht ausreichend: Noch immer haben
	viele Schulen kein WLAN – und noch längst verfügen nicht alle
	Schüler:innen über einen Laptop. Auch deren Wartung durch bezahlte
	Systemadmistrator:innen ist zu selten gewährleistet. Stattdessen
	wird oft immer noch mit Overheadprojektor unterrichtet. Gerade unter
	Pandemiebedingungen wird so die Chancenungleichheit noch einmal verschärft:
	Wer aus einer finanzstarken Familie kommt, ist oft einfach besser
	ausgestattet.

	Wieviel Geld fehlt denn?

	Die Kreditanstalt für Wiederaufbau rechnet allein bei den Schulgebäuden
	bundesweit mit einem Sanierungsstau von 46,54 Milliarden Euro. Allein in
	NRW sind das 10 Milliarden – und das sehen unsere Kolleg:innen jeden
	Tag: In Schulen, in denen der Putz von der Decke rieselt, kann ich einfach
	keinen vernünftigen Unterricht anbieten. Außerdem fehlt Geld für die
	Entlastung der Lehrkräfte, etwa durch Assistenzen für die
	Schulleiter:innen oder mehr Schulsozialarbeit.

	Aber ist es nicht unrealistisch, auf zusätzliche Milliarden zu hoffen?

	Sehen Sie: Allein in NRW gibt es 2,5 Millionen Schüler:innen. Würde für die
	so viel Geld ausgegeben wie im Bundesdurchschnitt, also 1.000 Euro mehr,
	wären das 2,5 Milliarden – pro Jahr. Ein Ende der chronischen
	Unterfinanzierung ist also nicht nur möglich, sondern längst überfällig.
	Alles andere verringert die Bildungs- und damit die Lebenschancen von
	Kindern und Jugendlichen, gerade aus finanziell schwächeren Familien.

	22 Aug 2021

	## LINKS

	[1] /NRW-vor-Schulstart-ueber-Bundesschnitt/!5793806
	[2] https://semohr.github.io/risikogebiete_deutschland/
	[3] /Digitalisierung-an-Schulen-stockt/!5698722

	## AUTOREN

	Andreas Wyputta

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