| # taz.de -- Studierende in der Pandemie: Sie wollen zurück in den Hörsaal | |
| > Die Pandemie hat das Studium stark verändert: Vorlesungen finden nur noch | |
| > digital statt. Das wollen einige Studierende nun ändern. | |
| Bild: Studieren bald wieder wie vor der Pandemie? Präsenzvorlesung 2019 an der… | |
| Berlin taz | Vorlesungen und Fußballspiele haben eines gemeinsam: Sie | |
| dauern in der Regel 90 Minuten. Während die Fußballspieler ihren Job bei | |
| der [1][Europameisterschaft] allerdings vor Zuschauern in den Stadien | |
| machen, wird in Deutschland auch in Zeiten sinkender Infektionszahlen | |
| [2][überwiegend vor dem heimischen Laptop studiert.] Präsenzveranstaltungen | |
| sind im mittlerweile dritten Pandemiesemester die Ausnahme. Hochschulleben | |
| findet, abgesehen von einigen Prüfungen oder Labortätigkeiten, online | |
| statt. | |
| In einem offenen Brief fordern studentische Initiativen, Fachschaften und | |
| Ausschüsse nun unter der Überschrift „Präsent bleiben“ eine weitgehende | |
| Rückkehr zur Präsenzlehre. Spätestens im Wintersemester sollen ihnen | |
| zufolge mehr als die Hälfte der Hochschulveranstaltungen wieder in | |
| „leiblicher Anwesenheit“ stattfinden. | |
| „Die Situation an den Hochschulen hat sich seit einem Jahr nicht nachhaltig | |
| verbessert“, sagt Nicolas Battigge der taz. Er ist Pressesprecher der in | |
| der Pandemie gegründeten Initiative „Online Leere“, die den offenen Brief | |
| gemeinsam mit knapp 300 weiteren Gruppen unterzeichnet hat. Insgesamt | |
| vertreten die Unterzeichnenden den Initiatoren zufolge mehr als 500.000 der | |
| rund 3 Millionen Studierenden in Deutschland. | |
| „Das Studium ist ein Lebens- und Entwicklungsabschnitt. Gerade Studierenden | |
| aus nichtakademischen Haushalten wird so die Chance genommen, sich in einer | |
| universitären Umgebung durch das Gespräch mit KommilitonInnen und | |
| Dozierenden die für den akademischen Werdegang notwendigen Werkzeuge | |
| anzueignen“, bemängelt Battigge. | |
| ## Höchstens zaghafte Öffnungsschritte | |
| Eine im April veröffentlichte Studie der AOK bestätigt das: Sie attestiert | |
| Studierenden besonders starke Belastungen in der Pandemie. Wichtig sei es | |
| daher, eine Präsenzquote von 50 Prozent auch in kommenden Pandemiephasen | |
| aufrechtzuerhalten, so Battige. | |
| Während etwa Schulen in den vergangenen Monaten immer wieder mit | |
| Wechselmodellen und Präsenzphasen hantierten, blieben die Hochschulen | |
| durchgehend geschlossen. Laut einem Statement von Peter-André Alt, | |
| Präsident der Hochschulrektorenkonferenz, vom 10. Juni seien „die immer | |
| wieder ins Spiel gebrachten, in Schulen praktizierten Modelle von | |
| Wechselunterricht und Kohortenbildung“ für Hochschulen völlig ungeeignet. | |
| Hybride Veranstaltungen als Mischung aus Präsenz und Distanzlehre seien in | |
| der Breite nicht umsetzbar | |
| Alt kündigte stattdessen zaghafte Öffnungsschritte an, „wenn die | |
| Rahmenbedingungen ähnlich bleiben, wie sie es jetzt sind“. Vorgesehen seien | |
| Teilöffnungen mit festgelegten Obergrenzen. | |
| Battigge ist dies zu wenig konkret. „Lässt man die Präsenzfrage | |
| unverbindlich, fürchten wir, dass digitale Szenarien aus Kostengründen und | |
| Standortentwicklungspolitik bevorzugt werden.“ | |
| Auf taube Ohren scheinen die Initiatoren allerdings auch mit ihrer | |
| Quotenforderung nicht zu stoßen. Eine Sprecherin des Ministeriums für | |
| Wissenschaft, Forschung und Kunst in Baden-Württemberg lässt auf | |
| taz-Anfrage wissen, dass jene Forderung der Studierenden für richtig | |
| befunden würden. | |
| Brandenburgs Wissenschaftsministerin Manja Schüle verständigte sich bereits | |
| Anfang Juni mit den Hochschulen, Studierendenvertretungen und | |
| Studentenwerken des Landes auf Eckpunkte für weitgehende Öffnungsschritte. | |
| Auch vorgesehen: Eine Quote von mindestens 50 Prozent der Lehrangebote im | |
| Wintersemester in Präsenz. Bereits jetzt sind hier auch in Innenräumen | |
| wieder Lehrveranstaltungen mit 200 Studierenden möglich. | |
| 14 Jun 2021 | |
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| ## AUTOREN | |
| Jessica Kliem | |
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