# taz.de -- Kommentar OECD-Bildungsvergleich: Die vererbte Bildungsarmut | |
> 13 Prozent der Um-die-30-Jährigen haben weder abgeschlossene | |
> Berufsausbildung noch Abitur. Das ist ein Armutszeugnis für Deutschland. | |
Bild: Bildung ist der Schlüssel: 13 Prozent der Um-die-Dreißig-Jährigen habe… | |
Berlin bleibt schlau. Mit diesem Spruch wirbt die Berliner SPD, die seit | |
mehr als zwei Jahrzehnten an der Regierung ist, derzeit im Wahlkampf in der | |
Hauptstadt. | |
Der Spruch ist ein schlechter Witz: Jeder dritte Jugendliche in Berlin kann | |
nicht ausreichend lesen, schreiben oder rechnen – und dem Senat fällt dazu | |
bloß ein, die Leistungsanforderungen weiter herabzusetzen und die | |
Veröffentlichung von Vergleichsergebnissen in Frage zu stellen. Eine | |
Frechheit. Dass Berlin kein Einzelfall ist, zeigt die [1][neueste Studie] | |
der Wirtschaftsorganisation OECD, die weiter Nachholbedarf in der deutschen | |
Bildungspolitik sieht. Und das völlig zu Recht. | |
Denn [2][laut OECD] haben in Deutschland 13 Prozent der Um-die-30-Jährigen | |
keine abgeschlossene Berufsausbildung oder Abitur. Diese Bildungsverlierer | |
sind nicht nur auf dem Arbeitsmarkt abgehängt, sondern oft auch von | |
politischer Teilhabe ausgeschlossen – und entsprechend anfällig für | |
Extremisten. | |
Das ist ein Armutszeugnis für Deutschland, insbesondere vor dem | |
Hintergrund, dass der Anteil der Bildungsverlierer in anderen Ländern | |
sinkt, in Deutschland aber konstant bleibt. | |
Die Gründe dafür sind vielfältig. Weder ist es nur der | |
Migrationshintergrund von Schülern, wie der Bildungserfolg von Kindern mit | |
vietnamesischen Wurzeln zeigt, noch sind es nur die soziale Herkunft oder | |
zu geringe Bildungsausgaben. Berlin beispielsweise gibt nicht weniger Geld | |
pro Schüler aus, hat aber schlechtere Ergebnisse als andere Städte mit | |
ähnlicher Sozialstruktur. | |
Bildungsarmut wird auch vererbt, weil viele Schulen nicht willens oder | |
nicht in der Lage sind, eine möglicherweise mangelnde Unterstützung der | |
Eltern auszugleichen. Das kann auch an falschen Konzepten liegen: Wenn | |
Grundschüler sich den Stoff selbst erarbeiten sollen, obwohl sie nicht | |
lesen können, führt das zwangsläufig zu Überforderung und Misserfolg. Und | |
dazu, dass der Einfluss der Eltern auf den Bildungserfolg ihrer Kinder | |
weiter zunimmt. | |
15 Sep 2016 | |
## LINKS | |
[1] /OECD-Bildungsvergleich/!5340313 | |
[2] http://www.oecd-ilibrary.org/education/bildung-auf-einen-blick-2016_9789264… | |
## AUTOREN | |
Richard Rother | |
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