# taz.de -- Kostengünstige Abluftanlagen in Schulen: Corona einfach absaugen | |
> Abluftanlagen können in Klassenzimmern die Virenlast reduzieren. Drei | |
> Bremer*innen bauen welche mit Materialien, die es in jedem Baumarkt | |
> gibt. | |
Bild: Gebaut nach Plänen des Max-Planck-Instituts für Chemie: Abluftanlage in… | |
BREMEN taz | Leises Summen eines Ventilators erfüllt das Klassenzimmer. Im | |
Erdgeschoss der Gesamtschule Mitte (GSM) stehen Rona Schneider und Johannes | |
Prescher unter einem Exemplar ihrer selbst gebauten Abluftanlagen. In den | |
Gängen der Gesamtschule in der Hemelinger Straße ist das Licht aus. In der | |
Schule ist es still. Ein Gefühl, als sei Wochenende. | |
Ein Schirm aus weißer Folie liegt auf einem Tisch. Andere hängen schon an | |
einer Konstruktion aus Plastikröhren. Diese ist an dünnen Drähten unter der | |
Decke befestigt. Über sie wird die Luft in ein zentrales Rohr geleitet. Das | |
wiederum führt durch eines der oberen Fenster nach draußen. | |
Die Pläne für diese Anlage stammen vom Max-Planck-Institut für Chemie in | |
Mainz. Sie wurden in Kooperation mit einer Mainzer Schule entwickelt. | |
„Wegen der geringen Material- und Betriebskosten könnte sie eine clevere | |
Alternative zum Stoßlüften und zu teuren Filteranlagen bieten“, schreibt | |
das Max-Planck-Institut (MPI) in einer Pressemitteilung. | |
Die Materialkosten belaufen sich auf etwa 200 Euro. Das Sachen gibt’s in | |
jedem Baumarkt. Rona Schneider hat früher Kleidung aus Leder designt, | |
schreibt Biografien und ist inzwischen als Schulassistentin an der GSM | |
tätig: „Ich habe den Entwurf des MPI gesehen und gedacht: Wenn ich Hosen | |
und Jacken nähen kann, dann kann ich auch Schirme konstruieren!“ | |
Zur gleichen Zeit wurden auch Martin Mauritz und Johannes Prescher durch | |
eine Mail der Schulleiterin Frauke Schwagereit auf die Baupläne des MPI | |
aufmerksam. | |
Prescher kam im Sommer 2020 an die Schule. Der Luft- und Raumfahrtingenieur | |
hat neun Jahre lang beruflich Windkraftanlagen gebaut, bis ihm die | |
Schreibtischtätigkeit zu viel wurde. An der Schule bietet er eine | |
Windrad-Werkstatt an. | |
Dort lernen Schüler*innen, wie man Rotoren konstruiert und Mithilfe von | |
Dynamos Strom erzeugt. Als Ingenieur lag es auch für ihn nahe, sich am Bau | |
der Abluftanlagen zu beteiligen. | |
In der Sporthalle der Schule haben sich die drei mit dem Projekt | |
eingerichtet. „Macht mal, es ist ja im Moment eh kein Betrieb“, hatte die | |
Schulleiterin gesagt und ihnen freie Hand gelassen. | |
In der ganzen Halle liegen Haufen mit Folienstücken, Draht, Baueimern und | |
Ventilatoren. An einem Stuhl lehnt ein Schild mit der Aufschrift: | |
„Heimarbeit: Folie ausschneiden“. | |
Das Prinzip der Abluftanlage ist schnell erklärt. Die Aerosole in der | |
Atemluft steigen, genauso wie das ausgeatmete CO2, mit der warmen Luft nach | |
oben. Durch den Kamineffekt im Rohr werden sie nach draußen transportiert. | |
Verstärkt wird der Effekt noch durch einen Ventilator, der am Ende des | |
Rohres angebracht ist und die Luft aktiv nach draußen befördert. | |
Laut MPI können so bis zu 90 Prozent der Aerosolpartikel aus der Luft | |
entfernt werden. Es muss deutlich seltener gelüftet werden, als ohne | |
Anlage. | |
Also die perfekte Lösung, um frierende Schüler*innen und eine hohe | |
Ansteckungsgefahr zu verhindern? Nicht ganz: Die Anlagen sind nur bedingt | |
energieeffizient, weil durchgängig ein Fenster auf Kipp stehen muss, räumt | |
Johannes Prescher ein. Auch das MPI weist darauf hin, dass es sich | |
lediglich um eine behelfsmäßige Lösung handele, solange professionelle | |
Lüftungssysteme nicht überall zur Verfügung stehen. | |
## Jeder kann mitmachen | |
Die Bremer Bildungsbehörde unterstützt die Initiative der GSM. Sie | |
unterstreicht aber deutlich, dass es ein Schulprojekt ist. Flächendeckend | |
umgesetzt werden könne es nach Auffassung der Behörde daher nicht. Im | |
Gegensatz zu Rheinland-Pfalz, woher die Idee zur Selbstbau-Anlage kommt, | |
unterstützt Bremen die Installation aber auch finanziell. Mithilfe eines | |
formlosen Schreibens können Schulen Gelder für Material und die fachliche | |
Begleitung beantragen. | |
Immobilien Bremen, das die Schulgebäude für die Stadt verwaltet, will keine | |
Verantwortung für das Projekt übernehmen. Die Gründe: Durch die | |
Abluftanlagen könne keine „ausreichend wirksame Zu-Lüftung von Frischluft | |
sichergestellt werden“, die Vorgaben des Umweltbundesamtes zum Stoßlüften | |
hätten weiterhin Bestand. Zudem seien viele der alten Leichtbaudecken an | |
den Schulen nicht tragfähig genug. Es handele sich daher um „nicht | |
zugelassene Befestigungen“. | |
In der GSM verbessert sich durch den Bau der Anlagen aber nicht nur die | |
Luft: „Mir tut es gut, ein Projekt gegen Corona zu machen“, sagt Rona | |
Schneider. Ihr liegt viel daran, die Schüler*innen und Eltern | |
einzubeziehen. „Jede*r, der eine Schere oder einen Stift halten kann, kann | |
hier mitmachen. Das bringt das Projekt zum Leuchten.“ | |
## Acht Anlagen bereits installiert | |
Mit einigen Schüler*innen hat sie vergangene Woche beispielsweise | |
Schirme mit Zeichnungen verschönert. „Ich bin völlig begeistert.“ In einer | |
Zeit, in der man sonst Abstand suche, entstehe hier eine Zusammenarbeit und | |
ein Ineinandergreifen. „Das bringt Wärme, Stolz und Glück.“ | |
Johannes Prescher betont immer wieder, wie stressig das Projekt sei, aber | |
es sei positiver Stress. Die Zeit zwischen den Jahren sei schwierig für ihn | |
gewesen. Jetzt ist die Arbeit am Projekt wieder losgegangen und er ist mit | |
Herzblut dabei. | |
Von den Eltern haben sie viele positive Rückmeldungen, aber auch | |
handwerkliche und finanzielle Unterstützung bekommen. Einige hätten erst | |
gefragt, ob die Anlage denn auch im Klassenzimmer ihres Kindes gebaut | |
werden würde. | |
Auch wo das nicht der Fall geween sei, hätten Eltern gesagt: „Ich mache | |
trotzdem mit.“ An der Gesamtschule Mitte wurden bereits acht Anlagen | |
installiert. Acht weitere sollen folgen. | |
3 Feb 2021 | |
## AUTOREN | |
Franziska Betz | |
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