# taz.de -- Reform der Wirtschaftswissenschaften: Eine andere Ökonomik nach Co… | |
> Die Ausbildung an den Universitäten sei realitätsfern, kritisiert die | |
> Gruppe „Economists for Future“. Sie fordert ein Umdenken. | |
Bild: Ungleichheit, sollte in die Lehrpläne der Unis – hier ein Wohlhabender… | |
HAMBURG taz | Corona trifft nicht alle gleich hart. Auch der Lockdown hat | |
Gruppen und Regionen in der Welt unterschiedlich stark getroffen – und | |
zeigt, dass Herkunft, Hautfarbe und Geschlecht „maßgeblich das Wohlergehen | |
beeinflussen“. So heißt es jedenfalls in einem am Mittwoch veröffentlichten | |
Aufruf der Gruppe [1][Economists for Future]. | |
Der offene Brief soll die Öffentlichkeit auf die anhaltende Mängellage in | |
der ökonomischen Ausbildung hinweisen. Themen wie Ungleichheit, | |
Biodiversität und Klima will das neue internationale Netzwerk endlich in | |
den Lehrplänen der Universitäten verankert wissen. Allein die | |
deutschsprachige Fassung wurde vorab von drei Dutzend Organisationen aus | |
Wissenschaft und Zivilgesellschaft unterzeichnet, darunter die | |
Arbeitsgruppe Alternative Wirtschaftspolitik, Attac und die Arbeiterkammer | |
Wien. | |
Ökonomische Grundlagenveranstaltungen wirken weit über die engen | |
Fachgrenzen der Wirtschaftswissenschaften hinaus. „Allein in Deutschland | |
lernen über 600.000 Studierende Semester für Semester hochgradig abstrakte, | |
einseitige und weltanschaulich problematische Vorstellungen über Ökonomie“, | |
sagte Lukas Bäuerle, Sprecher von Economists for Future, der taz. | |
Studierende „aus aller Welt“, von Kenia bis Deutschland, von Großbritannien | |
bis Chile, hatten im vergangenen Jahr das Netzwerk gegründet. Sie wollen | |
der Klima- und Umweltkrise mit den Mitteln der Wirtschaftswissenschaft | |
beikommen. | |
In ihrem Aufruf [2][„Ökonomische Bildung reformieren“] kritisieren sie die | |
universitäre Standardlehre aus mehreren Gründen: „Was hier über Wirtschaft | |
beigebracht wird, hat keinerlei Bezüge zu realen ökonomischen Prozessen | |
oder Erfahrungen.“ Im Zentrum der Ausbildung stehe die Einübung abstrakter | |
Denkmethoden, die es Studierenden eher erschwerten, Wirtschaft wirklich zu | |
verstehen. Der enge Lehrkanon ignoriere dabei sogar den Stand der | |
ökonomischen Forschung und Erkenntnisse aus der interdisziplinären | |
Zusammenarbeit beispielsweise mit Meteorologen. | |
Eine zukunftsfähige Ökonomik müsse konkrete wirtschaftliche Phänomene und | |
Problemlagen wie die Klimakrise nicht allein besser verstehen, sondern auch | |
„adäquate Lösungen aufzeigen“, fordert Bäuerle, der an der [3][Cusanus | |
Hochschule für Gesellschaftsgestaltung] in Rheinland-Pfalz lehrt. Daher | |
wurde der Aufruf verlinkt mit didaktischen Materialien und | |
Best-Practice-Beispielen einer pluralen Hochschullehre. Die „Bildung des | |
Zukunftsfähigen“ in der Lehre zu verankern, sei eine der wichtigsten | |
pädagogischen Aufgaben der Stunde. | |
16 Jul 2020 | |
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[1] https://econ4future.de/ | |
[2] https://econ4future.de/ | |
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## AUTOREN | |
Hermannus Pfeiffer | |
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