# taz.de -- Neue Methode an Hamburger Grundschulen: Lesen lernen laut im Chor | |
> Ein neues Lesetraining für Grundschüler*innen ist so erfolgreich, dass | |
> Hamburg perspektivisch die flächendeckende Ausweitung plant. | |
Bild: Flüssig Lesen können ist der Schlüssel für den weiteren Bildungserfolg | |
Hamburg taz | Obwohl Hamburgs Viertklässler sich im Fach Deutsch in | |
jüngster Zeit verbesserten und im Ländervergleich nicht mehr auf den | |
hinteren Plätzen stehen, sieht Schulsenator Ties Rabe (SPD) | |
Handlungsbedarf. „Ein Viertel bis ein Fünftel der Grundschüler kann nach | |
Klasse vier einen Text nicht so lesen, dass sie den Inhalt verstehen“. | |
Und das ist ein Problem. Das flüssige Lesen, so haben es Forscher heraus | |
gefunden, gilt als wesentliche Voraussetzung für den weiteren Schulerfolg, | |
weil die Kinder sonst an den Buchstaben hängen bleiben und auch in den | |
anderen Fächern nicht mitkommen. | |
Die Lösung sieht der Senator in einer neuen Leseförderung namens | |
„[1][Bildung durch Sprache und Schrift]“, kurz Biss. Diese bereits seit | |
2015 an sechs Grundschulen erprobte Methode war so erfolgreich, dass sie | |
jetzt auf 50 Grundschulen ausgeweitet wird. | |
Wichtig sei, dass man „zu festen Zeiten lesen wirklich übt“, sagte Rabe. | |
Denn es sei nicht so, „dass es irgendwann Klick macht, und dann läuft es“. | |
An der Pilotschule Kirchdorf in Wilhelmsburg etwa, von der auch [2][ein | |
Film erzählt], gibt es jeden Morgen von 8.50 Uhr bis 9.10 Uhr eine feste | |
Lesezeit im Stundenplan. | |
Diese Lesezeit sei für Kollegen „die schönste Zeit am Tag“, sagte | |
Schulleiter Christian Gronwald. An seiner Schule fehlten den Kindern | |
„Vorläuferfähigkeiten“, die andere Kinder bereits bei der Einschulung | |
hätten, weil Zuhause wenig vorgelesen werde. Die Kinder bräuchten einen | |
Zugang zu Literatur, der Lesefreude wecke. Das gelinge nicht, wenn Lesen | |
nur „unangenehme Schulpflicht“ sei. | |
Bei der neuen Leseförderung wird laut gelesen: Beginnend mit dem „Lesen der | |
ganzen Klasse im Chor“, bei dem die Lehrerin ein Buch vorliest, die Kinder | |
mitlesen und mitmurmeln und ihren Finger an die richtige Stelle im Text | |
setzen. Es folgt das „Tandemlesen“, bei dem ein schwacher einem stärkeren | |
Leser vorliest und dieser ihn nur bei Fehlern korrigiert. Es gibt auch das | |
„Würfel-Lesen“, da sind die Kinder reihum dran, das „Theater-Lesen“, b… | |
dem das Gelesene gespielt wird, und das Lesen mit Hörbüchern. | |
Vor einer ganzen Klasse vorzulesen könnte für Kinder, die nicht gut lesen, | |
schwierig sein, „weil es diskriminiert und beschämt“, räumte der Kölner | |
Sprachforscher und [3][Biss-Mitentwickler Michael Becker-Mrotzek] ein. | |
„Deshalb drehen wir es um: Die Lehrerin oder die gute Schülerin liest vor.“ | |
Dadurch, dass die Kinder die Wörter gleichzeitig sehen und hören, nutzen | |
sie den visuellen und den auditiven Kanal. „Das ist der lerntheoretische | |
Punkt dabei, dass zwei Sinneskanäle gleichzeitig genutzt werden“. Dadurch, | |
dass dies regelmäßig gemacht werde, „schleifen sich zunächst die häufigen | |
Wörter ein“, so Becker-Mrotzek. | |
Die wissenschaftliche Begleitung ergab eine steile Kurve. Kinder, die in | |
Klasse zwei schlecht lasen, wurden bis zum Ende von Klasse vier | |
überdurchschnittlich gut. Diese Botschaft habe viele Schulen angesteckt, | |
sagte Rabe. Deshalb sollen nun erst mal 50 weitere Grundschulen teilnehmen. | |
Doch es gibt rund 200. | |
Die Linke Schulpolitikerin Sabine Boeddinghaus fragte daraufhin, „wieso | |
dürfen nicht alle Schulen in den Genuss der Förderung kommen?“. Der Bedarf | |
sei riesig. Zudem gilt die Methode für alle Kindern als förderlich. | |
Dazu sagt Rabes Sprecher Peter Albrecht, für noch mehr Schulen reichten die | |
Ressourcen der Fortbildungsinstitute nicht aus. „Solche Experten gibt es | |
deutschlandweit nur eine Hand voll – und davon schon überproportional viele | |
in Hamburg“. Deshalb würde auch mehr Geld nichts nützen. | |
Es sei aber geplant, ab dem nächsten Schulhalbjahr alle Sprachlernberater | |
der Grundschulen im Rahmen ihrer regelmäßigen Fortbildung „besonders zu | |
qualifizieren“, sagt Peter Albrecht. So könnte künftig „jede Hamburger | |
Grundschule Lesetraining einführen“. | |
14 Dec 2019 | |
## LINKS | |
[1] https://biss-sprachbildung.de/biss-lesefoerderung-hamburg/ | |
[2] http://www.hamburg.de/steigerung-der-bildungschancen | |
[3] http://www.mercator-institut-sprachfoerderung.de/de/institut/unser-team/mic… | |
## AUTOREN | |
Kaija Kutter | |
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