# taz.de -- Politik als Schulfach: Politische Bildung soll Schule machen | |
> Ab dem Schuljahr 2019/20 wird Politische Bildung eigenes Schulfach in den | |
> Klassen 7–10. Der Landesschülerausschuss musste dafür lange kämpfen. | |
Bild: Damit SchülerInnen nicht denken, es gehe bei Wahlen um den besten Kaffee… | |
Jedes Mal, wenn wieder eine Wahl ansteht, widmet man sich stets sorgenvoll | |
auch ihnen, den ErstwählerInnen und ihrer vermeintlichen | |
Politikverdrossenheit. Bisher konnte man sagen: Viel wurde geredet, wenig | |
wurde an dem Ort dagegen getan, wo Demokratieerziehung eigentlich eine | |
große Rolle spielen soll – in der Schule. | |
Das soll sich nun ändern, wie die Senatsbildungsverwaltung am Mittwoch | |
bekannt gab. Ab dem kommenden Schuljahr wird das Fach Politische Bildung | |
auf dem Zeugnis benotet. Ab dem Schuljahr 2019/20 soll dem Fach in den | |
Klassen 7–10 zudem als eigenständiges Fach mehr Zeit im Stundenplan | |
eingeräumt werden. | |
Wie das funktionieren soll, ohne dass andere Fächer dafür Stunden abgeben | |
müssen oder dass den SchülerInnen der Stundenplan noch voller gepackt wird, | |
ist einigermaßen kompliziert: Geschichte, Politische Bildung, Geografie und | |
Ethik werden künftig in dem Lernbereich Gesellschaftswissenschaften | |
zusammengefasst („Kontingentlösung“). | |
Für diesen gibt es je nach Jahrgangsstufe eine fixe Zahl an | |
Unterrichtsstunden – die die Schulen dann aber flexibel auf die einzelnen | |
Fächer aufteilen können. Um zu verhindern, dass Schulen unterschiedliche | |
Schwerpunkte setzen, wird es eine Minimal-Stundenzahl für jedes Fach geben. | |
Jedes Fach muss in jeder Jahrgangsstufe unterrichtet werden. | |
Auch bisher schon wurde Politische Bildung in der Mittelstufe unterrichtet, | |
allerdings nur als Teilbereich des Fachs Geschichte. Ein Drittel der | |
Unterrichtszeit in den Klassen 7–10 sollte für die Politische Bildung | |
reserviert sein. Doch bei maximal zwei Stunden Geschichte pro Woche bleibt | |
da nicht viel übrig. | |
## Wie funktionieren Wahlen? | |
Ein Großteil der SchülerInnen verließe die Schule, ohne zu wissen, „was der | |
Unterschied zwischen Erst- und Zweitstimme ist, geschweige denn, wie unser | |
demokratisches System funktioniert“, kritisierte der Landesschülerausschuss | |
bereits 2016 in einem offenen Brief an Bildungssenatorin Sandra Scheeres | |
(SPD). Bisher gab es erst in der Oberstufe Politik als eigenes Fach. | |
Tatsächlich fordern der Landesschülerausschuss und eine Schülerinitiative | |
schon seit 2012, dass Politik eigenes Schulfach in der Mittelstufe wird. | |
Man war sogar anfangs bereit, dafür eine Stunde mehr in den | |
Wochenstundenplan aufzunehmen. | |
Auch der rot-rot-grüne Senat schrieb sich – vielleicht unter dem Eindruck | |
des AfD-Wahlerfolgs stehend – in den Koalitionsvertrag, die Politische | |
Bildung stärken zu wollen. Nach einem „Diskussionsprozess“ mit den | |
Lehrerverbänden der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer und dem | |
Landesschülerausschuss habe man sich dann für die „Kontingentlösung“ | |
entschieden, hieß es aus der Bildungsverwaltung. | |
Es dürfte aber kein Zufall gewesen sein, dass bei der gestrigen | |
Pressekonferenz nur die Schülervertreter und niemand von den | |
Lehrerverbänden auf der Teilnehmerliste stand – die hatten sich nämlich | |
erst Anfang Januar in einem offenen Brief vehement gegen eine | |
Kontingentlösung ausgesprochen, während der Landesschülerausschuss Letztere | |
schließlich befürwortete. Wenn man die Stundenzahl nicht konkret pro Fach | |
zuweise, sei der Fachunterricht „nicht garantiert“, befürchten die | |
FachlehrerInnen. | |
Grünen-Abgeordnete June Tomiak gratulierte am Mittwoch denn auch den | |
SchülerInnen, die sich mit ihrer Linie durchgesetzt hatten, und mahnte: | |
Wichtiger noch als Politik als Schulfach sei, „politische Teilhabe und | |
Demokratie im Schulalltag“ zu leben. „Unser Erfolg zeigt, dass wir so | |
politikverdrossen nicht sein können“, kommentierte | |
Landesschülerausschuss-Sprecher Franz Kloth trocken. | |
25 Jan 2018 | |
## AUTOREN | |
Anna Klöpper | |
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