| # taz.de -- Studie über Gewalt im Kindesalter: Sozial Schwächere häufiger be… | |
| > Einer Studie der Universität Bielefeld zufolge kennt jedes vierte Kind | |
| > Psychoterror und Prügel – von Gleichaltrigen, aber auch von Lehrern. | |
| Bild: Ein kleines Mädchen allein auf einem Spielplatz. | |
| BERLIN taz | Die Mathe-Aufgabe kannst du doch sowieso nicht lösen, dafür | |
| bist du viel zu doof. Solche und ähnliche Sätze hören viele Kinder – von | |
| Gleichaltrigen, aber auch von LehrerInnen und von ihren Eltern. Ein Viertel | |
| aller Kinder und Jugendlichen hat schon mal erlebt, was Fachleute als | |
| „verbale Missachtung“ bezeichnen. Das zeigt jetzt eine Untersuchung der | |
| Fakultät für Erziehungswissenschaften der Universität Bielefeld unter 900 | |
| Mädchen und Jungen, die am Montag vorgestellt wurde. | |
| Herabgewürdigt und nicht beachtet zu werden empfinden Heranwachsende | |
| mitunter als „viel gravierender“, wenn das von Erwachsenen kommt, sagte | |
| Studienleiter Holger Ziegler. „Solche Missachtungserfahrungen wirken sich | |
| deutlich auf die emotionale Stabilität und das Selbstwertgefühl aus“, sagte | |
| der Professor für Erziehungswissenschaften: „Unter Umständen sogar stärker | |
| als körperliche Gewalt.“ Für die Mädchen und Jungen hat das laut Ziegler | |
| weitreichende Folgen: Von ihrem heutigen Erleben und Empfinden hänge | |
| vielfach ab, wie erfolgreich oder eben nicht sich ihre Biografie gestalte. | |
| ## Mehr Kinder und Jugendliche mit Gewalterfahrung, als angenommen | |
| Aber auch Schläge – von der Ohrfeige bis hin zum Verprügeln mit blauen | |
| Flecken – kennen mehr Kinder und Jugendliche als bislang angenommen wurde. | |
| Fast ein Viertel von ihnen wird hin und wieder oder sogar oft geschlagen. | |
| Allerdings gilt seit 13 Jahren das „Gesetz zur Ächtung von Gewalt in der | |
| Erziehung“, das Prügel und seelische Brutalität geißelt. Das Gesetz, das im | |
| Zusammenhang mit der Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen steht, | |
| wurde bereits im November 2000 mit den Stimmen von Grünen, PDS, FDP und SPD | |
| verabschiedet. CDU und CSU hatten damals dagegen gestimmt. | |
| Gewalt findet in allen sozialen Milieus statt. Wenngleich Betroffene aus | |
| armen und bildungsfernen Familien häufiger (32 Prozent) als alle anderen | |
| (bis zu knapp 7 Prozent) körperliche und seelische Gewalt kennen. Eine | |
| Ursache hierfür sind laut Ziegler Gewalterfahrungen der Eltern, die diese | |
| in ihrer eigenen Kindheit machen mussten. | |
| ## Sozial Schwächere fühlen sich stärker herabgewertet | |
| Unterprivilegierte Kinder berichten zudem, dass sie sich von ihren | |
| LehrerInnen unfairer behandelt fühlen als Kinder aus sozial | |
| bessergestellten Familien. Bei den Jugendlichen geht die Schere der | |
| gefühlten Abwertung noch weiter auseinander: Mehr als die Hälfte der jungen | |
| Erwachsenen mit prekärem Hintergrund gab an, von ihren LehrerInnen | |
| schlechter behandelt zu werden als ihre privilegierten MitschülerInnen. | |
| ## Psychische und physische Gewalt wird unterschiedlich erlebt | |
| Nun werden Psychoterror und Gewalt durchaus verschieden erlebt – auch schon | |
| von Kindern. Der Erziehungswissenschaftler Ziegler hat vier Typen | |
| ausgemacht: | |
| Neben den „Behüteten“ aus sozial höhergestellten Familien, die nur wenig | |
| oder kaum Gewalt kennen, gibt es die „Extremen“. Sie sind die Abgehängten, | |
| die oft und harte Gewalt erfahren – und sich dann wiederum selber viel | |
| prügeln. | |
| Die „stillen Opfer“ fühlen sich hingegen schlecht, trauen sich nicht, über | |
| das Erlebte offen zu reden. Sie sind der Meinung, dass man sich in der | |
| Schule anstrengen müsse, um später Erfolg zu haben. Bei den „Piesackern“ | |
| scheint zunächst alles in Ordnung zu sein. Sie sind sozial eher | |
| höhergestellt, häufig klug und mit sich im Reinen. Dennoch werten sie ihre | |
| MitschülerInnen gern ab – oft ohne Kritik von LehrerInnen und Eltern. | |
| Dieses Verhalten weise allerdings auf große emotionale Defizite hin, sagte | |
| Ziegler. | |
| 4 Jun 2013 | |
| ## AUTOREN | |
| Simone Schmollack | |
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