# taz.de -- Berufsschullehrerin über Pädagogik: „Wir sind nicht feinfühlig… | |
> Es passiert auch pädagogischen Fachkräften, dass sie Kinder seelisch | |
> verletzen, sagt die Berufschullehrerin Birte Langhoff. Wichtig sei | |
> Reflektion. | |
Bild: Seelische Verletzungen sind nicht auf den ersten Blick sichtbar | |
taz: Frau Langhoff, Ihre Fachschule lädt zur Diskussion über ‚verletzendes | |
Verhalten von pädagogischen Fachkräften‘. Was ist damit gemeint? | |
Birte Langhoff: Es geht hier um psychische und seelische Gewalt, die oft | |
erst auf den zweiten Blick bemerkt werden. Das kann Beschämung oder | |
Diskriminierung sein, es können rassistische Äußerungen sein oder dass man | |
bei Übergriffen von Kindern untätig bleibt. Dazu zählen auch Demütigung, | |
Ausgrenzung, Ablehnung, Abwertung und Vernachlässigung. | |
Es heißt im Titel: „Ich wollte dir nie weh tun“? Passiert all das ohne | |
Absicht? | |
Ich glaube schon. Die meisten Menschen, die in pädagogische Berufe gehen, | |
haben großes Interesse, gut zu sein für andere Menschen und das gelingt | |
Ihnen auch. Doch wenn es zu seelischen Misshandlungen kommt, hinterlassen | |
diese häufig auf den ersten Blick keine Spuren. Und doch sind es oft tiefe | |
emotionale Wunden. | |
Haben Sie Beispiele dafür? | |
Ja, als ich im Rahmen eines Praxisbesuchs durch eine Krippengruppe ging, | |
saß ein Kind auf dem Boden, schrie die ganze Zeit und war wirklich | |
verzweifelt. Da wurde ich stutzig, weil ich dachte: Wieso werde ich jetzt | |
begrüßt und keiner kümmert sich um dieses Kind? Und wenn dann die | |
Erzieherin sagt, „das ist halt immer so, wenn der Bezugserzieher nicht da | |
ist, der hört schon irgendwann auf“, dann ist das zwar eine Erklärung für | |
sie, aber dem Kind ist damit ja nicht geholfen. Es ruft laut um Hilfe und | |
die Menschen ignorieren es und gehen vorbei. Ich schäme mich heute noch, | |
dass ich da nicht tiefer in das Gespräch gegangen bin. | |
Vielleicht verlangt der Beruf, dass man Kinder schreien lässt, weil | |
Personal fehlt? | |
Ja, das wird oft angeführt, auch in Wohngruppen für Kinder und Jugendliche | |
hören wir das. Aber das ist meines Erachtens nicht der alleinige Grund. Ich | |
denke, wir sind noch nicht feinfühlig genug für diese seelischen | |
Verletzungen. Viele sagen: Das hat mir auch nicht geschadet. | |
Motto: Ich wurde selbst nicht nett erzogen, warum sollen die Kinder es | |
besser haben? | |
Das könnte auch sein, wie auch alte Denkmuster. Ich höre Sätze wie „Heul | |
doch nicht wie ein Mädchen“ oder „Lernst du das nie?“. Wir erleben auch … | |
Ausnahmesituationen, dass Kinder zum Essen gezwungen werden. | |
Darf das eine Kita? | |
Nein. Auch das ist schon eine Form von Gewalt. Das gilt auch, wenn Kinder | |
nicht gewickelt werden, damit sie lernen, nicht in die Hosen zu machen. | |
Oder wenn ein einjähriges Kind einem anderen Kind ein Spielzeug auf den | |
Kopf haut und die Fachkraft sagt im lauten Ton: „Geh für fünf Minuten im | |
Flur auf die Bank und denk nach, was du gerade getan hast.“ Man muss keine | |
Entwicklungspsychologin sein, um zu wissen: Das Kind versteht gar nicht, | |
was es falsch gemacht hat und hat auch keine Idee, wie lang fünf Minuten | |
sind. | |
Passiert so was oft? | |
Fragen wir in Seminaren, hat jeder so etwas erlebt. Oft ging man über | |
solches Verhalten hinweg, weil es einzelne verbale Äußerungen sind und man | |
sagt: „Meine Güte, die Erzieherin hat einen schlechten Tag oder ist vom | |
alten Schlag.“ | |
Ist das Thema der Erzieher-Ausbildung? | |
Ja. Reflexionskompetenz ist sogar ein Schwerpunkt. Was es so schwierig | |
macht, ist, dass es mit ganz vielen Gefühlen verbunden ist – wenn man | |
selber verletzt, aber auch wenn man verletzt wird. Es ist wichtig, dass wir | |
mit den angehenden Fachkräften ihre eigenen Emotionen und die Gefühle | |
anderer reflektieren, wie Ohnmacht, Trauer, Wut, Scham und Angst. Alle | |
Menschen, mit denen pädagogische Fachkräfte arbeiten, befinden sich mit | |
ihnen ja immer in Machtverhältnissen. | |
Ist nicht manch unwirsche Reaktion menschlich? Müssen Kinder lernen, das zu | |
ertragen? | |
Das hört man oft. Aber Untersuchungen ergeben, dass es oft nicht bei | |
einzelnen Situationen bleibt und es immer wieder die gleichen Kinder trifft | |
und ihnen schadet. Deshalb dürfen wir diese Verletzungen nicht tolerieren. | |
13 Jun 2022 | |
## AUTOREN | |
Kaija Kutter | |
## TAGS | |
Pädagogik | |
Erzieherinnen und Erzieher | |
Kindergarten | |
Ausbildung | |
Hamburg | |
Schwarze Pädagogik | |
Solidarität | |
Lesestück Recherche und Reportage | |
Security | |
Schwarze Pädagogik | |
## ARTIKEL ZUM THEMA | |
Veraltete Ess-Regeln in Kindergärten: „Da wird Druck aufs Kind ausgeübt“ | |
Kinder zum Essen zu zwingen, ist unzulässig, sagt die Kita-Fortbilderin | |
Bianca Hofmann. Sie verlernten so, auf ihr Sättigungsgefühl zu hören. | |
Erfahrungen als Erzieherin: Mehr Unterstützung für die Kinder! | |
Ihr Leben lang hat Jutta Wüst als Erzieherin gearbeitet. Ihre Forderung: | |
Wir brauchen endlich einen Systemwechsel. | |
Kuraufenthalte von Kindern: Wir Verschickungskinder | |
Millionen Mädchen und Jungen mussten bis Ende der 1990er allein auf Kur | |
fahren. In den Heimen haben sie teils traumatische Erfahrungen gemacht. | |
Hamburger Kinder- und Jugendnotdienst: Hausverbote wie Bonbons | |
Zwei ehemalige Jugendliche beklagen rabiaten Umgang. Die Betreuer riefen zu | |
häufig die Security. Forschungsbericht regt Neukonzeption an. | |
Hamburger Streit um Pädagogik: Psycho-Druck gegen Klassenkasper | |
Das Fortbildungsmodul der „Neuen Autorität“ soll junge Lehrer*innen für d… | |
Schulalltag fit machen. Kritiker sehen einen Verstoß gegen die | |
Kinderrechtskonvention. |