| # taz.de -- Debatte um Krippenpersonal: „Kinder brauchen verlässliche Bindun… | |
| > Schlechte Betreuungsschlüssel können für kleine Kinder gefährlich sein, | |
| > warnt Kathrin Bock-Famulla von der Bertelsmann-Stiftung. | |
| Bild: Eine Fachkraft für drei Krippen-Kinder: Das sollte nach Willen der Hambu… | |
| taz: Frau Bock-Famulla, was macht gute Kita-Qualität aus? | |
| Kathrin Bock-Famulla: Es muss gute Personalbedingungen geben, ebenso genug | |
| Kapazitäten für Leitungsfunktionen. Das Personal muss gut qualifiziert | |
| sein, auch berufsbegleitend Entwicklungschancen haben und Supervision. | |
| In Hamburg fordert eine Volksinitiative in der Krippe eine Fachkraft für | |
| drei Kinder. Stimmt es, dass das auch Ihre Stiftung rät? | |
| Ja genau. Wir empfehlen Personalschlüssel vor dem Hintergrund | |
| internationaler Studien. Damit benennen wir auch, für wie viele Kinder eine | |
| Fachkraft in der unmittelbaren pädagogischen Arbeit zuständig sein sollte. | |
| Das ist die Fachkraft-Kind-Relation. Aber darüber hinaus brauchen sie auch | |
| Zeit, um die Arbeit vorzubereiten, Bildungsprozesse zu dokumentieren oder | |
| Elterngespräche zu führen. Das ist wesentlich für gute Arbeit. Und wir | |
| müssen Zeit für Urlaub, Fortbildung oder Krankheit berücksichtigen. So | |
| sagen wir: Für Krippenkinder brauchen wir einen Personalschlüssel von eins | |
| zu drei. | |
| Real wären dann eine Person für vier Kinder da? | |
| Ja. Genau. Die reale, im Alltag stattfindende Fachkraft-Kind-Relation läge | |
| bei 1 zu 4. | |
| Ist es international erforscht, dass dies so nötig ist? | |
| Das ist sehr ernst zu nehmen. Es gibt Studien, die untersuchen, was | |
| passiert, wenn ein bestimmtes Zeitkontingent pro Kind nicht vorhanden ist. | |
| Der Fachkraft fehlt dann die Zeit, mit jedem Kind tatsächlich ins Gespräch | |
| zu gehen. Wir wissen aus der Forschung, dass das Sprachverhalten der | |
| Fachkraft sich dann ändert und sie den Kindern nur noch Anweisungen gibt. | |
| Sie kann nicht mit jedem Kind in den Austausch gehen, zum Beispiel ein Buch | |
| anschauen. Aber ein Kind muss kommunizieren, damit es seine Sprache | |
| entwickeln kann. | |
| Weitere Folgen? | |
| Wir wissen, dass das Aggressionspotenzial der Kinder steigen kann, wenn | |
| eine Person zu viele Kinder betreut. Sie kann sich nicht mehr um die | |
| Anliegen der einzelnen kümmern. Ein Anteil der Kinder reagiert mit | |
| Aggressionen, weil sie sich nicht wahrgenommen fühlen. Das ist für die | |
| Gruppe insgesamt problematisch. Studien zeigen für verschiedene | |
| Entwicklungsbereiche, wie negativ sich das auswirkt. Kinder im Wickelalter | |
| brauchen eine erwachsene Bindungsperson. | |
| Schadet die Krippe dann? | |
| Es kann entwicklungsgefährdende Situationen geben. Wenn Kinder zum Beispiel | |
| weinen und traurig sind und nicht getröstet werden, kann das dazu führen, | |
| dass sie glauben, sie sind verlassen, und keine Bindung zu einer Fachkraft | |
| aufbauen. Die Bindung zu den Eltern ist natürlich primär wichtig, aber die | |
| sind nicht da. Die Kinder brauchen eine verlässliche Bindung, weil sie sich | |
| in ihrem Lernfortschritt sonst deutlich schlechter entwickeln. Schlechte | |
| Betreuungssituationen haben Gefährdungspotenzial. Hinzu kommt noch: Wir | |
| haben bei Krippen immer längere Betreuung. Damit steigt das Risiko, dass | |
| sich eine ungünstige Betreuungsrelation negativ auf die Kinder auswirkt. | |
| Studien von Kinderärzten zeigen auch, dass Kinder dann einen hohen | |
| Stresspegel haben können. Dieser wirkt physiologisch negativ. | |
| Was sagen Sie zu Hamburg? | |
| In Hamburg haben wir im Krippenbereich einen Personalschlüssel von eins zu | |
| 5,1, während andere westliche Bundesländer schon 1 zu 3 erreichen. Das kann | |
| Hamburg auch. | |
| Angeblich aber unbezahlbar. | |
| Klar, dass das Geld kostet. Deshalb empfehlen wir, dass der Bund in die | |
| Finanzierung einsteigt. Wir haben uns als Gesellschaft entschieden, dass | |
| Kitas ein wichtiger Ort sind. Dann sind diese Investitionen nötig. | |
| 12 Jan 2018 | |
| ## AUTOREN | |
| Kaija Kutter | |
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