# taz.de -- Plurale Wirtschaftsforschung an der Uni: Die sozialeren Ökonom*innen

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	> Der Studiengang „Plurale Ökonomik“ ist eine kleine Revolution der
	> Wirtschaftslehre. Bei den Studierenden gibt es noch ein paar
	> Kritikpunkte.

	Bild: Karl Marx würde sich sicher über den Studiengang „plurale Ökonomik�…

	Siegen taz \| Vegane Gemüseeintöpfe, selbstgebackene Kuchen und faire
	Getränke stehen auf dem Speiseplan des kleinen Cafés neben dem
	wirtschaftswissenschaftlichen Institut der Uni Siegen. Auf dem Holztresen
	liegen zahlreiche Flyer, die zu politischen Veranstaltungen einladen oder
	zu Protesten aufrufen.

	Hier, abseits der Mainstream-Gastronomien, treffen sich die alternativen
	Wirtschaftsprofessor*innen ab und an zum Mittag. Alternativ deshalb, weil
	sie zu den drei bis vier Prozent der Wirtschaftswissenschaftler*innen
	gehören, die plurale Wirtschaftsforschung betreiben – wie eine Studie des
	Forschungsinstituts für gesellschaftliche Weiterentwicklung vom Februar
	2017 herausfand. Für andere Sozialwissenschaften ist eine Bandbreite
	verschiedener Denkschulen selbstverständlich. In den deutschen
	Wirtschaftswissenschaften wird jedoch in über 90 Prozent der Institute
	lediglich der Mainstream, also die modellorientierte Neoklassik, gelehrt.

	Genau das kritisieren Studierende bundesweit seit Jahren. Abseits der Uni
	haben sich viele studentische Initiativen entwickelt, die sich in
	Podiumsdiskussionen und Lesekreisen mit anderen Theorien auseinandersetzen
	oder aktuelle Weltwirtschaftsfragen untersuchen. Doch Lehre und Forschung
	boten kaum Alternativen.

	Bis die Universität Siegen zum Wintersemester 2016/17 den Masterstudiengang
	„Plurale Ökonomik“ ins Leben gerufen hat. „Die Idee ist zusammen mit dem
	Dekan und einigen Kollegen während einer Tagung entstanden. Wir fragten
	uns, wie kann eine andere Wirtschaftslehre aussehen“, erzählt Nils
	Goldschmidt, der mit seinem formellen Hemd wie ein ganz normaler
	Wirtschaftsprofessor wirkt. Ihn und seine Kolleg*innen störte es, dass
	Spitzenforschung und Unternehmen großteils anders ausgerichtet waren als
	die deutschen Universitäten. Das wollten sie in Siegen ändern.

	Hinter dem abstrakten Begriff „Plurale Ökonomik“ versteckt sich ein neuer
	Ansatz wirtschaftswissenschaftlicher Lehre. Verschiedene Theorien und
	Modelle werden thematisiert, verglichen, erweitert und auch moderne Ansätze
	sowie soziale Fragen spielen eine große Rolle. Im Gegensatz dazu werden in
	den herkömmlichen Wirtschaftswissenschaften fast ausschließlich
	neoklassische Ansätze und mathematische Modelle gelehrt. Diese gehen zum
	Beispiel von einem vollkommenen, im Gleichgewicht stehenden Markt mit
	Menschen als rationalen Akteuren aus – soziale Fragen fehlen. Für
	Goldschmidt greift das viel zu kurz: „Unsere Studierenden sollen lernen,
	dass Wirtschaft mit vielen Dimensionen zu tun hat.“

	## Unterschiedliche Denkschulen

	Klassisch aufgeteilt ist der Studiengang in einen volkswirtschaftlichen und
	einen praxisnahen betriebswirtschaftlichen Schwerpunkt. Inhaltlich ist die
	Lehre plural. Allein deshalb, weil die Professor*innen aus
	unterschiedlichen Denkschulen kommen. So bezeichnet sich Gustav Bergmann
	als alternativen BWL-Professor. Auch der bekannte Postwachstumsökonom Niko
	Paech gibt Veranstaltungen im Rahmen des neuen Masters, auch zu
	ökologischen Wirtschaftsansätzen.

	„Ich bin nicht immer einverstanden mit dem, was mein Kollege den Studis
	lehrt“, sagt Bergmann. Der Tisch lacht. „Du bist ja auch BWLer.“ „Ich w…
	BWL“, korrigiert Bergmann, das sei das alte Leben gewesen. „Es fehlt viel
	im klassischen BWL-Studium“, berichtet Bergmann, „zum Beispiel Ansätze von
	Kommunikationsstrategien und Konfliktlösungsmodelle.“ Auch an
	Praxiserfahrung mangele es oft. Aus diesem Grund bindet Bergmann in seiner
	universitären Lehre lokale Unternehmen ein, sodass Studierende am realen
	Beispiel betriebswirtschaftliche Modelle anwenden und anpassen können.
	Zurzeit läuft ein Beratungsprojekt mit der AWO in Siegen.

	Anders soll auch die Didaktik sein. „Wir wollen den Studis kein Wissen in
	die Köpfe pflanzen. Wir wollen ihnen eine Reihe von Werkzeugen mitgeben;
	denn mit Schrauben, Nägeln und Zangen lässt sich mehr machen als nur mit
	einem Hammer“, sagt Goldschmidt. Die Studierenden können regelmäßig Input
	geben. Darüber hinaus sollen künftig mehr externe, zum Teil fachfremde
	Lehrbeauftragte beispielsweise soziologische Perspektive auf die
	Weltwirtschaft eröffnen.

	Die Professoren sind nicht nur vom Studiengang begeistert, sondern auch von
	ihren Studierenden. Es seien kritische, dynamische Menschen, die nichts für
	gegeben nehmen, schwärmen sie. In den Seminaren entstünden interessante
	Diskussionen. Das sei in der heutigen wirtschaftswissenschaftlichen Lehre
	sonst selten.

	## Fehlende Wachstumskritik bemängelt

	In einem Seminar zu Finanzpolitik haben die Studierenden gerade den Ansatz
	der Innovationsökonomin Mariana Mazzucato zur Zusammenarbeit zwischen Staat
	und Unternehmen kennengelernt. Sie haben viel diskutiert, Bezüge zu anderen
	Theorien hergestellt und vor allem die fehlende Kritik am
	Wirtschaftswachstum bemängelt. Eine Veranstaltung wie aus einem Bilderbuch
	für plurale Ökonom*innen also.

	Doch als sie nach dem Seminar zusammensitzen, sehen die Studierenden müde
	aus, die Stimmung ist weit weniger ausgelassen als am Mittagstisch der
	Professor*innen und fast schon ernst. „Am Anfang war ich begeistert von dem
	Studiengang. Nun bin ich ein bisschen enttäuscht“, berichtet Marius, der in
	Halle Politikwissenschaft und Soziologie studierte und dort die Lokalgruppe
	des Netzwerkes Plurale Ökonomik mitgründete.

	Es gebe viele Dinge, die ihn stören, sowohl beim Inhalt als auch bei der
	Organisation. Auch Methodenvielfalt komme nur in manchen Seminaren vor.
	Seine Kommiliton*innen nicken. Kevin kritisiert vor allem die Inhalte:
	„Marx kam zu knapp. Und die feministischen Theorien auch. Das ist schade,
	weil besonders diese Ansätze in den klassischen Wirtschaftswissenschaften
	viel zu kurz kommen.“ Er hat im Bachelor BWL studiert und wollte sich im
	Master mit wirtschaftswissenschaftlichen Alternativen beschäftigen.

	Plurale Lehre bedeutet für die Studierenden auch, sich von dem System der
	Leistungsgesellschaft zu distanzieren. Doch besonders in der Klausurenphase
	unterscheide sich der Master kaum von anderen. „Letztendlich mussten auch
	wir Bulimie-Lernen betreiben – alles auswendig lernen und für die Klausur
	ausspucken“, erzählt Natalie. Die BWLerin hatte den Studiengang unter
	anderem wegen der versprochenen alternativen Lehrmethoden gewählt. „Das ist
	für mich eigentlich nicht plural studieren.“

	## Motivationsschreiben und Auswahlgespräch

	Fast alle mussten mindestens eine Modulprüfung verschieben. Ohnehin sei der
	Leistungsdruck in einigen Seminaren sehr hoch und der Stoff zum Teil kaum
	zu bewältigen. „Schön sind das breite Spektrum und die vielen neuen
	Einblicke“, sagt Lena, die gerade deshalb nach Siegen gekommen ist. „Nur
	leider fehlt häufig die Zeit, so tief in ein Thema einzusteigen, wie wir
	gerne würden.“

	Zum Wintersemester 2016/ 2017 haben 25 junge Menschen den Master
	angefangen. Ihre Abschlussnoten waren für die Aufnahme zweitrangig.
	Verlangt wurden hingegen Motivationsschreiben und ein persönliches
	Auswahlgespräch. Jetzt sind die Studierenden bunt gemischt. Die meisten
	verorten sich selbst im linken oder linksgrünen Spektrum, klassische VWL-
	oder BWLer*innen gebe es nicht, sind sie sich einig. Bei selbstgedrehten
	Zigaretten und Fairtrade-Kaffee sprechen sie auch viel über ihre Projekte
	außerhalb der Uni, wie die „Initiative kritische Ökonomik Siegen“, die
	pluralistische Wirtschaftsansätze öffentlich zugänglich machen will. Andere
	Student*innen engagieren sich für das „Festival contre le Racisme“, das
	gegen Fremdenfeindlichkeit und für Toleranz steht.

	Doch gerade weil die jungen Menschen so unterschiedlich sind, sei schon der
	Studiumsbeginn schwierig gewesen. „Viele Student*innen haben keine Ahnung
	von dem Umgang mit Theorien, weil wir alle verschiedene Bachelors studiert
	haben. Wir sind also alle auf verschiedenen Niveaus“, sagt Marius. Ein
	Vorkurs wäre gut gewesen.

	Ohnehin sei die Uni noch nicht wirklich vorbereitet auf den neuen
	Masterstudiengang gewesen. Immer wieder fielen Veranstaltungen aus, und
	auch die Bibliothek hielt nur einen Bruchteil der benötigten Literatur
	parat. „Wir sind halt noch die Ersten. Am Anfang gibt es bei allem
	Probleme“, bedenkt Lena. Dank regelmäßiger Feedbackrunden mit den
	Professor*innen und besonders durch die wissenschaftlichen
	Mitarbeiter*innen fühlen sie sich jedoch gehört.

	## Kritische Lehre und Praxisbezug

	Sowieso trägt die plurale Lehre schon ihre Früchte: „Hier denken alle
	breiter und verknüpfter. Zudem werde keine Meinung aufgedrückt, es gibt
	kein richtig oder falsch, solange man seinen Standpunkt gut begründen
	kann“, lobt Kevin. Neben der doch grundsätzlich sehr kritischen Lehre
	schätzen die Studierenden auch den Praxisbezug, der sie gut auf die reale
	Welt vorbereite.

	Einige wollen nach dem Studium weiterforschen, andere für
	Nichtregierungsorganisationen oder als Unternehmensberater*innen arbeiten –
	aber nicht im klassischen Sinne, wo es nur um Profitmaximierung gehe. „Ich
	glaube auch, dass wir mehr als Mensch und weniger als
	Angebot-Nachfrage-Maschine das Studium verlassen. Wir werden mehr soziale
	Werte mit in unsere Entscheidungen bringen“, sagt Kevin.

	Würden sie den Masterstudiengang also weiterempfehlen? Die Studierenden
	zögern, tauschen Blicke aus und sind sich einig: abwarten. Noch sei nicht
	einmal die Hälfte des Masters geschafft. Zudem seien sie ja die Ersten und
	bekämen deshalb die ganzen Anlaufschwierigkeiten ab. Pluraler und
	kritischer werden Wirtschaftswissenschaften in Siegen jedoch definitiv
	gelehrt, und genau das wollen sie ja.

	29 Jun 2017

	## AUTOREN

	Yvonne Elfriede Hein

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