# taz.de -- Kitas im deutsch-französischen Vergleich: Keiner ist zu klein, Schüler zu sein

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	> Französische Kitas sind Schulen für die Jüngsten, hier herrschen Ordnung
	> und Disziplin. Das deutsche System finden Franzosen chaotisch.

	Bild: Deutsche Kitas lassen den Kindern mehr Freiheiten als französische.

	ERLANGEN taz \| „Hier sieht man Kinder allein in den Gängen rennen!“ Als die
	Pariserin Amélie Prunet-Foch nach Deutschland kam, war sie zunächst von der
	scheinbar völligen Freiheit der Kindergartenkinder schockiert. Die
	28-Jährige hatte in Frankreich als Lehrerin in mehren Écoles maternelles
	gearbeitet - so heißen die französischen Kindergärten.

	Prunet-Foch unterrichtet an einer Erlanger Grundschule zwei- und
	dreijährige Kinder aus frankofonen Familien in Nachmittagskursen. „Ich war
	sehr überrascht, dass teilweise die Mamas mit in den Kurs kommen. So etwas
	gäbe es in Frankreich überhaupt nicht“, erklärt sie. Bildung ist in
	Frankreich in erster Linie Aufgabe des Staates und nicht der Eltern. Das
	bedeutet: der Staat erzieht die Kinder zu Bürgern der Republik.

	Es ist also normal, dass Eltern ihre Kinder früh in die Hände von
	LehrerInnen geben. Eine Eingewöhnungszeit, wie in deutschen Kindergärten,
	gibt es nicht. In der Regel dürfen die Eltern auch nicht mit ins Gebäude,
	sie verabschieden sich von den Kinder am Zaun. Schließlich sollen die
	Kleinen sich gleich daran gewöhnen, ohne ihre Eltern in der École
	maternelle zu sein.

	Ganz schön streng, denken viele. Doch so strikt ist das System der Écoles
	maternelles gar nicht, wenn man es im historischen Kontext seines Landes
	sieht. In Sachen Frühförderung gilt es sogar als Vorbild.

	## Bildung für alle!

	Anfang der 1880er Jahre, als das Schulwesen in Deutschland noch völlig
	zersplittert und Bildung den oberen Klassen vorbehalten war, setzte der
	damalige Ministerpräsident Jules Ferry in der dritten Republik die
	Forderungen der französischen Revolution auch im Bildungssystem um. Bildung
	sollte kein Privileg mehr, sondern für alle Pflicht sein; gratis und
	laizistisch. Ganz nach dem französischen Grundsatz der Égalité sollen
	Kinder so früh wie möglich die Chance haben, unabhängig von ihrem
	familiären Hintergrund Wissen zu erlangen.

	Im zentralistisch organisierten Frankreich werden die Lernziele auch heute
	noch im Erziehungsministerium in Paris festgelegt und sind für alle Schulen
	verbindlich. In der École maternelle, die dem Namen nach ja schon eine
	Schule ist, liegt der Schwerpunkt auf der sprachlichen Entwicklung. Die
	zwei- bis sechsjährigen Kinder sollen Buchstaben und erste Wörter lernen
	und widmen sich der französischen Literatur. Sie üben aber auch Zählen und
	Rechnen, Werken und Sport. Zudem sollen sie lernen, den ganzen Tag in der
	Schule zu sein und sich zu konzentrieren. Die Kinder müssen sich melden und
	werden von der Lehrerin, die sie meist siezen, aufgerufen. Auf die Toilette
	werden sie begleitet.

	„Wir durften nicht so viel miteinander reden“, erzählt die Französin Rach…
	Gillio, die beide Systeme gut kennt. Sie leitet seit mehr als elf Jahren
	das deutsch-französische Institut Erlangen. Sie habe aber auch sehr viele
	positive Erinnerung an ihre Zeit in der École maternelle. „Es wurden immer
	sehr viele Programmpunkte angeboten, auch Ausflüge mit anderen Kindern - da
	sind wir immer richtig aufgeblüht“, berichtet sie.

	## Kein Einschulungsschock in Frankreich

	Die Bildungsziele von Kindergarten und Grundschule sind in Frankreich stark
	aufeinander abgestimmt. So erwerben schon die jüngsten Kinder die
	Kernkompetenzen, auf denen dann die Grundschule, die École primaire,
	aufbaut. „Da erleben die Kinder nicht so einen Einschulungsschock“, meint
	Gillio. „Die Einschulung ist in Deutschland, anders als in Frankreich, eine
	ganz große Sache. In der Grundschule kommt hier auf einmal der Druck, das
	ist so ein großer Schritt.“ Den Übergang empfinde sie als Französin schon
	ganz schön heftig.

	Ihre Kinder Marie (10) und Étienne (8) sind in Bayern aufgewachsen. „Am
	Anfang habe ich keinen Kitaplatz für sie bekommen, da wurde ich schon sehr
	stutzig“, erzählt sie. „Einen Kitaplatz zu bekommen, sollte
	selbstverständlich sein“, findet die 36-Jährige.

	In eine École maternelle können alle Kinder aufgenommen werden, sobald sie
	keine Windel mehr tragen. In Frankreich ist es üblich, dass die Eltern
	schnell wieder in den Beruf einsteigen. Die ganztägige und kostenlose
	Betreuung der Kleinen kommt ihnen sehr entgegen.

	Dennoch sieht Gillio auch eindeutige Stärken der deutschen Kindergärten:
	„Da geht es viel um Natur und die soziale Eingliederung, ist mein Eindruck.
	Es ist viel spielerischer und die Kinder lernen vor allem den Umgang mit
	anderen Kindern. Das finde ich auch wichtig und gut“, sagt Gillio.

	## Gruppenaktivität schlägt freies Spiel

	In Frankreich sei der Tagesablauf so strukturiert, dass den Kindern kaum
	Freiheiten blieben, meint die Pariser Lehrerin Prunet-Foch. „Es gibt zwar
	Spielphasen, aber wenn wieder eine Gruppenaktivität ansteht und alle
	zusammengetrommelt werden, muss das Kind sein Spiel unterbrechen, auch wenn
	es gerade mittendrin ist“, beschreibt sie ihre Erfahrung. Die Kinder sollen
	lernen, dass nicht alles nach ihrem Willen geht. „Das finde ich manchmal
	schon etwas zu heftig.“ Ihr Fazit: das französische System sei das eine
	Extrem und das deutsche System das andere.

	Als Kindergärtnerin hat Prunet-Foch zusammen mit angehenden Lehrern für
	Grundschulen studiert. „Ich finde es gut, dass wir in Frankreich diese
	Ausbildung haben. Ich hätte mir sogar noch mehr Psychologie und spezielle
	Kurse zur Erziehung der Kleinen gewünscht, um sie so möglichst gut in ihrer
	Entwicklung fördern zu können“, so die Lehrerin.

	Aber setzt das frühe Lernen Kleinkinder nicht unter Druck? Nein, sagt die
	Deutsch-Französin Fabienne Becker-Stoll, Leiterin des Staatsinstituts für
	Frühpädagogik in München. „Kinder sind wissbegierig und können schon von
	klein auf lernen. Das belegen Studien aus der Entwicklungs- und
	Hirnbiologie“, erklärt sie. Die Initiative müsse aber vom Kind ausgehen.

	## Stolz, früh schreiben zu lernen

	Selektionsdruck herrscht nach Ansicht der Deutsch-Französin eher im
	Bildungssystem diesseits des Rheins. „In Deutschland wird schon am Ende der
	Grundschule ausgesiebt. Dementsprechend ist der Nachhilfemarkt in
	Deutschland milliardenschwer“, so Becker-Stoll. Dagegen lernten die
	französischen Kinder nach fünf Jahren Grundschule auch in der
	weiterführenden Schule, dem Collège, alle zusammen.

	In ihrer eigenen Familie, die noch in Frankreich lebt, hat sie positive
	Beispiele erlebt. „Die Kleinen sind stolz, wenn sie schon früh das
	Schreiben lernen, und ich habe nicht das Gefühl, dass sie überfordert
	werden.“ Natürlich sei es wichtig, dass genügend Zeit für freies Spielen
	bleibe.

	Dennoch hält sie nichts davon, das französische System nach Deutschland zu
	importieren: „In Frankreich ist die Geburtenrate höher, und die Demografie
	ist anders.“ Der Kindergarten müsse vor allem anschlussfähig mit der
	nachfolgenden Grundschule sein. „Mischkonzepte könnten das durchaus
	leisten“, vermutet sie.

	## Deutsch-französische Melange

	Ein solches Mischkonzept gibt es in Jena. Seit zehn Jahren existiert dort
	eine École maternelle, die zurzeit 25 Kinder besuchen. Der Name École
	maternelle ist bewusst gewählt: „In bilingualen Kindergärten werden die
	Kinder oft nur einmal wöchentlich in der Fremdsprache unterrichtet“,
	erklärt die Leiterin Susann Sebode. „Bei uns ist eine französische
	Muttersprachlerin von Montag bis Freitag in den Kernzeiten da, damit die
	Kinder dauerhaft von der Sprache umgeben sind und diese praktisch nebenbei
	aufnehmen.“ Durch dieses Konzept des Sprachbads, der sogenannten Immersion,
	lernten die Kinder viel leichter, meint sie. Die muttersprachliche
	Erzieherin spricht ausschließlich Französisch mit den Kindern. Auch ihre
	Mimik, Gestik und Körpersprache sollen den Kindern die französische Kultur
	vermitteln.

	Ein deutsches Paar, das in Belgien gelebt und gearbeitet hatte, gründete
	die Jenaer Einrichtung. Sie machten auch das Personal mit dem frankofonen
	Stil vertraut. „Wir haben französische Écoles maternelles besucht, um zu
	sehen, wie die Kollegen das machen. Das war schon befremdlich.
	Frontalunterricht vor den Kleinen wollen wir nicht, das wäre mit
	Zweijährigen gar nicht möglich“, erklärt Sebode. In der Jenaer École
	maternelle sollen die Kinder früh gefördert werden und zwei Sprachen
	lernen. Aber deutlich spielerischer als in Frankreich.

	29 May 2015

	## AUTOREN

	Lea-Verena Meingast

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