# taz.de -- Wissensstudie „Bildungsmonitor“: Pisaschock nur halb verdaut | |
> Kinder von gebildeten Eltern gehen aus der Pisakrise gestärkt hervor, das | |
> zeigt der „Bildungsmonitor“. Die Bildungsarmut bleibt dagegen ein | |
> hartnäckiges Problem. | |
Bild: Wer in Deutschland was zu melden hat? Vor allem Akademikerkinder. | |
BERLIN taz | Es gibt mehr Abiturienten und mehr Studenten in Deutschland. | |
Die Zugewinne unter den Absolventen in Mathematik, Informatik, | |
Naturwissenschaften und Technik (MINT) haben sich seit dem Jahr 2000 | |
verdoppelt. So steht es im „Bildungsmonitor 2012“, der am Mittwoch in | |
Berlin vorgestellt wird und der taz exklusiv vorliegt. | |
Trotz dieser guten Nachrichten aber bleibt das Zeugnis für das | |
Bildungswesen widersprüchlich. Der Bildungsmonitor der Wirtschaftslobby | |
„Initiative Neue Soziale Marktwirtschaft“ bestätigt: Die Bundesländer tun | |
sich weiter schwer damit, die Zahl der Bildungsverlierer zu verringern. Das | |
hatte im Juni auch der Bundesbildungsbericht gezeigt. | |
Der Befund zieht sich durch alle Teilbereiche des Bildungswesens. Egal, ob | |
es darum geht, die Zahl der Lese- und Rechenschwachen zu reduzieren, den | |
Anteil der Kinder von Eltern ohne Schulabschluss in den Kitas zu erhöhen | |
oder die harten Kerne der Bildungsarmut in Bremen, Hamburg oder Berlin | |
aufzulösen. Die Politik kommt bei ihrer wichtigsten Aufgabe, den Pisaschock | |
aus dem Jahr 2001 zu überwinden, nur im oberen Segment des Bildungswesens | |
voran. | |
Im Bildungsmonitor bewerten die Forscher 13 Handlungsfelder. Mit einem | |
ausgeklügelten Punktesystem werden diese dann bewertet. Dabei sind Werte | |
von „0“ bis „100“ möglich. „Gegenüber dem Vorjahr konnten besonders… | |
Verbesserungen in den Bereichen Akademisierung und MINT, Inputeffizienz, | |
berufliche Bildung und Internationalisierung erreicht werden“, loben die | |
wegen unklarer Faktoren oft kritisierten Gutachter des Kölner Instituts der | |
Wirtschaft in der Zusammenfassung ihres 260-Seiten-Berichts. | |
## Spitzenwerte für die Akademisierung | |
Insgesamt verbesserten sich laut den Berichten 2012 und 2011 die Länder bei | |
der Akademisierung um 9 Punkte, in der effizienten Verwendung der Mittel | |
und der Altersstruktur der Lehrer (Inputeffizienz) um 5,8 Punkte. Die | |
Schulqualität steigt indes gar nicht, die Integration nur um 0,7 Punkte und | |
die Bildungsarmut verringert sich lediglich um 1,5 Punkte. Unter | |
Akademisierung verstehen die Gutachter die Quote der Studierenden sowie der | |
Akademiker. Bildungsarmut drücken sie in der Zahl der Risikoschüler und der | |
Schulabbrecher aus. | |
Die Autoren kritisieren aber besonders, „dass die Ausbauziele der | |
Bundesregierung in der Betreuungsinfrastruktur für unter Dreijährige nicht | |
erreicht werden dürften“. Das sei aber entscheidend – etwa „für die | |
Armutsgefährdung der Familien von Alleinerziehenden“. Nach Berechnungen des | |
Instituts der Wirtschaft könnte die Anzahl armutsgefährdeter | |
alleinerziehender Mütter um 50.000 sinken, wenn der Kitaausbau gelinge. Der | |
Bildungsmonitor wird seit 2004 erhoben. Er beobachtet nicht den Status, | |
sondern die Dynamik im Bildungssystem. | |
Exemplarisch lässt sich die gespaltene Entwicklung am Bundesland Bremen | |
verdeutlichen, das im Monitor 2012 einen Spitzenplatz einnimmt. Der | |
Stadtstaat steht für stabil schlechte Pisaergebnisse – wird von der | |
Wirtschaftslobby „Initiative Neuen Soziale Marktwirtschaft“ aber als | |
deutsche Akademikerschmiede gefeiert, gerade für die wirtschaftsrelevanten | |
MINT-Fächer. | |
Ähnlich sieht es bei der Analyse der vorschulischen Bildung aus. Die Kölner | |
Gutachter sehen große Unterschiede beim „Kindergartenbesuch in Abhängigkeit | |
vom Bildungshintergrund der Mutter“. So schicken ein Drittel der Mütter | |
ohne Abschluss ihr Kind nicht oder nur ein Jahr in den Kindergarten. Bei | |
Müttern mit Hochschulexamen ist das anders: Nur 11 Prozent geben ihren | |
Nachwuchs gar nicht oder nur ein Jahr in den Kindergarten. Das heißt: „Von | |
den positiven Effekten des Ausbaus der frühkindlichen Förderinfrastruktur | |
konnten Kinder aus bildungsnahen Haushalten stärker profitieren als Kinder | |
aus bildungsfernen Haushalten“. | |
14 Aug 2012 | |
## AUTOREN | |
Christian Füller | |
## TAGS | |
Unesco | |
## ARTIKEL ZUM THEMA | |
Unesco-Bericht: Globale Bildungsziele weit verfehlt | |
Der Plan: „Bildung für alle bis 2015“. Aber noch immer können weltweit 250 | |
Millionen Kinder weder lesen und schreiben – obwohl die meisten Schulen | |
besuchen. | |
Förderung von Bildungsaufsteigern: Uni Münster ohne Arbeiterkinder | |
Die Studierenden in Münster wollen die Interessenvertretung für | |
Bildungsaufsteiger aufwerten. Die Leitung der Universität stellt sich quer. | |
Umfrage unter westdeutschen Schülern: Studieren in Fernost | |
Die Mauer in den Köpfen ist noch da – auch bei jungen Leuten. Nur 13 | |
Prozent der westdeutschen Schüler und Abiturienten wollen für ein Studium | |
nach Ostdeutschland. | |
Bildungsmonitor 2012: Bayern stagniert, Bremen steigt auf | |
Die Kellerkinder der Pisa-Studien holen auf: in Hamburg, Bremen und | |
Brandenburg gibt es die meisten Fortschritte. In Bayern ist die Abiturquote | |
am niedrigsten. | |
Bremen im Bildungsmonitor: Drittmittelboom im Bildungsgetto | |
Bremen schneidet beim Bildungsmonitor 2012 extrem ab. Die Studie sieht mehr | |
Akademiker, Abiturienten und Hochtechnologie – und zugleich knapp 30 | |
Prozent Schlechtleser. | |
Kommentar Bildungsmonitor-Studie: Oben hui, unten pfui | |
Angesichts der Bildungsmonitor-Studie muss man fragen: Ist es Zufall, dass | |
die Kultusminister blind sind für die Nöte vermeintlicher Schmuddelkinder – | |
oder ist das Absicht? | |
Deutsche Bildungslandschaft: Politik interpretiert Bildungsbericht um | |
Den Kultusministern passen die schlechten Zeugnisse weiterhin nicht: Sie | |
bezeichnen das Benennen der Probleme als Grenzüberschreitung. | |
Kommentar Bildungsreform: Bildungsferne ist kein Naturgesetz | |
Wir wissen heute, wie Bildungsarmut zu bekämpfen ist: Konzentration der | |
Ressourcen auf Brennpunktschulen. Dazu brauchen wir keinen Bericht. | |
Chancengleichheit in Schulen: Leistung und Fairness | |
Eine Untersuchung der Bertelsmann-Stiftung entdeckt, dass deutsche Schulen | |
kreuzungerecht sind. Besonders ungerecht: Bildungserfolg ist von der | |
Herkunft abhängig. |