| # taz.de -- Bremen im Bildungsmonitor: Drittmittelboom im Bildungsgetto | |
| > Bremen schneidet beim Bildungsmonitor 2012 extrem ab. Die Studie sieht | |
| > mehr Akademiker, Abiturienten und Hochtechnologie – und zugleich knapp 30 | |
| > Prozent Schlechtleser. | |
| Bild: Das kann ja nix werden: Während es anderswo Computer gibt, lernen Bremen… | |
| BERLIN taz | Die Gutachter loben den Kandidaten über den grünen Klee. | |
| „Bremen ist eine wichtige Akademikerschmiede Deutschlands“, heißt es. Das | |
| bedeute, dass der Stadtstaat „in besonderem Maße zur Stärkung der | |
| Hochtechnologiebranchen in Deutschland“ beitrage. | |
| Die Rede ist tatsächlich von Bremen, jenem Bundesland, das seit Jahren | |
| beharrlich die Rote Laterne bei Bildungsstudien bekommt. Ganz egal, ob die | |
| OECD-Forscher aus Paris nachrechneten, die Pisa-Päpste Baumert und Prenzel | |
| oder zuletzt das Berliner „Institut zur Qualitätsentwicklung im | |
| Bildungswesen“ (IQB) – wo Bremen liegt, ist hinten. | |
| Als die Stadt 2011 erneut auf Platz 16 landete, murrte Bildungssenatorin | |
| Renate Jürgens-Pieper (SPD): In anderen Bundesländern würden lernschwache | |
| Schüler aus den Tests, so die Senatorin, „von vornherein ausgegliedert“. | |
| Das IQB verbat sich diese Interpretation – zu Recht. | |
| Denn die Ergebnisse Bremens sind so verheerend wie konstant. Einst | |
| bevölkerte die unfassliche Zahl von 39 Prozent Risikoschülern Bremens | |
| Schulen – im Durchschnitt. Das wurde inzwischen auf „nur noch“ 28 Prozent | |
| abgesenkt. Dennoch mahnen die Autoren des Monitors, es bestehe | |
| Verbesserungsbedarf bei Bildungsarmut und Schulqualität. | |
| ## Ganz weit vorn bei Habilitationen | |
| Der Monitor nennt Bremen „ein Bundesland der Extreme“. Gut ist Bremen bei | |
| der Einwerbung von Drittmitteln, der Habilitation von Professoren oder der | |
| Quote von Studienberechtigten, die binnen nur eines Jahres auf knapp 38 | |
| Prozent gesteigert werden konnte. Gleichzeitig verharrt das Land bei seinen | |
| Schulindikatoren. „Damit bestätigen sich die Schlussplatzierungen bei | |
| früheren Pisa-Tests“, heißt es. Mit anderen Worten: Bremen ist sehr | |
| erfolgreich darin, Akademikerkindern gute Chancen zu bieten – und schwach | |
| bei der Hilfe für Bildungsverlierer. | |
| Bremen weist jedoch noch eine Besonderheit auf: Trotz seiner miserablen | |
| Schulwerte stilisieren sich die Bildungspolitiker dort stets als | |
| Musterschüler. Zuletzt gefiel sich Senatorin Jürgens-Pieper in dieser | |
| Übung. „Ein bundesweiter bildungspolitischer Konsens ist möglich“, schrei… | |
| die laut Pisa-Studien schlechteste deutsche Kultusministerin in ihrem Buch | |
| „Schulfrieden“. | |
| Das Vorbild dafür sieht sie – in Bremen. Bezugspunkt für Veränderungen „… | |
| die konzeptionell neu gestaltete schulische Wirklichkeit“, die sich in | |
| Bremen entwickle. Vielleicht schaut die Senatorin mal in den | |
| Bildungsmonitor 2012 – in dem die schulische Wirklichkeit beschrieben ist. | |
| 15 Aug 2012 | |
| ## AUTOREN | |
| Christian Füller | |
| ## TAGS | |
| Bildung | |
| ## ARTIKEL ZUM THEMA | |
| Neues Schulkonzept: Eine Note sagt gar nichts | |
| In Bayern hat ein Gymnasium das Konzept sogenannter „Lernlandschaften“ | |
| eingeführt. Skepsis und Begeisterung halten sich die Waage. | |
| Bildungsmonitor 2012: Bayern stagniert, Bremen steigt auf | |
| Die Kellerkinder der Pisa-Studien holen auf: in Hamburg, Bremen und | |
| Brandenburg gibt es die meisten Fortschritte. In Bayern ist die Abiturquote | |
| am niedrigsten. | |
| Kommentar Bildungsmonitor-Studie: Oben hui, unten pfui | |
| Angesichts der Bildungsmonitor-Studie muss man fragen: Ist es Zufall, dass | |
| die Kultusminister blind sind für die Nöte vermeintlicher Schmuddelkinder – | |
| oder ist das Absicht? | |
| Wissensstudie „Bildungsmonitor“: Pisaschock nur halb verdaut | |
| Kinder von gebildeten Eltern gehen aus der Pisakrise gestärkt hervor, das | |
| zeigt der „Bildungsmonitor“. Die Bildungsarmut bleibt dagegen ein | |
| hartnäckiges Problem. | |
| Bildungsforscher über Schulsysteme: „Erhebliche Unterschiede“ | |
| Bildungsforscher Wilfried Bos über vergleichbare Schulsysteme, | |
| Chancengerechtigkeit und Bildungsföderalismus als Experimentierfeld. | |
| Chancengleichheit in Schulen: Leistung und Fairness | |
| Eine Untersuchung der Bertelsmann-Stiftung entdeckt, dass deutsche Schulen | |
| kreuzungerecht sind. Besonders ungerecht: Bildungserfolg ist von der | |
| Herkunft abhängig. |