# taz.de -- Schülerin über das Mathe-Abi: „Zu viel Text mit zu wenig Inhalt… | |
> Marie von Bremen ist Gymnasiastin aus Stade. Am liebsten würde sie das | |
> Mathe-Abi noch mal schreiben. Die Prüfungszeit sei zu knapp gewesen. | |
Bild: Da kann man schon mal verzweifeln … | |
taz: Frau von Bremen, wie viele andere Abiturient*innen haben Sie gerade | |
Ihre Mathe-Prüfung geschrieben. Zufrieden? | |
Marie von Bremen: Überhaupt nicht. Auf diese Abi-Prüfung habe ich mich am | |
meisten von allen Prüfungsfächern vorbereitet, sogar mit einer Nachhilfe. | |
Ich bin mit großem Optimismus in die Prüfung gegangen und kam mit einem | |
schlechten Gefühl heraus. | |
Warum? | |
Für die Textmenge, die wir zu lesen, zu verstehen und zu lösen hatten, | |
reichte die Zeit einfach nicht. Die Prüfung war in der vorgegebenen Zeit | |
von 205 Minuten nicht zu schaffen. | |
205 Minuten klingt nicht wenig. | |
Grundsätzlich hätte die Zeit gereicht, diesmal aber nicht. Es gab zu viel | |
Text mit zu wenig aufgabenrelevantem Inhalt und zu vielen Aufgabenteilen. | |
Deutlich mehr als in den Vorjahren. | |
Was heißt das konkret? | |
Bei einer Aufgabe zur Vektorrechnung beispielsweise ging es um eine Drohne. | |
Dazu stand viel zu viel Text zur Flugeigenschaft einer Drohne. Das mag | |
grundsätzlich interessant sein, war für die Lösung der Aufgabe aber | |
komplett überflüssig. Außerdem steigerte sich in den Prüfungen der Vorjahre | |
der Schwierigkeitsgrad in einer Aufgabe von leicht bis schwer. Diesmal | |
fehlte in manchen Aufgaben jedoch der einfache Einstieg in die Aufgabe. | |
Der Landeselternrat Niedersachsen bezweifelt, dass die Aufgaben zu schwer | |
waren. | |
Die Aufgaben an sich waren nicht zu schwer, das stimmt schon. Aber wir | |
haben zu viel Zeit gebraucht, um all die Textteile zu lesen und die Aufgabe | |
herauszufiltern. Die Aufgaben waren zu komplex und ungenau geschrieben. | |
Dadurch wirkte es auf uns Schüler zu schwer. | |
Manche Lehrkräfte beklagen, dass nicht wenige Schüler*innen faul sind und | |
schlicht nicht mehr rechnen können. | |
Klar gibt es Schüler*innen, die nicht lernen, egal in welchem Fach. Aber | |
wenn, so wie jetzt in Niedersachsen, rund 11.000 Gymnasiast*innen eine | |
Online-Petition gegen die Mathe-Prüfung unterschrieben haben, dann kann das | |
schlechte Mathe-Abi nicht an den Schüler*innen liegen. | |
In der Online-Petition fordern Gymnasiast*innen eine „gerechte Lösung“. Wie | |
soll die aussehen? | |
Ich würde mir wünschen, dass die Prüfung wiederholt würde. Wir sind in | |
Niedersachsen der letzte Jahrgang mit einem G8-Abitur mit 12 Schuljahren | |
und können, wenn wir in Mathe durchfallen, die 12. Klasse nicht | |
wiederholen. Besteht jemand wegen der schlechten Mathe-Prüfung das Abi | |
nicht, hat das mitunter Auswirkung auf die gesamte Lebensplanung. Das ist | |
doch Mist. | |
6 May 2019 | |
## AUTOREN | |
Simone Schmollack | |
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