# taz.de -- Integration an Hamburger Schulen: Bei Mathe Deutsch lernen | |
> Hamburg setzt bei der Flüchtlingsbeschulung darauf, auch im | |
> Fachunterricht Deutschkenntnisse zu erweitern. Das entsprechende | |
> Modellprojekt geht nun in Serie. | |
Bild: Lernen schnell: SchülerInnen in einer Flüchtlingsklasse | |
HAMBURG taz | Hamburg steht stetig vor der Aufgabe, neu zugewanderte Kinder | |
in die Schulen zu integrieren. Schulsenator Ties Rabe (SPD) stellte nun das | |
Modellprojekt „Deutsch als Zweitsprache im Fachunterricht“ vor, dass nach | |
zwei Jahren Test in Serie geht. Im Kern geht es darum, durch sensible | |
Unterstützung zu verhindern, dass Kinder wegen Sprachlücken im | |
Fachunterricht scheitern und zugleich Fachunterrichtszeit für Sprachbildung | |
zu nutzen. | |
„Viele Schüler brauchen mehr Rückenwind, um Deutsch zu lernen“, sagte Rab… | |
Dazu zählt er nicht nur die rund 9.000 Flüchtlingsschüler aus | |
„Internationalen Vorbereitungsklassen“ (IVK), die nach und nach in die | |
Regelklassen wechseln, sondern auch Kinder mit Migrationshintergrund und | |
deutsche Schüler, die Sätze wie „die Hanse trieb regen Handel“ schlicht | |
nicht verstünden, weil sie an „Regen“ denken. | |
„Der Unterricht erfährt ein Umdenken“, erklärt Projektleiterin Marika | |
Schwaiger. Die Flüchtlingskinder lernten im Alltag meist sehr schnell | |
Deutsch. | |
Doch im Unterricht zeige sich, dass sie sich schwer tun, Textaufgaben zu | |
verstehen. Meist verstünden sie in vielen Sprachen gebräuchliche | |
Fachbegriffe wie „addieren“gut. „Schwierig sind oft die kleinen typisch | |
deutschen Wörter, wie: in, an, doch, auf“, so Schwaiger. Sie zeigte | |
Hilfsmittel wie einen „Textaufgabenfächer“, der in kleinen Schritten | |
erklärt, wie eine Aufgabe zu bewältigen ist. | |
Davon profitierten auch Schüler ohne Flüchtlingshintergrund. Die Schüler | |
aus IVKs seien leistungsstark, ergänzte eine Lehrerin. Sie bräuchten aber | |
Hilfen, um sich im Deutschen auszudrücken. | |
An dem Modellprojekt nahmen bisher 43 Schulen teil. Etwa 2.000 Lehrer | |
ließen sich fortbilden. Ein Ergebnis sind vier Aufgabenordner, die künftig | |
alle Hamburger Schulen benutzen dürfen. Die ersten fertigen Ordner werden | |
auch von anderen Bundesländern benutzt, die von Hamburg lernen wollen. Denn | |
dass Hamburg als einziges Land bei Schulvergleichen aufholte, liegt nicht | |
nur daran, dass es sich verbesserte, sondern auch daran, dass andere | |
absackten. Sprachsensibler Unterricht wird nun gar „Schwerpunktthema“ der | |
Kultusministerkonferenz in 2019. | |
22 Jan 2019 | |
## AUTOREN | |
Kaija Kutter | |
## TAGS | |
Schulbehörde Hamburg | |
Schule | |
Integration | |
Unterricht | |
Ties Rabe | |
Geflüchtete | |
Schulbehörde Hamburg | |
Integration | |
Migration | |
Schwerpunkt Flucht | |
## ARTIKEL ZUM THEMA | |
Unterricht für geflüchtete Kinder: Direkt in die Schule ist besser | |
Hamburg sollte Kinder nicht in separate Vorbereitungsklassen schicken, sagt | |
die Linke. Sie beruft sich auf eine Studie, die Fünftklässler vergleicht. | |
Integrationspolitik in Berlin: Wie normal ist das denn? | |
Neukölln hat ein neues Integrationskonzept vorgestellt, das wegweisend sein | |
will, indem es Integration zum Normalfall erklärt. | |
Studie zu Schülerkompetenzen: Jeder virte kan nich richtich schreiben | |
Das Niveau von Grundschülern ist gesunken – auch durch Zuwanderung und | |
Inklusion. Das zeigt der Bildungstrend im Auftrag der Kultusminister. | |
Integration ins Bildungssystem: Flüchtlingsschüler zu lange unter sich | |
Hamburg will zugewanderte Kinder in internationalen Vorbereitungsklassen | |
für die Schule fit machen. Doch besonders für ältere Kinder wird | |
Integration wird so eher verhindert. Wie es anders geht, macht Bremen vor. |