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# taz.de -- Integration an Hamburger Schulen: Bei Mathe Deutsch lernen
> Hamburg setzt bei der Flüchtlingsbeschulung darauf, auch im
> Fachunterricht Deutschkenntnisse zu erweitern. Das entsprechende
> Modellprojekt geht nun in Serie.
Bild: Lernen schnell: SchülerInnen in einer Flüchtlingsklasse
Hamburg taz | Hamburg steht stetig vor der Aufgabe, neu zugewanderte Kinder
in die Schulen zu integrieren. Schulsenator Ties Rabe (SPD) stellte nun das
Modellprojekt „Deutsch als Zweitsprache im Fachunterricht“ vor, dass nach
zwei Jahren Test in Serie geht. Im Kern geht es darum, durch sensible
Unterstützung zu verhindern, dass Kinder wegen Sprachlücken im
Fachunterricht scheitern und zugleich Fachunterrichtszeit für Sprachbildung
zu nutzen.
„Viele Schüler brauchen mehr Rückenwind, um Deutsch zu lernen“, sagte Rab…
Dazu zählt er nicht nur die rund 9.000 Flüchtlingsschüler aus
„Internationalen Vorbereitungsklassen“ (IVK), die nach und nach in die
Regelklassen wechseln, sondern auch Kinder mit Migrationshintergrund und
deutsche Schüler, die Sätze wie „die Hanse trieb regen Handel“ schlicht
nicht verstünden, weil sie an „Regen“ denken.
„Der Unterricht erfährt ein Umdenken“, erklärt Projektleiterin Marika
Schwaiger. Die Flüchtlingskinder lernten im Alltag meist sehr schnell
Deutsch.
Doch im Unterricht zeige sich, dass sie sich schwer tun, Textaufgaben zu
verstehen. Meist verstünden sie in vielen Sprachen gebräuchliche
Fachbegriffe wie „addieren“gut. „Schwierig sind oft die kleinen typisch
deutschen Wörter, wie: in, an, doch, auf“, so Schwaiger. Sie zeigte
Hilfsmittel wie einen „Textaufgabenfächer“, der in kleinen Schritten
erklärt, wie eine Aufgabe zu bewältigen ist.
Davon profitierten auch Schüler ohne Flüchtlingshintergrund. Die Schüler
aus IVKs seien leistungsstark, ergänzte eine Lehrerin. Sie bräuchten aber
Hilfen, um sich im Deutschen auszudrücken.
An dem Modellprojekt nahmen bisher 43 Schulen teil. Etwa 2.000 Lehrer
ließen sich fortbilden. Ein Ergebnis sind vier Aufgabenordner, die künftig
alle Hamburger Schulen benutzen dürfen. Die ersten fertigen Ordner werden
auch von anderen Bundesländern benutzt, die von Hamburg lernen wollen. Denn
dass Hamburg als einziges Land bei Schulvergleichen aufholte, liegt nicht
nur daran, dass es sich verbesserte, sondern auch daran, dass andere
absackten. Sprachsensibler Unterricht wird nun gar „Schwerpunktthema“ der
Kultusministerkonferenz in 2019.
22 Jan 2019
## AUTOREN
Kaija Kutter
## TAGS
Schulbehörde Hamburg
Schule
Integration
Unterricht
Ties Rabe
Geflüchtete
Schulbehörde Hamburg
Integration
Migration
Schwerpunkt Flucht
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