# taz.de -- Pilotprojekt Gemeinschaftsschule beendet: „Völlige Ignoranz der … | |
> Die Gemeinschaftsschule ist ein Erfolg – aber die Koalition finanziert | |
> ihn nicht, kritisiert die bildungspolitische Sprecherin der | |
> Linksfraktion. | |
Bild: Die Idee der Gemeinschaftsschule: Alle lernen gemeinsam – und dadurch b… | |
taz: Frau Kittler, Sie haben jetzt als Opposition mal die Gelegenheit, die | |
SPD-Bildungssenatorin zu loben: Immerhin hat Frau Scheeres mit den | |
Gemeinschaftsschulen ein linkes Pilotprojekt vorangetrieben – und das auch | |
noch erfolgreich, wie jetzt der Abschlussbericht gezeigt hat. | |
Regina Kittler: Na ja, gut, sagen wir mal, ich lobe Frau Scheeres dafür, | |
dass sie standhaft gegenüber der CDU war – die weiterhin unter völliger | |
Ignoranz der Fakten den Erfolg der Gemeinschaftsschulen kleinredet. Weil | |
das natürlich nicht zu ihrer Lobbyarbeit fürs Gymnasium passt. | |
Sie meinen damit Ihre CDU-Kollegin Hildegard Bentele, die sagte, man müsse | |
schauen, wie sich langfristig etwa die Schulabbrecherquoten an den | |
Gemeinschaftsschulen entwickeln, bevor man laut jubeln kann. Aber hat sie | |
da nicht auch recht? | |
Wir haben in Berlin eine Schulabbrecherquote von elf Prozent. An den | |
Gemeinschaftsschulen liegt sie bei durchschnittlich sieben Prozent. Ich | |
würde sagen, das ist eine Entwicklung, die jetzt schon durchaus | |
bemerkenswert ist. Zudem sagt der Bericht ja auch klipp und klar, das | |
insbesondere in sogenannten Brennpunktgebieten die Schüler an | |
Gemeinschaftsschulen im Vergleich profitieren. Man muss sich nur die | |
Empfehlungen der Schüler anschauen, die in der siebten Klasse an die | |
Gemeinschaftsschulen wechseln: Der Großteil schafft einen höheren Abschluss | |
als prognostiziert, also das Abitur oder den Mittleren Schulabschluss. | |
Das ist die zentrale Erkenntnis des Berichts: Es gelingt in den | |
Gemeinschaftsschulen offenbar besser, Lernerfolge von der sozialen Herkunft | |
abzukoppeln. | |
Ja, weil hier zum einen, wie der Bericht zeigt, in diesen Schulen sehr viel | |
Wert auf individuelle Lernangebote gelegt wird, die nach Leistung | |
differenzieren. Bei einigen Fächern wirkt sich das offenbar besonders | |
positiv aus … | |
Zum Beispiel bei der Rechtschreibleistung, wo Berliner Schüler zuletzt | |
schlecht abschnitten in Vergleichsarbeiten. | |
Ja, aber auch in den Naturwissenschaften und Mathematik, da sieht es ja | |
auch nicht besser aus. Und da gab es für die Gemeinschaftsschulen | |
erstaunlich positive Ergebnisse im Vergleich mit einer Kontrollgruppe von | |
Hamburger Schulen. Und zum anderen, das wurde auch klar, als der | |
Abschlussbericht am Freitag gemeinsam mit den Schulen diskutiert wurde, ist | |
der Erfolg vor allem ein Ergebnis von Teamarbeit in den Kollegien: Die | |
Lehrkräfte, Sozialpädagogen und Erzieherinnen reden miteinander – und | |
investieren da auch Zeit, über das normale Maß hinaus. | |
Eine solche Arbeitsbelastung klingt aber auch nicht gerade nach einem | |
Idealzustand. Ist das Ihre Chance, Frau Scheeres doch noch zu kritisieren, | |
Frau Kittler? | |
Ich wiederhole an dieser Stelle gerne noch mal: Wir brauchen eine | |
Arbeitsplatzbeschreibung für Lehrkräfte und Erzieherinnen, die auch die | |
Vor- und Nachbereitung von Unterricht mit in den Stellenschlüssel | |
einberechnet. Und es ist auch Unsinn, dass man neuen Gemeinschaftsschulen | |
nach nur zwei Jahren bereits wieder die zusätzlichen Stunden streicht, die | |
die Lehrkräfte bekommen, um sich in diese Schulform hineinzufinden. Wir | |
hatten da übrigens als Opposition auch einen eigenen Topf für die | |
Gemeinschaftsschulen in den Haushaltsverhandlungen gefordert – das hat die | |
Koalition aber abgelehnt. | |
11 Apr 2016 | |
## AUTOREN | |
Anna Klöpper | |
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