# taz.de -- Schule der Gefühle: Mitleid mit schlagenden Kindern | |
> Sollte man sich zu Mitgefühl zwingen, wo keines ist? Der Ethikrat ist | |
> durch ein Forschungsprojekt zur Verknappung von Spielzeug abgelenkt. | |
Bild: Knappe Ressourcen führen zu Konflikten – auch im Bereich von Sandspiel… | |
Kürzlich ging ich mit den Kindern auf den nahe gelegenen Spielplatz, um sie | |
auszulüften, und traf dort auf den Ethikrat. Der Ethikrat, das sind drei | |
ältere Herren von geringer Größe, die mir [1][gelegentlich Hinweise in | |
Fragen praktischer Ethik] geben. Zwei der Mitglieder gingen mit einer | |
großen Tasche durch den Sandkasten, während der Vorsitzende ein Kleinkind | |
auf einem hasenförmigen Hüpftier ansprach. | |
Ich ging näher. „Wie viele Sandschaufeln braucht man deiner Meinung nach?“, | |
fragte der Ratsvorsitzende. Das Kind betrachtete ihn düster. „Guten Tag“, | |
sagte ich, „machen Sie eine Umfrage?“ | |
Der Ethikrat war finanziell oft angespannt, und ich hielt es nicht für | |
ausgeschlossen, dass er sich als Umfrage-Sklave verdingte. „Ja“, sagte der | |
Ratsvorsitzende und gab dem Hasen einen aufmunternden Schubs. „Wir sammeln | |
Daten für unsere Studie zu den Veränderungen im Empathieverhalten | |
angesichts der Verknappung von Ressourcen.“ Das düstere Kind stieg vom | |
Hasen ab und versuchte dabei dem Ratsvorsitzenden auf den Fuß zu treten, | |
aber der Vorsitzende übersah es souverän. | |
„Welche Ressourcen haben Sie dabei im Blick?“, fragte ich. „Da wir unsere | |
Frage auf die nachwachsende Generation beziehen, geht es natürlich um deren | |
Bezugsgegenstände“, sagte der Ratsvorsitzende und nickte in Richtung der | |
anderen Mitglieder. Ich folgte seinem Blick und sah, wie sie Sandspielzeug | |
in ihre Tasche gleiten ließen. „Fürchten Sie nicht die Eltern?“, fragte i… | |
und deutete auf eine Elternansammlung, die neben Taschen voller Sonnencreme | |
und Knabberstangen auf einer Bankreihe saß. | |
## Die letzte Debatte mit Eltern | |
Die Eltern haben allen Anlass, sich über die Möglichkeit zu freuen, Teil | |
wissenschaftlichen Bemühens zu sein“, sagte der Ethikratsvorsitzende | |
selbstgewiss. Ich schwieg. „Wie steht es mit Ihnen“, fuhr er fort, „welche | |
Frage treibt Sie um?“ Das düstere Kind näherte sich und begann, mit einem | |
Bagger Sand in unsere Richtung zu werfen. | |
Ich dachte an meine letzte Debatte mit Eltern, in der es um ein nicht mehr | |
kleines Kind von Bekannten gegangen war, das regelmäßig andere Kinder | |
schlug. Eine Mutter hatte das angeprangert, woraufhin einer der Väter | |
gesagt hatte, dass er Mitleid mit dem Kind habe – schließlich könne es | |
nichts dafür, dass seine Eltern nicht einschritten, trotzdem müsse es mit | |
den unfrohen Reaktionen leben. „Das muss die Kita lösen“, sagte er. | |
Ich war einmal bei einer Veranstaltung des Weißen Rings gewesen, der | |
Vereinigung für [2][Opfer von Kriminalität], wo beklagt wurde, dass | |
unverhältnismäßig viel Aufmerksamkeit bei den Täter:innen und wenig bei | |
den Opfern sei. Aber vielleicht war hier nicht der Ort für kriminologische | |
Exkurse. „Ich habe kein Mitleid mit dem Kind“, sagte ich. „Und wenn der | |
Rest der Kitakinder inzwischen Angst hat, zur Kita zu gehen, dann ist das | |
irgendwann auch eine Abwägung, ob die Mehr- oder die Minderheitsinteressen | |
gewichtiger sind.“ | |
„Ich sagte es und dachte, dass es mitleidslos-kalt klang, und versuchte es | |
noch ein bisschen mit allgemeinen Erwägungen zu bemänteln“, erklärte ich | |
dem Ratsvorsitzenden. „Dass man von außen nie wisse, was die Eltern | |
versucht hätten, und dass das die Schuldfrage unwägbar mache.“ Der | |
Vorsitzende griff beiläufig nach dem Bagger des düsteren Kindes und ließ | |
ihn hinter einen Mülleimer gleiten. | |
„Mir scheint Ihr Interesse an Ihrer Außenwirkung unverhältnismäßig“, sa… | |
er. „Haben Sie berücksichtigt, dass es unerheblich sein könnte, ob Sie | |
Mitleid haben?“ „Nein“, sagte ich, „warum?“ Aber da begann das düste… | |
ein großes Geheul, und ein großer, dicker Mann erhob sich von der | |
Elternbank. | |
24 May 2022 | |
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## AUTOREN | |
Friederike Gräff | |
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