# taz.de -- Quereinsteiger im Schulunterricht: Musik beim Geologen | |
> In vielen Gegenden ist es normal, dem Lehrermangel mit Quereinsteigern zu | |
> begegnen. Das muss kein Problem sein. Oft aber fehlen Qualitätsstandards. | |
Bild: An Schulen unterrichten immer mehr Menschen, die kein Lehramtsstudium abs… | |
Bildung ist kein Glücksspiel. Sondern ein Menschenrecht. Das deutsche | |
Schulsystem jedoch gleicht immer mehr einer Lotterie. Mit etwas Glück gibt | |
es einen Hauptgewinn: engagierte, gut ausgebildete Lehrer und ein sauberes, | |
schönes Schulgebäude. Andere ziehen Nieten – oder haben nicht mal Geld für | |
ein Los. | |
In Nordrhein-Westfalen etwa, wo das Schuljahr gerade begonnen hat, konnten | |
von knapp 10.000 im Sommer ausgeschriebenen Stellen bei Lehrpersonal noch | |
nicht mal zu 60 Prozent besetzt werden. Ebenfalls eklatanter Mangel | |
herrscht in Hamburg, Berlin und in den neuen Bundesländern. Das Problem ist | |
bekannt. Mit Quereinsteigern versucht man sich zu helfen. [1][In Sachsen], | |
hier Spitzenreiter, wurden im vorletzten Schuljahr knapp die Hälfte der | |
neuen Stellen mit ihnen besetzt. | |
Das heißt, dass immer mehr Menschen an Schulen unterrichten, die kein | |
Lehramtsstudium absolviert haben. Derweil wird vielen Quereinsteigern, die | |
oft jahrelang teils sehr erfolgreich unterrichten, häufig das Referendariat | |
verweigert, wodurch die den ausgebildeten Lehrern nie gleichgestellt | |
werden, unter anderem finanziell. Kann das ein Zustand sein? | |
Klar, gar nicht zu unterrichten ist keine Alternative. Und es gibt ja | |
Kriterien für diejenigen, die aus anderen Berufen in den Schuldienst | |
wechseln wollen: [2][in Berlin ist das] unter anderem ein | |
Hochschulabschluss, von dem sich laut Senatsverwaltung „mindestens ein Fach | |
der Berliner Schule zuordnen lässt.“ | |
Quereinsteiger im Schuldienst sind also, zumindest um einen temporären | |
Lehrermangel zu überbrücken, keine ganz schlechte Idee. Oft läuft es auch | |
gut für alle Beteiligten. | |
## Mangel an Mentoren | |
Doch meistens sieht es in der Praxis dann ganz anders aus. Denn während | |
Schulen in „besseren Vierteln“ häufig gar kein Problem damit haben, ihre | |
freien Stellen mit ausgebildeten Lehrern zu besetzen (und sich auch nicht | |
selten auf Druck der Eltern erfolgreich gegen die Einstellung von | |
Quereinsteigern wehren), haben die Schulen in sogenannten Problembezirken | |
oft gar keine Wahl. | |
Das heißt: Gerade Kinder aus „bildungsfernen“ Elternhäusern werden | |
verstärkt von Menschen unterrichtet, die das nicht gelernt haben und es | |
sich dazu in der Praxis häufig selber beibringen. Dazu mangelt es oft an | |
ausreichender Betreuung durch „Mentoren“, die den Neulehrern praktisch und | |
fachlich zur Seite stehen. | |
Natürlich kann es trotzdem klappen mit dem guten Unterricht, denn | |
Durchsetzungsvermögen oder Freude am Beruf lernt man nicht im Studium. | |
Trotzdem sollte es politisch möglich sein, für den beruflichen Quereinstieg | |
als Lehrer feste und einheitliche Voraussetzungen zu schaffen, auf die sich | |
sowohl die Quereinsteiger als auch die Eltern verlassen können. Eine | |
Eins-zu-eins-Betreuung durch einen Mentor sollte selbstverständlich sein, | |
ebenso wie ausreichend Zeit für Fortbildung. Niemand ohne | |
didaktisch-pädagogische Ausbildung sollte gleich im ersten Jahr Fächer | |
unterrichten, die er nicht studiert hat. Und vor allem sollte genau | |
festgelegt werden, wie viele Quereinsteiger ein Lehrerkollegium prozentual | |
verkraften kann. | |
## Wo Physiker Deutsch unterrichten | |
Mein Sohn geht seit sieben Jahren in Berlin zu Schule. So gut wie jedes | |
Jahr hatte er neue Lehrer, immer gab es gute und weniger gute. [3][Einige | |
wenige Quereinsteiger] waren auch immer dabei. Zwar hat es uns hin und | |
wieder irritiert, dass sein Sportlehrer eigentlich Fußballtrainer war, die | |
Deutschlehrerin promovierte Politologin und ein Geologe Musik | |
unterrichtete, aber erstaunlicherweise ging es trotzdem immer irgendwie. | |
Schwer vorstellbar allerdings, wie es an Schulen läuft, wo nicht temporär | |
Quereinsteiger Nebenfächer unterrichten, sondern zum Beispiel Kinder mit | |
nichtdeutscher Muttersprache von quereingestiegenen Diplom-Physikern lesen | |
und schreiben lernen sollen. | |
Und so wirkt die Politik letztendlich aktiv an der gesellschaftlichen | |
Spaltung mit. Denn natürlich sehen Eltern diesem Politikversagen nicht | |
einfach tatenlos zu. Die, die es sich leisten können, ziehen innerhalb der | |
Stadt um, wenn das Kind ins schulpflichtige Alter kommt. | |
So bleibt eine soziale Durchmischung der Schülerschaft, von der | |
letztendlich alle profitieren könnten, leider aus. | |
29 Aug 2019 | |
## LINKS | |
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[3] /Quereinsteiger/!t5336795 | |
## AUTOREN | |
Gaby Coldewey | |
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