# taz.de -- Kommentar Mobbing an Schule in Berlin: Quälerei ist kein Kinderkram | |
> Häufig verlassen Mobbingopfer ihre Schule. Die Täter bleiben. Deshalb | |
> müssen klare und verbindliche Regeln sowie echte Verpflichtungen her. | |
Bild: Wer weiß, was hinter diesen Schulmauern passiert? | |
Ein elfjähriges [1][Mädchen nimmt sich das Leben]. Es soll von Mitschülern | |
seiner Berliner Grundschule gemobbt und auch körperlich angegriffen worden | |
sein. Noch bevor klar ist, was genau passiert ist, wird über das | |
Schikanieren und Demütigen unter Schülern, das Wegschauen von Lehrern | |
wieder diskutiert. Gut so. Denn auch ganz unabhängig von diesem | |
entsetzlichen Fall aus Reinickendorf macht Mobbing viel zu vielen Kindern | |
das Leben zur Hölle, das Lernen unmöglich und wirkt sich nicht selten bis | |
weit ins Erwachsenenalter aus. | |
Klar kann man argumentieren, dass es Gemeinheiten, Ausgrenzung, auch | |
drastische, schon immer unter Kindern gab. Dass das – bis zu einem gewissen | |
Grad – zum Erwachsenwerden dazugehört und dass darüber hinaus Eltern und | |
Schulen eben verantwortlich sind, das zu verhindern. | |
Doch zum einen unterschätzen viele Verantwortliche noch immer die Wucht, | |
die das Verleumden und Bloßstellen anderer bekommt, wenn es über soziale | |
Medien gespielt und so unwiederbringlich öffentlich wird. Da wird nichts | |
vergessen, und der Kreis derer, die mitwissen und mitmischen können, | |
explodiert. | |
Und eben deshalb ist das Thema Mobbing nichts, bei dem jede Schule vor sich | |
hin wurschteln sollte. Es braucht klare und verbindliche Regeln sowie die | |
echte Verpflichtung für Schulen, solche Fälle an unabhängige Meldestellen | |
weiterzuleiten. Die müssten dann mehr leisten, als leise zu vermitteln. Oft | |
genug verlassen am Ende die Opfer die Schule, die Täter bleiben. Andere | |
Opfer von Ausgrenzung nehmen wir doch auch ernst, da sollte es | |
selbstverständlich sein, dass auch gemobbte Kinder eine starke Lobby | |
bekommen. | |
5 Feb 2019 | |
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## AUTOREN | |
Ariane Lemme | |
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