# taz.de -- Unterrichtsfach „Digitale Welt“: Gerade richtig | |
> Hessen führt das Unterrichtsfach „Digitale Welt“ ein. Schüler:innen | |
> sollen das Internet als ökonomischen Raum und als Lebenswelt | |
> kennenlernen. | |
Bild: Schüler:innen sollen keine veralteten Programme erklärt bekommen, die�… | |
Viel ist passiert in den vergangenen Tagen. Der eine möchte [1][nun doch | |
lieber zum Mars], als sich mit den Trollen bei Twitter zu beschäftigen. Die | |
andere [2][will den Ländern die Verantwortung entziehen – alles andere | |
findet Nancy Faese]r nämlich „nicht mehr zeitgemäß“. Und wir haben nun a… | |
schwarz auf weiß, dass [3][das Geschäftsgebaren von Uber] aggressiv und | |
rücksichtslos ist. Wilde Zeiten. Da kommt so eine nette Meldung aus Hessen | |
doch gerade richtig. | |
Denn das Bundesland führt nach den Sommerferien das Unterrichtsfach | |
„Digitale Welt“ ein. Ja gut, nur an zwölf Schulen, da dürfen die | |
Fünftklässler erst einmal testen, aber es ist ein Anfang. Denn bisher ist | |
Digitalunterricht in Deutschland praktisch nicht existent, immer wieder | |
werden Pläne versprochen und es passiert nichts. Neu an der Idee ist, dass | |
die Schüler:innen nämlich nicht einfach Klick für Klick veraltete | |
Programme erklärt bekommen, die niemand mehr benutzen wird, sondern sie | |
sollen das Internet als „ökonomischen Raum und als Lebenswelt“ | |
kennenlernen. | |
„Die Schülerinnen und Schüler lernen im Unterricht, wie digitale | |
Technologien zur Lösung sozialer, ökonomischer und ökologischer | |
Problemstellungen beitragen können“, [4][erklärt Kultusminister Alexander | |
Lorz]. Der konkrete Lehrplan liegt bisher noch nicht vor, als Eckpunkte | |
wurden die Themen Datenschutz, Cyberkriminalität, Algorithmen und | |
verantwortungsbewusste Mediennutzung genannt. Das Fach wird nicht benotet | |
und die zwei zusätzlichen Unterrichtsstunden sind freiwillig. Die | |
Schüler:innen sollen auch gemeinsam mit den Lehrer:innen weitere | |
Themengebiete erarbeiten, um damit selbstständig zu entscheiden, womit sie | |
sich beschäftigen wollen. | |
## Von Schlusslicht zum Vorreiter | |
Natürlich ist die Opposition im schwarz-grün regierten Hessen nicht | |
begeistert. Der FDP geht es nicht schnell genug, sie will endlich | |
Informatik als flächendeckendes Unterrichtsfach haben. Die SPD wiederum | |
wirft der Regierung Aktionismus vor, um vom bisherigen Versagen abzulenken. | |
Die Kritik ist sicherlich nicht unberechtigt, aber im Jahr 2022 als Lösung | |
einfach nur zu fordern, an allen Schulen Informatik einzuführen, ist extrem | |
veraltet. Vor zehn Jahren wäre dies vielleicht eine angemessene Forderung | |
gewesen, aber jetzt muss Hessen auch nicht mehr damit anfangen. | |
Dann lieber noch ein Jahr warten und dafür ein Schulfach einführen, das den | |
Schüler:innen endlich das richtige Verständnis dafür gibt, wie „dieses | |
Internet“ funktioniert. Also warum nicht in der Schule mal darüber | |
sprechen, was eigentlich in der Datenschutzerklärung von Google und Apple | |
steht? Oder wie Influencer:innen Geld mit Youtube verdienen, ob sich | |
Kryptowährungen noch lohnen oder nach welchem dummen Spruch eventuell die | |
Polizei vor der Tür stehen könnte. Hessen könnte also vielleicht doch vom | |
Schlusslicht zum Vorreiter werden und das wäre nur allzu schön. | |
18 Jul 2022 | |
## LINKS | |
[1] /Geplatzte-Uebernahme-von-Twitter/!5868329 | |
[2] /Faesers-neue-Cybersicherheitsstrategie/!5866813 | |
[3] /Uber-Files-und-Medien/!5864048 | |
[4] https://kultusministerium.hessen.de/presse/hessen-startet-neues-schulfach-d… | |
## AUTOREN | |
Malaika Rivuzumwami | |
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