# taz.de -- Schulstart trotz Corona in Niederlanden: Breitband ist nicht alles | |
> Die Niederlande gelten als Vorbild in Sachen digitalisierte Schule. Doch | |
> in der Coronakrise strauchelten Schulen und Schüler selbst hier. | |
Bild: Unterricht 2020: Schüler an einer Grundschule in Den Haag lernen, richti… | |
AMSTERDAM taz | Auch in den Niederlanden [1][beginnen in diesen Wochen die | |
Schulen]. Für die Sekundarstufe ist es die Wiedereröffnung nach der ersten | |
Coronawelle, wogegen die Grundschulen vor den Ferien schon mit geteilten | |
Klassen experimentierten. Dominiert wird der Start von der Diskussion über | |
Gesichtsmasken und Lüftung der Klassen. Über allem schwebt die Frage: Wie | |
geht es weiter mit dem digitalen Lernen, oder wie man hier sagt: onderwijs | |
op afstand (Unterricht auf Distanz)? | |
In Deutschland sieht man die [2][Niederlande bei diesem Thema gerne in | |
einer Vorreiterrolle], aufgeschlossen gegenüber Neuem und | |
experimentierfreudig. „Die technische Infrastruktur ist bis in den letzten | |
Winkel gegeben“, heißt es etwa auf dem Techportal chip.de. „Die | |
Verantwortlichen sind bereit, Geld für die digitale Aufrüstung der Schulen | |
in die Hand zu nehmen. Und gerade die jüngeren Lehrer haben keine | |
Berührungsängste vor Medien, die ohnehin jeder nutzt. Laptop und | |
Lernsoftware gehören schon an der Grundschule zum Alltag.“ | |
Wie aber sieht das in der Praxis aus, wo der onderwijs op afstand der | |
letzten Monate kein Thema war, bei dem sich Schulen als | |
innovationsfreundlich profilieren konnten, sondern urplötzlich die einzige | |
Option? | |
Wilfred van Gerrevink, Grundschullehrer aus Haarlem, beschreibt die | |
Situation stellvertretend für viele als „ziemlichen Schock“ und „sehr | |
gewöhnungsbedürftig“. Er lobt die klare Kommunikation zwischen Team und | |
Schulleitung, stellt aber auch fest, dass manche Kinder schwer zu erreichen | |
waren und zu Hause nicht über gute Computer verfügten. | |
## Vorbereitungen für den Teillockdown | |
„Vor allem sozial vermissten die Kinder viel, saßen oft drinnen, sprachen | |
und spielten wenig mit ihren Freunden“, so van Gerrevink, der unter anderem | |
Rechnen, Schreiben und Lesen unterrichtet. In der nördlichen Region, wo er | |
arbeitet, ist das neue Schuljahr nun zwei Wochen alt. Die Perspektive ist | |
unsicher, in den Ferien stiegen die Infektionszahlen wieder an: „Wir gehen | |
von einem Teillockdown aus.“ Das Thema wird voraussichtlich bald wieder auf | |
den Tisch kommen. | |
In der Grundschule De Cascade in Voorburg bei Den Haag, wo in dieser Woche | |
wieder die Schule beginnt, ist man vorbereitet. Dort hat die Krise bewirkt, | |
dass man bestehende Pläne eines maßgeschneiderten Unterrichts auf digitalem | |
Weg schneller umsetzte. | |
„Wir merkten, dass die meisten Kinder wenig Mühe hatten, Aufgaben aus der | |
Distanz zu erledigen. Gerade bei einigen Schülern mit ADHD | |
(Aufmerksamkeitsdefizit mit Hyperaktivität; die Red.), die in der Schule | |
Probleme haben, sich zu konzentrieren, lief das Zu-Hause-Arbeiten zu | |
selbstbestimmten Zeiten perfekt. Viel mehr Schüler als wir gedacht hatten, | |
fanden diese Wahlmöglichkeit gut“, so Direktor Moesin Laghmich. | |
Zum neuen Schuljahr will man Geld und Zeit investieren, um allen 340 | |
Kindern einen eigenen Laptop zur Verfügung stellen, und „völlig | |
personalisiert arbeiten“, so Laghmich im Gespräch mit der taz. „Wir wollen | |
jetzt den Moment nutzen und viel weniger frontal unterrichten.“ Stattdessen | |
setzt man auf kleine, klassenübergreifende Lerngruppen. Ein Teil des Stoffs | |
soll aber weiter digital vermittelt werden, was das individuelle Niveau der | |
Schüler berücksichtige – „und es bereitet sie auf einen neuen Lockdown | |
vor“. | |
Solchem Enthusiasmus steht auch einige Skepsis entgegen. Die Gewerkschaft | |
Algemeen Onderwijsbond (AOb) führte zwischen März und Juni fünf | |
Mitgliederbefragungen durch. Daraus geht Stolz auf den unter erschwerten | |
Bedingungen und Zeitdruck organisierten Distanzunterricht hervor, aber auch | |
Klagen über hohen Druck, Unsicherheit ob der ungewohnten Tätigkeiten und | |
Sorge um die oft anfälligen Schüler, welche sie in dieser Phase aus dem | |
Blick verloren. | |
## Vermeintlich digitales Musterland | |
AOb-Sprecherin Esther Sloots weist darauf hin, dass [3][Distanz- und | |
Online-Unterricht] nicht zwangsläufig dasselbe sind, und es im | |
wissenschaftlichen Bereich schon Beispiele für digitalisiertes Lernen bei | |
physischer Anwesenheit gebe. Sie betont, gerade die Coronakrise habe den | |
Wert von „Live-Interaktion und Schülern wirklich in die Augen schauen | |
können“ gezeigt. Sorge bereitet ihr, dass Abstandsunterricht in der Zukunft | |
als Mittel gegen Lehrermangel ins Bild kommen könnte. „Das ist nicht | |
wünschenswert.“ | |
Offenbar hat die Coronakrise selbst im vermeintlichen digitalen Musterland | |
den Bildungssektor an den Rand seiner Kapazitäten gebracht. Einen | |
nuancierten Blick darauf vermittelt die Einschätzung Frans Schouwenburgs, | |
strategischer Berater für Unterrichtserneuerung bei Kennisnet | |
(Wissensnetzwerk). Diese Stiftung, seit 1999 aktiv, unterstützt Schulen in | |
Zusammenarbeit mit dem Bildungsministerium beim professionellen Einsatz von | |
IT. | |
Bei der Umsetzung indes sieht Schouwenburg einigen Handlungsbedarf. Während | |
viele Schüler das selbstbestimmte Arbeiten im Lockdown positiv erfahren | |
hätten und oftmals auch der Kontakt zwischen Lehrern und Eltern | |
intensiviert worden sei, fielen diejenigen, die zu Hause nicht ausreichend | |
begleitet und unterstützt würden, zurück. „Zunehmende Chancenungleichheit | |
war eine oft geäußerte Sorge [4][während der Coronakrise].“ | |
Sein Fazit: Onlineunterricht habe durch Corona nicht nur einen boost | |
erfahren, sondern auch gezeigt, dass die digitale Kluft schwierig zu | |
verkleinern sei. Zur Lösung fordert er unter anderem mehr Sachkenntnis der | |
Lehrer, was bei deren ohnehin hohen Arbeitsaufwand freilich nicht leicht | |
werde. | |
„Man kann in Hardware oder Verbindungen investieren, aber Erfolg stellt | |
sich erst ein, wenn man aus einer deutlichen Unterrichtsversion heraus | |
arbeitet, die Lehrer diese sachkundig benutzen und die richtigen Lehrmittel | |
eingesetzt werden.“ | |
1 Sep 2020 | |
## LINKS | |
[1] /Rueckkehr-in-Schulen/!5702004 | |
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[3] /Digitale-Schule-waehrend-Corona/!5691005 | |
[4] /Corona-Ansatz-in-den-Niederlanden/!5672956 | |
## AUTOREN | |
Tobias Müller | |
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