# taz.de -- Halbjahreszeugnisse an Berliner Schulen: Ich knülle das Zeugnis zu… | |
> Schlechte Schulnoten stürzen einige Schüler in die Verzweiflung. Aber was | |
> sagen sie tatsächlich aus? Unsere junge Autorin macht sich Gedanken dazu. | |
Bild: Das Zeugnis: oft Grund für Kummer und Sorge | |
Langsam senke ich den Kopf und starre auf das Blatt Papier, das gerade vor | |
mich gelegt wurde. Ich starre fest darauf und kann trotzdem nichts | |
erkennen. Die schwarze Schrift verschwimmt zu großflächigen Punkten, die | |
sich wild hin und her bewegen. Fast wirkt es wie ein modernes Kunstwerk. | |
Neben mir bricht Nelly in Tränen aus. Ich brauche nicht zu ihr | |
hinüberzugucken, um den Grund für ihre Trauer zu kennen. Nelly weint nicht, | |
weil ihre Mutter Spätschicht arbeitet und sie sie kaum zu Gesicht bekommt. | |
Nelly weint nicht, weil ihr Vater ihre Mutter und sie sitzen gelassen hat. | |
Nelly weint, weil auf dem Blatt Papier vor ihr ein paar schwarze Zahlen | |
stehen. | |
Ein paar Zahlen, die ihr sagen, dass sie versagt hat. Ein paar Zahlen, die | |
all ihre Anstrengungen zunichtemachen. Ein paar Zahlen, die ihr die | |
Hoffnung nehmen. | |
Rechts neben mir beginnt die Streberclique aufgeregt, ihre Noten zu | |
vergleichen. Wer hat wie viele Zweien, wer hat wie viele Einsen? Ist der | |
Schnitt über oder unter 2,0? Luxusprobleme für Nelly, aber für die vier | |
Mädchen ernsthafte Fragen. Immerhin haben sie den Großteil ihrer Freizeit | |
damit verbracht, Wissen zu verschlingen. Oder nein, eigentlich haben sie | |
nur Schulstoff verschlungen, um ihn bei der nächsten Arbeit wieder | |
auszukotzen. | |
## Dem Druck standhalten | |
Ich weiß, dass sie alle miteinander nicht blöd und dass sie alle sehr | |
fleißig sind. Aber ich weiß auch, dass sie sich in einem halben Jahr an | |
nichts mehr erinnern werden. Sie werden viel zu sehr damit beschäftigt | |
sein, dem Stress, dem Druck standzuhalten, den die Lehrer, die Eltern und | |
schlussendlich auch sie selbst sich aufbauen. | |
Wer einmal gut war, der darf nie wieder schlecht sein. So lautet das | |
Gesetz. | |
Weiter vorne sitzen die Mittelmäßigen. Sie freuen sich, wenn bei Sport und | |
Religion eine 1 steht, aber sie ärgern sich über die 3 in Deutsch. Mündlich | |
haben sie doch super mitgearbeitet, sich bei jeder Frage gemeldet und tolle | |
Antworten gegeben. Nur schriftlich läuft es leider noch nicht so gut. Da | |
schreibt man halt doch mal zwei Vieren, obwohl man sich alle Mühe gegeben | |
und fünf Tage vorher angefangen hat zu lernen. | |
Und so steht in Deutsch dann eine 3 und niemand wird wissen, was der Junge | |
mit diesem Zeugnis eigentlich kann. Niemand wird wissen, dass er engagiert | |
ist, niemand wird wissen, dass er kreativ ist. Die Noten interessiert das | |
nicht. Sie sind zu nüchtern, um Kreativität zuzulassen. | |
## Was sagen die Zahlen über mich aus? | |
Uns wird tagtäglich erzählt, von dem Zettel vor uns hänge unser ganzes | |
Leben ab. Aber was sagt das schon über mich aus? Was haben diese Zahlen von | |
1 bis 6 mit mir zu tun? Zeigen sie, dass ich nach der Schule im | |
Flüchtlingsheim helfe? Zeigen sie, dass ich einfach zu schüchtern bin, um | |
mich zu melden? Zeigen sie, dass es bei dem einen Lehrer einfach unmöglich | |
ist, eine 1 zu schreiben? Nein! | |
Helfen sie mir wenigstens, mich zu verbessern? Auf meinem Halbjahreszeugnis | |
stand eine 4 in Chemie. Es war eine 4 minus mit viel Auge-Zudrücken. Jetzt | |
steht wieder eine 4 da, diesmal jedoch eine 4 plus, knapp, an der 3 minus | |
vorbei. Niemand wird das wissen, wenn ich ihm das Zeugnis zeige. Meine | |
Eltern werden schimpfen, mir Hausarrest geben und irgendwie doch dafür | |
sorgen, dass ich auf dem Gymnasium bleiben muss. Wahrscheinlich ist der | |
Mensch einfach zu dumm, um andere Menschen nach etwas anderem als nach | |
nüchternen Zahlen zu bewerten. | |
Ich stehe auf und gehe durch den Mittelgang des Klassenzimmers. Fröhliche | |
Gesichter wechseln sich mit traurigen oder gar verzweifelten ab. Bei | |
manchen könnte man glatt Selbstmordgedanken befürchten. | |
Die Lehrerin steht vorne etwas hilflos und weiß nicht, was sie tun soll. | |
Soll sie trösten oder lieber streng bleiben und behaupten, wir hätten es | |
uns selbst zuzuschreiben? Was hätten wir uns selbst zuzuschreiben? Dass der | |
Leistungsdruck Kinder in die Depression treibt? Dass man schon in der 7. | |
Klasse die Hälfte seiner Freizeit fürs Lernen hergibt, weil ja alles | |
ungemein wichtig für die Zukunft ist? Dass man sich vor einem einfachen | |
Vortrag vor Aufregung übergibt und danach nur enttäuscht ist, weil es trotz | |
der ganzen Mühen nur zu einer 3 gereicht hat? | |
Ich knülle das Zeugnis in meiner Hand zusammen und schmeiße es in den | |
Papierkorb. Ohne einen Blick zurückzuwerfen, verschwinde ich aus dem | |
Klassenzimmer. | |
Cara Biester, 15, war Schülerpraktikantin der taz Berlin. | |
28 Jan 2019 | |
## AUTOREN | |
Cara Biester | |
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