# taz.de -- Profiloberstufe in Gefahr: Schulprofile gehen kaputt | |
> Mit seinem Plan für ein striktes Zentralabitur in allen Fächern hat | |
> Schulsenator Rabe Verbände und Kammern gegen sich aufgebracht. Schüler | |
> protestieren. | |
Bild: Fürchten das Zentralabitur: Schüler. | |
SPD-Schulsenator Ties Rabe gerät unter Beschuss. Grund ist sein starres | |
Festhalten am Zentralabitur, obwohl dies die 2009 eingeführte | |
Profiloberstufe gefährdet. So sehen es die Vereinigung der | |
Gymnasialschulleiter, Eltern-, Schüler-, Lehrerkammer, die | |
Nachwuchsförderinitiative Naturwissenschaft & Technik (NAT) und Schüler aus | |
Lurup, die Rabe am heutigen Freitag Unterschriften überreichen wollen. | |
Überraschend hatte Rabe im Frühjahr angekündigt, dass es für den nächsten | |
Jahrgang der Oberstufe zentrale Abschlussarbeiten in allen Einzelfächern | |
geben soll. „Ich erfuhr das, nachdem ich gerade mein Profil gewählt hatte“, | |
sagt Lidia Everding vom Goethe Gymnasium in Lurup. Lehrer hätten ihr nun | |
gesagt, dass es das von ihr gewählte Medien-Profil, das sich mit der Rolle | |
großer Konzerne im Internet beschäftigt, nicht mehr geben kann. „Das hat | |
uns sehr aufgewühlt“, sagt die 16-Jährige. „Da wurden tolle Themen | |
entwickelt, die Schüler interessieren, und nun wird das alles zerstört.“ | |
Im Medien-Profil waren die Fächer Informatik, Theater und Politik, | |
Gesellschaft, Wirtschaft (PGW) zusammengefasst. Für zwei dieser Fächer gibt | |
die Behörde nun Schwerpunkte vor, für PGW zum Beispiel Energiepolitik. „Das | |
lässt sich nicht ins Profil-Curriculum einbinden“, bestätigt Lehrerin Tanja | |
Senftleben. | |
Davor warnt auch die Vereinigung der Gymnasialschulleiter. „Die Profile | |
gehen kaputt, wenn zentrale Prüfungen vorgegeben sind“, sagt Vorstandsfrau | |
Margarete Eisele-Becker. Profiloberstufen gebe es in verschiedenen Formen. | |
Manche Bundesländer fassten nur mehrere Fächer zu Zügen zusammen, dort sei | |
Zentral-Abitur möglich. | |
In Hamburg hätten aber viele Schulen anspruchsvollere Konzepte entwickelt | |
und sich auf Basis der Bildungspläne auf fachübergreifende Themen | |
verständigt. An ihrem Gymnasium gebe es in Kooperation mit der Lufthansa | |
Technik ein Profil aus Physik, Biologie und Philosophie, in dem es aus | |
Sicht von Mensch, Tier und Technik ums Fliegen geht. Eisele-Becker sagt: | |
„Das klappt nicht mehr, wenn es für alle drei Fächer zentrale Aufgaben | |
gibt.“ | |
Gerade bei den Naturwissenschaften scheint der Profil-Ansatz erfolgreich. | |
„Wir können mehr Schüler für diese Fächer auf erhöhtem Niveau gewinnen. … | |
es nehmen mehr ein solches Studium auf“, sagt Sabine Fernau von der | |
Nachwuchsförderungsinitiative NAT. Rabes Pläne seien da „ein Schlag ins | |
Kontor“, so Fernau: „Die Schüler lernen nur noch für die Prüfungen und | |
erzählen das auch den jüngeren Jahrgängen.“ | |
Auch Lehrer-, Eltern- und Schülerkammer warnen vor dieser ad hoc-Reform, | |
sie sehen sich zudem übergangen. „Laut Gesetz müssen wir beteiligt werden, | |
bevor der Senator etwas entscheidet“, sagt Elternkammer-Chef Michael | |
Hartwig. Nun werden schon Ende Mai die veränderten Abitur-Unterlagen an die | |
Schulen versandt, obwohl die Schuldeputation, die die Kritik der Kammern | |
noch anhören muss, erst am 18. Juni entscheidet. | |
Der Versand schaffe „keine unumkehrbaren Fakten“, sagt dazu Rabes Sprecher | |
Peter Albrecht. Die Hefte müssten jetzt raus, da sonst den Lehrern | |
Vorbereitungszeit fehle. Von Schulleitern ist zu hören, dass Rabe zu einem | |
kleinen Kompromiss bereit sei. Rund 30 Profile, für die es Kooperation mit | |
Betrieben gibt, bekämen demnach eine Gnadenfrist von zwei Jahren. Dazu sagt | |
Albrecht: „Wir prüfen, ob für eine Übergangzeit eine Ausnahmeregelung | |
möglich ist.“ | |
Keine Lösung wäre das für die übrigen Profile, wie dem von Lidia Everding. | |
„Wir Schüler wollen das wirklich nicht“, sagt sie. Vielleicht gebe es noch | |
eine größere Demonstration. „Am besten beim Bürgermeister.“ | |
17 May 2012 | |
## AUTOREN | |
Kaija Kutter | |
Kaija Kutter | |
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Zentralabitur | |
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