# taz.de -- Flüchtlinge: Ein Vorfall und seine Folgen

	# taz.de -- Flüchtlinge: Ein Vorfall und seine Folgen

	> Der Hamburger Stadtteil Ohlstedt galt als Musterbeispiel für
	> Willkommenskultur. Dann versuchte ein Geflüchteter, ein Mädchen zu
	> küssen.

	Bild: „Manchmal fühle ich mich wie auf einem Pulverfass“: Lars Römer, Lei…

	HAMBURG taz \| Große Einfamilienhäuser säumen die schmale Straße, weiße
	Palisadenzäune und adrette Vorgärten bestimmen das Bild. Auf dem Gehweg ein
	Rentner mit Stock und Hut, dahinter ein Paar mit Kleinkind. Der Junge lässt
	die Füße träge über den Schnee schlurfen. „Yalla“, sagt der Vater und n…
	den Sohn bei der Hand, das ist Arabisch für „Komm schon!“

	Die Familie steuert auf den Ohlstedter Platz zu. 44 Zelte stehen dort und
	ein paar sanitäre Anlagen, umgeben von einer grünen Sichtschutzwand: In der
	„Zentralen Erstaufnahmestelle“ für Flüchtlinge leben 380 Menschen. Hier,
	mitten im noblen Zentrum des noblen Stadtteils? Als im Sommer die ersten
	Zelte aufgebaut wurden, schienen Konflikte unausweichlich. Dann gründeten
	Anwohner eine Hilfsinitiative, sammelten Kinderbetten, gaben Deutschkurse.
	Als der Begriff noch nicht so abgenutzt war, galt Ohlstedt, im äußersten
	Nordosten von Hamburg gelegen, als Musterbeispiel für eine gutbürgerliche
	Willkommenskultur.

	Das war vor dem Kuss. Dem Kuss, der durch die Presse ging: Anfang Januar
	küsste ein 23-Jähriger eine Zehnjährige gegen ihren Willen auf den Mund.
	Kein deutscher Mann, ein Somalier, der zu dieser Zeit in der
	Flüchtlingsunterkunft lebte, und die Tat später gestand. „Flüchtling
	missbraucht Mädchen“, titelten lokale Medien, aber auch bei den Ohlstedtern
	warf der Vorfall Fragen auf.

	## Eltern in Angst

	Zwei Wochen später sitzt Lars Römer in seinem Büro und legt die
	Fingerspitzen zusammen. Der Direktor der Grundschule, ringt kurz nach
	Worten. „Natürlich gibt es immer wieder Unsicherheit und Ängste im
	Stadtteil, da kochen schnell die Emotionen schnell hoch.“ Der Übergriff
	fand am nahegelegenen Gymnasium statt, bis zur Flüchtlingsunterkunft sind
	es 800 Meter. Einigen Eltern macht diese Nähe Angst. Ihre Forderung: Die
	Schulleitung soll einen Zaun um die Grundschule ziehen, zum Schutz der
	Kinder. „Wie soll das funktionieren?“ Römer schüttelt den Kopf. Die Sorgen
	der Eltern müsse er ernst nehmen, diese Logik aber verstehe er jedoch
	nicht. „Organisatorisch ist das kaum machbar, wir haben mehrere
	Zugangswege. Außerdem wäre ein Zaun ein falsches Symbol.“

	Es ist nicht das erste Mal, dass der Pädagoge mit Ängsten und Vorbehalten
	konfrontiert wird. Seit November lernen 29 Kinder aus der Erstaufnahme in
	einem zuvor leerstehenden Pavillon der Grundschule. Die neue Klasse hatte
	Misstrauen und Protest bei Eltern und Flüchtlingshelfern zur Folge – aus
	verschiedenen Gründen. Anfangs ging es ums Alter: „Es gab Bedenken, ob
	16-Jährige neben einer Vorschulklasse lernen sollten“, sagt Römer. Das
	seien Einwände, die er noch verstehen könne. Dann aber wurde die Debatte
	hitziger: In einem Brief an die Schulleitung sprachen sich Eltern gegen
	einen gemeinsamen Unterricht ihrer Kinder mit Flüchtlingskindern aus. „Wir
	haben nichts gegen Flüchtlinge“, hieß es in dem Schreiben. Aber wegen
	„schwieriger Hygiene-Verhältnisse“ in der Unterkunft könnten diese Kinder
	allzu leicht Krankheiten übertragen. Dass alle Kinder einem
	Gesundheitscheck unterzogen werden und gemeinsamer Unterricht auch gar
	nicht vorgesehen war, ging in der Debatte unter. Am Ende konnte ein
	Informationsabend, an dem auch Vertreter der Hamburger Gesundheitsbehörde
	teilnahmen, gröbste Bedenken ausräumen.

	## Kein offener Rassismus

	In eine „rechte Ecke“ will Grundschulleiter Römer die besorgten Eltern
	nicht stellen, das betont er immer wieder. Viele von ihnen seien selbst in
	der Flüchtlingshilfe aktiv, und offener Rassismus begegne ihm nicht. Doch
	er weiß auch: Käme es an seiner Schule zu einem Übergriff, wäre die
	Aufregung groß. „Viele Eltern haben sachlich auf den Vorfall reagiert, sich
	sofort gegen einen Zaun ausgesprochen. Trotzdem ist die Stimmung im
	Stadtteil ein Stück weit gekippt, so wie in vielen Teilen Deutschlands. Da
	brodelt vieles im Untergrund“, sagt er. Und fügt hinzu: „Manchmal fühle i…
	mich wie auf einem Pulverfass.“

	Hat sich die Stimmung verändert nach dem Vorfall am Gymnasium, aber auch
	den Silvester-Übergriffen in Köln und auf dem Hamburger Kiez? Eine einfache
	Antwort darauf gibt es wohl nicht. Aber in Ohlstedt fordern nun nicht alle
	Eltern aus Angst vor sexuellen Übergriffen Zäume um die Schulen ihrer
	Kinder.

	Vera K.* hat ein Kind auf dem Gymnasium Ohlstedt, kennt die Umstände des
	Übergriffs aus erster Hand. „Ich finde es schade, dass der Vorfall so an
	die Öffentlichkeit geraten ist“, sagt sie, „und in den Medien derart
	breitgetreten wurde.“ Für die betroffene Zehnjährige und ihre Eltern sei
	der Rummel eine Belastung. „Die Eltern haben den Übergriff zwar bei der
	Polizei angezeigt, die Schule aber bewusst nicht informiert. Sie wollten
	Aufruhr vermeiden“, sagt K. – „auch weil sie eine Stigmatisierung ihrer
	Tochter an der Schule fürchteten.“ Dann habe die Polizei die Schulleitung
	in Kenntnis gesetzt und eine Polizeimeldung veröffentlicht, die „nicht ganz
	stimmig“ gewesen sei: „Das Mädchen wurde nicht auf dem Schulhof, sondern
	auf einem Fußgängerweg außerhalb des Gymnasiums angesprochen“, sagt K. –
	nur ein Detail, das aber die öffentliche Wahrnehmung beeinflussen könne:
	„So entsteht der Eindruck, dass sich plötzlich lauter Fremde auf dem
	Schulgelände aufhalten.“

	Unter den Ohlstedter Schülern ist inzwischen wieder Ruhe eingekehrt. Junge
	Flüchtlinge, die in Räumen des Gymnasiums lernen, hätten sich nach
	Bekanntwerden des Übergriffs nicht mehr auf den Schulhof getraut, sagt Lars
	Römer. Heute habe sich die Lage entspannt.

	## Keine Panik verbreiten

	Anne Leitz’Kinder besuchen sowohl die Schule Am Walde als auch das
	Gymnasium. „Sexuelle Übergriffe sollte man immer ernst nehmen, egal ob ein
	Flüchtling oder ein Deutscher dahintersteckt. Ich habe seit dem Vorfall
	aber nicht vermehrt Angst um meine Kinder“, sagt Leitz, die die
	Kleiderkammer in der Erstaufnahme leitet. Schönreden wolle sie nichts, eine
	Art Kulturvermittlung für junge Flüchtlinge sei nötig. „Wir sollten aber
	keine Panik verbreiten und die Debatte sachlich führen, gerade vor dem
	Hintergrund der Übergriffe am Kölner Hauptbahnhof.“ In den Medien sei der
	Ohlstedter Vorfall „hochgekocht“ worden, Leitz befürchtet, dass der Ort in
	der Flüchtlingsdebatte instrumentalisiert wird.

	Britta Freiht sieht das ähnlich. „Ich fühle mich nicht unsicherer, im
	Gegenteil“, sagt die Sprecherin der Initiative „Ohlstedt hilft“. Die
	Flüchtlingsunterkunft habe „den Stadtteil belebt und die Ohlstedter näher
	zusammengebracht“. Und die Hilfsbereitschaft der Anwohner habe in den
	vergangenen Wochen nicht abgenommen, so Freiht: „Wir haben gerade sogar
	einen neuen Zulauf an Helfern, besonders in der Betreuung von Kindern und
	Jugendlichen.“ Die Aktiven arbeiten weiter in straff organisierten
	Schichtplänen, die Spenden stapeln sich.

	Für Thomas Laube von der Initiative „Zukunft! Ohlstedt“ ist dagegen
	„größere Vorsicht“ im Stadtteil spürbar. „Man sieht weniger Fahrräder…
	den Straßen, Eltern bilden Fahrgemeinschaften, um die Kinder zur Schule
	oder zum Reiten zu fahren“, sagt er. Aber eine pauschale Ablehnung von
	Flüchtlingen? Diffuse Ängste habe es immer gegeben, sagt Laube. Gerade in
	der Diskussion um eine mögliche Folgeunterkunft für Flüchtlinge überwiegen
	aus seiner Sicht sachliche Argumente. „Wir fordern eine Politik mit
	Augenmaß, zu viele Flüchtlinge könnten auch unseren Stadtteil überfordern�…
	sagt Laube.

	Der Sozialpädagoge Hamid Afghan betreut eine Lerngruppe Flüchtlingskinder
	an der Grundschule. „Wir sagen den Kindern ganz offen, dass es ‚böse
	Menschen‘ gibt und wie sie sich verhalten sollen, wenn sie angesprochen
	oder angefasst werden: Nicht darauf eingehen, nicht mit Fremden sprechen,
	sofort einem Lehrer Bescheid sagen.“ Zu ihrem Schutz müssten die Kinder
	zwar informiert werden, aber auch „nicht in Panik versetzt“.

	Römer hat vor allem eines gelernt: Klare Worte finden, keine
	Missverständnisse aufkommen lassen, das ist in diesen Zeiten wichtiger denn
	je. Weil die erste Klasse mit Flüchtlingskindern nicht an den normalen
	Schulpausen teilnahm, warfen Helfer dem Schulleiter vor, die Kinder
	abzuschotten. Ein Spiegel-Artikel verhärtete die Fronten, gar von
	„Apartheid“ war plötzlich die Rede. „Alles Quatsch“, sagt Römer sicht…
	verärgert. „Für die Betreuung einer Lerngruppe werden zwei Fachkräfte mit
	einer 60-Prozent-Stelle eingestellt. Ein Sozialpädagoge fehlte noch, wir
	wollten trotzdem schon loslegen.“ Also wurde der Stundenplan umgebaut, mit
	nur einer Lehrkraft begann der Unterricht eine Stunde später, und die Pause
	wurde versetzt. Drei Wochen ging das so, danach konnten auch die Kinder am
	normalen Schulrhythmus teilnehmen.

	„Ich wünsche mir weniger Aufgeregtheit in der Debatte“, sagt der
	Grundschulleiter. Er wolle das Flüchtlingsthema in den Alltag einbinden,
	„ohne Eventkultur“ und „ohne Verallgemeinerungen“. Nur so gelinge
	Integration.

	(*Name geändert)

	24 Jan 2016

	## AUTOREN

	Annika Lasarzik

	## TAGS

	Flüchtlinge
	Willkommenskultur
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	taz.gazete
	Flüchtlinge

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