# taz.de -- Freie Schule in Mecklenburg-Vorpommern: Die Schulschlacht von Lüchow

	# taz.de -- Freie Schule in Mecklenburg-Vorpommern: Die Schulschlacht von Lüch…

	> Weil jede zweite Schule in Mecklenburg-Vorpommern schließen muss,
	> gründeten Eltern eine neue. Auf dem platten Land. Seither kämpfen sie
	> gegen die Behörden.

	Bild: "Wenn wir bleiben, brauchen wir eine Schule": Hier das umgebaute Schulgeb…

	LÜCHOW/ALTKALEN taz \| An einem Montagmorgen im Januar rücken sie an: zwei
	Mannschaftswagen der Polizei und ein Einsatzfahrzeug, Mitarbeiter des
	Jugendamts, des Schulamts und des Bildungsministeriums. Ihr Ziel: das Dorf
	Lüchow, ein Flecken inmitten von Feldern auf halbem Weg zwischen Müritzer
	Seenplatte und Ostsee. Gemeindebürgermeisterin Renate Awe, von der
	Nebenstraße kommend, muss bremsen, folgt dann dem Tross und ruft ihren
	Stellvertreter an. "Jetzt kommt die Staatsmacht."

	Vor dem Schulhaus am Ortseingang hält die Karawane. Die Beamten nähern sich
	dem zweistöckigen Gebäude. Sie klingeln. Niemand öffnet. Das Haus ist
	verlassen, die Schule geschlossen. So wie es der mecklenburg-vorpommerische
	Bildungsminister Henry Tesch (CDU) angeordnet hat. Zwischen Spielplatz und
	Schule verteilen sich die Damen und Herren und warten auf die potenziellen
	Gesetzesbrecher: Schüler, Eltern oder Lehrer.

	Bürgermeisterin Renate Awe ist weitergefahren. "Richtig geschockt war'n
	wir." Ungläubig schüttelt sie den Kopf mit den kurzen weißen Haaren: "Das
	is nich mehr zu verstehen, was sich hier abspielt."

	Was sich in ihrer Gemeinde abspielt, ist eine Mischung aus Dorfschwank und
	antiker Tragödie: In dem mecklenburgischen Dörfchen Lüchow liefern sich
	zugezogene Eltern, die Betreiber der "Landschule Lüchow" und das
	mecklenburgische Kultusministerium seit einem halben Jahr ein Duell, das
	nicht nur die Bürger der Gemeinde mit jeder Menge Gesprächsstoff versorgt,
	sondern auch die Gerichte beschäftigt und mittlerweile das
	Bundesverfassungsgericht erreicht hat. Denn das Land hat der Schule in
	freier Trägerschaft aus "pädagogischen und konzeptionellen Gründen" im
	Oktober 2010 die Genehmigung entzogen, seit 21. Februar 2011 ruht der
	Unterricht.

	Begonnen hat alles Ende der 90er Jahre. Damals kaufte der Berliner
	Architekturstudent Johannes Liess ein heruntergekommenes Bauernhaus in
	Lüchow. Als Liess im Dorf eintrifft, sind gerade mal noch drei Häuser
	bewohnt - von fünf Rentnern.

	Liess' Locken werden allmählich grau, er ist gut im Geschäft und hat für
	sich, seine Frau und die vier Kinder ein neues Wohnhaus in Lüchow
	errichtet. Drum herum sind alle intakten Häuser wieder bewohnt, die
	amtliche Einwohnerstatistik verzeichnet im März 38 Einwohner mit
	Hauptwohnsitz in Lüchow. "Wir haben irgendwann beschlossen zu bleiben",
	sagt er. "Aber uns war klar: Wenn wir bleiben, brauchen wir eine Schule."

	Eine Schule, in der Kinder unbeschwert lernen können.

	Eine Schule, die auch die Freunde der Kinder besuchen.

	Eine Schule, die den Kern einer neuen intakten Dorfgemeinschaft bilden
	soll: mit Kindergarten und Dorfladen, Dorffesten und Kino,
	gemeinschaftlichem Lebensmitteleinkauf und Carsharing.

	Der Elternverein Landschule Lüchow beantragt 2004 die Genehmigung für eine
	Schule waldorfpädagogischer Prägung. Am 21. August 2006 werden die ersten
	vier Schüler eingeschult. Neue Einwohner ziehen in die maroden Lüchower
	Backsteinhäuser ein: Johannes Liess' Bruder, ein Anwalt aus Göttingen, wird
	mit seiner Familie hier sesshaft. Eine Lehrerin übersiedelt aus Lübeck,
	eine zweite kommt aus Hamburg dazu.

	Im Jahre 2008 wird das neue Schulgebäude am Ortseingang eingeweiht,
	wildrosafarben und mit teilverglastem Dach. An der Fassade sind die Tafeln
	der Stifter angebracht: die europäische Union und das Land
	Mecklenburg-Vorpommern. Rund 380.000 Euro flossen allein aus dem Etat des
	Landwirtschaftsministeriums in eine Schule, die das Bildungsministerium
	gerade für immer schließen will.

	## "Zu hoher Anspruch"

	"Wenn es die Schule nicht mehr gibt, dann gibt es hier bald ein paar
	billige Immobilien mehr." Johannes Liess lächelt, als er heißes Wasser auf
	Kaffeepulver gießt. Er ist Vereinsvorsitzender, Schulgründer, Architekt und
	Vater in einer Person. Für einen, dem man gerade sein Ziehkind entreißen
	will, wirkt er ziemlich gelassen. Der Kaffee wird indes im Becher kalt,
	seine Rastlosigkeit verrät die Anspannung. Das Lehrerzimmer ist sein
	Stabsquartier, man hat einen schönen Blick von hier über die weite, öde
	Landschaft.

	"Eigentlich begann der Ärger schon ganz am Anfang", berichtet Liess auf dem
	Weg in den ersten Stock. Es riecht nach frischem Putz. Statt einer Schule
	von Klasse 1 bis 12 genehmigte das Ministerium am letzten Sommerferientag
	nur eine Grundschule bis Klasse vier. Liess nimmt sich einen Anwalt und
	klagt.

	Und plötzlich geht es nicht mehr nur um die Oberstufe, sondern um die ganze
	Schule. Das Schulamt meldet sich und will wissen, ob die Kinder ausreichend
	lernen. Ein vom Ministerium bestellter Gutachter, der Mainzer
	Erziehungswissenschaftler Heiner Ullrich, sieht im Frühjahr 2010 - nach
	gründlicher Inhaltsanalyse des Schulkonzepts - ein grundlegendes
	Strukturproblem, zwischen "zu hohem programmatischen Anspruch des Konzepts
	und der geringen Professionalität des pädagogischen Personals".

	Im Unterricht hat er freilich nicht zugeschaut, das erledigen zwei weitere
	Gutachter, Waldorfpädagogen, die das Ministerium im Mai entsendet. Zwei
	Tage lang inspizieren Gerd Kellermann und Reinhild Braß die Schule. Auch
	sie vermerken, dass es den Lehrerinnen an methodischer Sicherheit mangele.
	In ihrem Abschlussbericht an das Ministerium heißt es gleichwohl: "Die
	Schule erfüllt die […] Kriterien einer guten Schule für eine ,Schule im
	Aufbau' in hohem Maße."

	Liess fühlt sich bestätigt. Seiner Ansicht nach geht es dem Ministerium
	schlicht darum, ein Exempel zu statuieren, die freien Schulen zu
	terrorisieren und engagierte Eltern einzuschüchtern. "In den Köpfen mancher
	Leute sind wir eine Bedrohung."

	"Das ist aberwitzig, als ob wir freie Schulen plattmachen würden",
	entgegnet Johanna Hermann, Sprecherin des CDU-Kultusministers Henry Tesch
	auf die Vorwürfe. Das Ministerium habe die Schule seit 2008 permanent
	darauf hingewiesen, ordnungsgemäß ausgebildetes Personal einzustellen.
	"Nichts ist passiert. Da arbeiten nun mal keine qualifizierten Lehrerinnnen
	- die eine ist Designerin, die andere Ingeneurin." Falsch ist das nicht.
	Andererseits haben die Lehrerinnen eine zweijährige pädagogische Ausbildung
	an Waldorflehrerseminaren absolviert und bereits an Waldorfschulen
	unterrichtet - auch in Mecklenburg-Vorpommern und mit ordentlicher
	Genehmigung vom Bildungsministerium.

	Das ist Liess' Hauptargument. Inzwischen beschäftigt er mehr Anwälte als
	Lehrer. Viermal hat das Ministerium seit Oktober die Schule schließen
	lassen, viermal legten Liess' Anwälte Widerspruch ein und beantragten
	Rechtsschutz zuletzt vor dem Bundesverfassungsgericht.

	Anita Krügers ältester Sohn war bis zu den Winterferien Schüler in Lüchow.
	Die dunkelhaarige freundliche Frau lebte in Sachsen, wo sie in einer
	Zeitung eine Notiz über die Lüchower Landschule las. Seit eineinhalb Jahren
	wohnt sie nun in Mecklenburg - mit Kompostklo im Bad und Windrad im Garten.
	"Ich bin extra wegen der Schule gekommen."

	"Raimund hat wie von selbst gelernt", erzählt sie. "Lesen und Rechnen, das
	liegt ihm eh, aber in der Schule hat er sich auch für Sachen geöffnet, die
	er nicht mochte, wie Handarbeit oder Flöten." Anfang Oktober kamen die
	ersten Briefe des Ministeriums mit der Aufforderung, das Kind
	"unverzüglich" umzuschulen. In weiteren Briefen wurde ihr ein Bußgeld von
	2.500 Euro angedroht. "Ich hatte Angst, jetzt kommt gleich jemand die
	Treppe hoch und nimmt die Kinder mit." Der älteste Sohn besucht nun - erst
	mal vorübergehend - eine freie Schule in Walkendorf.

	Für seinen mittleren Sohn war die Lüchower Schule zunächst eine Notlösung,
	erzählt Christian Kabuß in der geräumigen Wohnküche des Altkalener
	Pfarrhauses. Der Sohn steht in Socken auf den Dielen und wäscht in einer
	Schüssel Geschirr ab. "Sein Projekt für die Winterferien", erklärt Kabuß,
	so als wäre das eine der üblichen Freizeitbeschäftigungen von
	Drittklässlern. Er und seine Frau, beide freiberufliche Grafiker, kamen vor
	einem halben Jahr aus Berlin nach Mecklenburg, mieteten das Pfarrhaus und
	meldeten den Sohn in der staatlichen Grundschule im neun Kilometer
	entfernten Gnoien an.

	Die Stänkereien begannen schon im Schulbus und gingen in der Pause weiter.
	"Sie kamen nach vorn und haben mich bespuckt", ergänzt der Junge den Vater,
	während er seine ganze Aufmerksamkeit dem abzutrocknenden Glas widmet. Als
	sein Interesse an Schule fast erloschen war, meldeten ihn die Eltern an der
	Lüchower Schule an. "Um ihn zu schützen, obwohl wir das Risiko ahnten." Den
	Streit, die Schließungen und die amtlichen Bußgeldandrohungen - all das
	habe er mit seiner Frau am Küchentisch besprochen: "Wir sind uns einig: Für
	unser Kind haben wir das Beste getan." Der Junge besucht nun eine freie
	Schule im zehn Kilometer entfernten Neukalen.

	Kabuß, der kein Auto besitzt, hat ein Tandem gekauft. Im Frühjahr und
	Sommer seien die zehn Kilometer ja kein Problem. Aber im Winter? "Wir
	denken erst mal nur bis zum Sommer." Sagt er. Sagen auch Anita Krüger und
	Johannes Liess: "Bis zum Sommer können wir die Eltern auf jeden Fall
	halten." Und danach? Liess guckt versonnen aus dem Fenster über die Felder.
	Gerade sind die Kraniche zurückgekehrt, er zeigt auf die Vögel: "Es wird
	doch mal wieder Sommer."

	11 Mar 2011

	## AUTOREN

	Anna Lehmann

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